【正文】 腔。著名的唱段有中“看大王在帳中和衣睡穩(wěn)”，《春閨夢(mèng)》中“被糾纏陡想起婚時(shí)情景”，《望江亭》中“只說是楊衙內(nèi)又來攪亂”等。南梆子旋律和情調(diào)與西皮相似，然而它更嫵媚柔婉、明快秀麗，因而抒情性更強(qiáng)。比西皮多一抑格，因而比西皮更接近梆子腔。著名的唱段有《徐策跑城》中的“忽聽家院一聲稟”，《楊門女將》中“風(fēng)蕭蕭霧漫漫”，《野豬林》中“一路上無情棍實(shí)難再忍”等。其板式有導(dǎo)板、碰板、回龍、原板、散板、搖板、垛板等。主要繼承了梆子腔高亢激越的特點(diǎn)，但旋律情調(diào)則顯得高亢中帶有悲憤，激越中帶有蒼涼，和梆子腔有所不同，顯然受了徽調(diào)中其它南方腔調(diào)的影響。著名的唱段有《貴妃醉酒》中的“海島冰輪初轉(zhuǎn)騰”，《鎖麟囊》中“怕流水年華春去緲”，《西廂記》中“先只說迎張郎娘把諾言來踐”等。胡琴定弦亦和二黃相同。從旋律及過門特點(diǎn)上看，又和二黃接近，這些均和它的歷史淵源和產(chǎn)生流行之地有密切關(guān)系。四平調(diào)的結(jié)構(gòu)，以七、十字句三個(gè)詞組首字為標(biāo)志，其上句為揚(yáng)抑揚(yáng)格，下句為抑揚(yáng)揚(yáng)格，加上詞組內(nèi)各字的節(jié)奏交叉，它兼有西皮與二黃的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。反二黃的音域相對(duì)比二黃寬，旋律迂回曲折，跌宕有致，不僅魚油中低音區(qū)低回深沉的情調(diào)，更有高音區(qū)悲憤激勵(lì)、蒼涼凄楚的情調(diào)，尤其是大段的成套反二黃唱腔，常成為京劇唱腔中最具特色的、表現(xiàn)力最為豐富的唱段。反二黃成套的唱腔中，導(dǎo)板有時(shí)借用二黃的，然后由過門轉(zhuǎn)入反調(diào)，其間可見它們之間的聯(lián)系與反調(diào)形成的軌跡。胡琴定弦由二黃的sol、re變?yōu)榉炊S的do、sol，音高不變，唱名變化，前者內(nèi)弦唱名變?yōu)楹笳咄庀页?，故得反調(diào)之名。反二黃：京劇曲調(diào)。與西皮腔比，具有低回凝重、穩(wěn)健深沉的情調(diào)特點(diǎn)。二黃腔屬板腔體，其結(jié)構(gòu)特征以七、十字句三個(gè)詞組首字為標(biāo)志，為揚(yáng)揚(yáng)揚(yáng)格，亦即所謂“板起板落”。贛劇、湘劇、桂劇、粵劇等稱為“南路”，川劇、滇劇等稱為“胡琴”。湖北、安徽等省地處我國腹地，為我國幾大方言及各次方言區(qū)的交接地帶，即除較靠南的粵語、客家話、閩南、閩北話以外，是北方話中北方、西北、西南、江淮四個(gè)次方言和吳語、湘語、贛語的匯集點(diǎn)，很易極變腔調(diào)，成為近代我國聲腔產(chǎn)生的搖籃。一說系由安徽的石牌腔（吹腔），傳至江西宜黃而成宜黃腔。其淵源眾說不一。二黃：京劇唱腔的主要腔調(diào)之一。旋律多跳進(jìn)，曲調(diào)起伏跌宕，節(jié)奏形式多樣，速度較快，胡琴定弦為la，、mi，唱腔最后大多結(jié)束在宮音上，具有宮調(diào)式的特征（旦角為徴調(diào)），與二黃相比，具有高亢、激越、活躍、明快的情調(diào)特點(diǎn)，又用于表現(xiàn)活躍輕快、慷慨激昂的情感。京劇西皮則是早在乾隆四十四年秦腔演員魏長生入京后，在徽秦合流的基礎(chǔ)上，于道光年間湖北演員王洪貴、李六、余三勝等入京，帶來所謂楚調(diào)，再一次促成徽漢合流而形成的。四、京劇唱腔西皮：戲曲腔調(diào)，京劇唱腔的主要腔調(diào)之一，一般認(rèn)為出于梆子腔，明末清初秦腔流傳至湖北襄陽一帶，同當(dāng)?shù)孛耖g曲調(diào)結(jié)合演變成襄陽調(diào)，后稱為湖廣腔，又稱西皮。京劇旦行表演藝術(shù)家梅蘭芳與琴師徐蘭沅合作創(chuàng)腔，就是典型的事例。戲曲眾多的演員，在演唱上的貢獻(xiàn)，莫過于唱腔上的流派創(chuàng)造。漢語四聲字調(diào)，抑揚(yáng)頓挫，也是念白音樂美的基礎(chǔ)。歷代有成就的演員，皆是唱念俱佳。唱出曲情，以情動(dòng)人，才是演唱藝術(shù)最高的審美標(biāo)準(zhǔn)。演唱一般包括發(fā)聲、吐字、用氣、裝飾唱法等。在演唱上注重字與聲、聲與情之間的關(guān)系。中國戲曲有很多傳統(tǒng)劇目，其所以能在舞臺(tái)上久唱不衰，主要得力于其中膾炙人口的唱腔。抒情性唱腔的特點(diǎn)是字少聲多，旋律性強(qiáng)，長于抒發(fā)內(nèi)在的感情；敘事性唱腔的特點(diǎn)為字多聲少，朗誦性強(qiáng)，適用于敘述、對(duì)答的場合；戲劇性唱腔多為節(jié)拍自由的散板，節(jié)奏的伸縮有極大靈活性，因而長于表現(xiàn)激昂強(qiáng)烈的感情。戲曲音樂刻畫人物形象，主體依靠聲樂，即優(yōu)美的唱腔與動(dòng)人的演唱。中國傳統(tǒng)美學(xué)思想認(rèn)為人聲歌唱比器樂伴奏更為親切動(dòng)人，更易喚起觀眾的理解與共鳴。南鑼及其他雜腔、小調(diào)，為丑角、花旦專用。如南梆子從梆子演變而來，僅旦角、小生唱，曲調(diào)委婉綺麗，適于表達(dá)細(xì)膩、柔美的感情，板式只有導(dǎo)板、原板。以上諸腔為各行角色所通用，僅在發(fā)聲、音區(qū)、唱法上有所不同。板式有導(dǎo)板、回龍、原板、散板、搖板。高撥子，亦稱“撥子”，是徽班的主要腔調(diào)之一。唱腔中伴有過門。不論委婉纏綿、輕松明快或沉郁蒼涼，都可使用吹腔，旋律與四平調(diào)相近，伴奏用笛子。另有四平調(diào)，也叫“二黃平板”，由吹腔演變而來。與二黃相較，降低了調(diào)門，擴(kuò)展了音區(qū)，曲調(diào)起伏更大，旋律性更強(qiáng)，更適于表現(xiàn)悲壯、凄愴的情緒。板式有原板、慢板、導(dǎo)板、回龍、散板、搖板，以及20世紀(jì)70年代以來增加的二六、流水、快板等。二黃是一種較舒緩、深沉的曲調(diào)，適合表現(xiàn)憂郁、哀傷的情緒。板式有原板、慢板、快三眼、導(dǎo)板、回龍、散板、搖板、二六、流水、快板。唱腔以板腔體的西皮、二黃為主。二、基本唱腔唱腔（京?。┚﹦∫魳穼倨S系統(tǒng)而又吸收并融合昆曲、梆子等聲腔的音樂因素。可以指中國戲曲中，需要穿插曲調(diào)(如歌謠體、曲牌體)的演唱法的總稱。我相信有一天，5你們會(huì)成為戲迷，或是“票友”。希望同學(xué)們通過自己的方式來傳播我國的京劇藝術(shù)。那委婉的唱腔，優(yōu)美的身段，變化多端的臉譜。京劇作為綜合性的表演藝術(shù)，行當(dāng)全面，表演完善，氣勢(shì)宏美，已成為中國影響最大、流行最廣，最具有代表性的戲曲劇種。（請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上表演，看誰做得形象逼真）模仿策馬揚(yáng)鞭的動(dòng)作，（請(qǐng)同學(xué)上來模仿）（學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師補(bǔ)充）模仿包公捋胡須的動(dòng)作（請(qǐng)男生同學(xué)上臺(tái)模仿）〔設(shè)計(jì)意圖〕讓學(xué)生親身體驗(yàn)京劇的做功，加深對(duì)京劇的了解。活動(dòng)二模仿與表演。師：下面我們來看一段京劇片斷，考慮一下：劇中的演員都在“做”什么？（播放《拾玉鐲》片斷，教師做適當(dāng)提示）（生答略）師：誰知道剛剛欣賞的這段是四大功夫的哪一種功夫呢？（做）師：和電影電視相比，京劇是一種在舞臺(tái)上表演的，虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)，舞臺(tái)上沒有的實(shí)物，我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)出來呢？（生：模仿，虛擬的，用動(dòng)作表現(xiàn)出來）（例如：舞臺(tái)上沒有門，怎樣表現(xiàn)開門的動(dòng)作？先想一想生活當(dāng) 4中怎樣開門？請(qǐng)同學(xué)們到前面來做一下，可以商量一下（一扇門怎樣開？兩扇門怎么開？我們看看，門是向內(nèi)開還是向外開？再做一下）師：我們一起做一做，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到臺(tái)前來一起做（師生共同探討開門動(dòng)作）師：再想想生活中我們是怎樣照鏡子的？（看看誰沒把鏡子拿起來）看看梳頭是怎樣的？（照顧到每個(gè)學(xué)生梳頭的動(dòng)作）〔設(shè)計(jì)意圖〕視頻中的做功全是貼近生活的動(dòng)作，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。京劇的表演有別于日常生活中的自然行為和動(dòng)作，它的每一個(gè)動(dòng)作都有一定的程式，其表演講究以虛代實(shí)。欣賞二黃唱腔《秋胡打馬》〔設(shè)計(jì)意圖〕 初步感受二黃唱腔的特點(diǎn)?！苍O(shè)計(jì)意圖〕 感受這段西皮唱腔，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的熱情。西皮是京劇的主要聲腔之一。同時(shí)，此環(huán)節(jié)的教學(xué)既面向全體又發(fā)展了個(gè)性，使某 3些有表演欲望的學(xué)生有了施展的舞臺(tái)，增強(qiáng)了自信心。師：這首戲歌用外國人的眼光來贊揚(yáng)我國的京劇藝術(shù),后面的男生演唱部分完全使用了京劇音樂的西皮唱腔。（再播放視頻《唱臉譜》）。B段完全使用了京劇音樂的西皮唱腔，從而與A段的音樂形象形成鮮明的對(duì)比。學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。有哪四大功夫呢？（學(xué)生回答）〔設(shè)計(jì)意圖〕視頻里展示的各種臉譜可以讓學(xué)生更多地了解京劇臉譜的種類和不同的人物性格特征。臉譜藝術(shù)是前人留給我們的寶貴遺產(chǎn)，與戲曲藝術(shù)一樣，是我們中華民族文化的瑰寶，也是人類文化的精品，我們應(yīng)該很好地繼承和發(fā)揚(yáng)，使富有民族性的臉譜藝術(shù)，更加輝煌燦爛。師：就像歌中唱到的那樣，每種顏色的臉譜都有它的代表人物，那臉譜為什么會(huì)有這么多的顏色呢？有什么作用嗎？（白色，什么性格？黑色，包公什么性格。師：同學(xué)們見過生活中的臉譜飾物嗎? 我這搜集了幾種臉譜飾物。〔設(shè)計(jì)意圖〕由于京劇形成及發(fā)展歷史的知識(shí)講解相對(duì)枯燥，結(jié)合視頻加以理解，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和生動(dòng)性。第三：程式化各行都有一套比較嚴(yán)格的表演程式，劇本、角色、唱腔、化妝、服裝等各個(gè)方面來表現(xiàn)出不同人物的性格特征。所謂“三五步行遍天下，六七人百萬雄兵，眨眼間數(shù)年光陰，寸注香千秋萬代。指京劇中包含了多種藝術(shù)形式，文學(xué)，音樂，舞蹈，美術(shù)，武術(shù)，雜技等，多種藝術(shù)表現(xiàn)形式在京劇中結(jié)合成了一個(gè)有機(jī)的整體。距今已有200多年歷史。后留京發(fā)展，它吸納了百家之長，不斷融合發(fā)展，最終形成我們今天的國粹京劇。提問：與京劇相關(guān)的知識(shí)。〔設(shè)計(jì)意圖〕 營造氛圍，活躍課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生好奇心。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)京劇的“唱”和“做”兩項(xiàng)基本功。通過學(xué)習(xí)京劇，讓學(xué)生了解京劇、熟悉京劇。第一篇：京劇知識(shí)教案七年級(jí)下冊(cè)音樂教案 《梨園百花——京劇入門》東川二中李巧玉第一學(xué)時(shí)：京劇知識(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 了解京劇的相關(guān)知識(shí)，以及它的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，來感受體驗(yàn)京劇文化的博大精深，從而熱愛民族文化，增強(qiáng)民族自豪感。通過不同的視頻片段來了解京劇的相關(guān)知識(shí)，還通過學(xué)唱、模仿等來體驗(yàn)京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力。從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲的感受、鑒賞和表現(xiàn)能力 教學(xué)準(zhǔn)備:臉譜、有關(guān)臉譜的生活飾物、PPT課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 ；《蘇三起解》。讓學(xué)生更快的進(jìn)入教學(xué)情境中之。（請(qǐng)學(xué)生回答）二、新課教學(xué)（一）京劇簡介 乾隆時(shí)期，徽班進(jìn)京獻(xiàn)藝得到的嘉獎(jiǎng)。它盛行于民國時(shí)期。 第一：綜合性。第二：虛擬性：京劇的場景和道具相當(dāng)簡單，具有強(qiáng)烈的象征意義，演員在臺(tái)上用高度虛擬化的表演引發(fā)觀眾的想象和共鳴。船行馬步，刮風(fēng)下雨，”播放視頻幫助學(xué)生理解這一特點(diǎn)。它的表演藝術(shù)講究虛實(shí)結(jié)合，最大限度地超脫了舞臺(tái)表演的空間和時(shí)間限制。（二）京劇中的臉譜。咱們來看看！(展示生活中的臉譜飾物：牙簽盒、水果叉、戒指、扇子……)還有一首唱臉譜的歌，大家一定很熟悉，來，咱們一起聽聽！《唱臉譜》。區(qū)分人物性格）臉譜和人物性格有著密切的聯(lián)系，看臉譜就知道忠奸善惡。但是僅僅依靠臉譜來表現(xiàn)京劇人物還是不夠的，京劇的表演，離不開他的四大功夫。（三）京劇的表演形式。（唱、念、做、打）本節(jié)課我們先了解“唱”和“做”，關(guān)于“念”和“打”下節(jié)課學(xué)習(xí)“唱”功⑴《唱臉譜》這首歌，前后音樂有什么不同？A段旋律吸取了京劇音樂的素材，并采用了通俗音樂的創(chuàng)作手法。我們一起感受唱功的魅力。女生學(xué)唱A段，男生唱B段?！苍O(shè)計(jì)意圖〕在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的積極性已被調(diào)動(dòng)起來，教師把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的知識(shí)相結(jié)合，又留給他們展示的舞臺(tái)，努力創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛。京劇的唱腔豐富多彩,它分為兩大類：二黃腔和西皮腔。曲調(diào)活潑、歡快，唱腔剛勁有力、節(jié)奏緊湊，非常適合表現(xiàn)歡快跳躍、堅(jiān)定的情緒。二黃 唱腔舒緩,平和,穩(wěn)重,深沉,適合表現(xiàn)沉思,憂傷,壓抑, 嘆的情緒?；顒?dòng)一 體驗(yàn)唱功的魅力男女學(xué)生分角色演唱《唱臉譜》，播放課件 “做”功（表演與身段）戲曲除了通過語言，還要通過行動(dòng)來展示人物之間的關(guān)系，塑造人物的性格特征，京劇中的“做”是富有節(jié)奏感、藝術(shù)性的舞蹈化動(dòng)作。是一種虛擬的表演方式。模仿也較容易些。觀看視頻，模仿動(dòng)作，模仿穿針引線的動(dòng)作。六、課堂小結(jié)京劇是我國民族藝術(shù)的瑰寶，它作為中國在世界上獨(dú)一無二的藝術(shù)形式，是中國傳統(tǒng)民族文化的結(jié)晶，是世界人民的寶貴財(cái)富。同時(shí)，京劇也是博大精深的藝術(shù)，它在唱、念、做、打中述說著歷史，演繹著人生。精美絕倫的服飾，無不體現(xiàn)著中國表演藝術(shù)的博大精深！我們需要更多的時(shí)間去了解京劇。我們今天對(duì)京劇只是一個(gè)初步的了解，以后再做更深入的學(xué)習(xí)。用你們的話說就是忠實(shí)“fans”.第二篇：京劇唱腔知識(shí)教案京劇唱腔一、什么是唱腔唱腔，漢族戲曲音樂的主要組成部分。重金屬音樂中，有一般通俗歌曲唱腔、死亡金屬或黑金屬的低沉咆哮式嘶吼唱腔等。由唱腔、打擊樂、曲牌三個(gè)部分組成。西皮是一種比較明快、活潑的曲調(diào)，長于抒情、敘事、說理、狀物。另有反西皮，是京劇傳統(tǒng)唱腔中出現(xiàn)較晚（據(jù)傳是譚鑫培所創(chuàng)）的唱腔，板式僅二六、散板、搖板。多用于悲劇型的劇情中。二黃降低四度（即京胡由“52”定弦變?yōu)椤?5”定弦）是反二黃。反二黃的板式與二黃相同。板式只有原板、慢板兩種，但曲調(diào)靈活，能適應(yīng)不同句式，可表現(xiàn)多種感情。原是曲牌體，逐漸演變?yōu)榘迩惑w。吹腔的板式不多，基本上是一板一眼，也有少量的一板三眼及流水板。原用彈撥樂器伴奏，后改用胡琴。曲調(diào)昂揚(yáng)激越，適合于表現(xiàn)悲憤的情緒。另有一些唱腔屬于特定角色行當(dāng)通用。娃娃調(diào)（西皮、二黃都有），主要由小生用，旦角、老生、老旦偶一用之。三、結(jié)合演唱在戲曲音樂結(jié)構(gòu)中，聲樂部分是它的主體。其原因在于樂器所奏出的音樂，雖然也能傳情，卻不能表意。戲曲中無論演唱的是曲牌還是板腔，都可以分為抒情性唱腔、敘事性唱腔和戲劇性唱腔。這三類曲調(diào)的交替運(yùn)用，構(gòu)成了戲曲音樂變化多端的戲劇性。戲曲演唱藝術(shù)，在長期發(fā)展中也形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格與專業(yè)技巧。清晰準(zhǔn)確地表達(dá)字音與詞義，是唱功的第一要求，由此產(chǎn)生了一系列的演唱方法與技巧。其目的在于表達(dá)戲劇中人物的思想感情。唱與念，是戲曲聲樂的兩大組成部分。唱念字音是表情達(dá)意的基礎(chǔ)。各種念白形式，如京劇的韻白、京白、方言白，就是語言與音樂的不同程度的結(jié)合。演員和樂師在本劇種腔調(diào)基礎(chǔ)上創(chuàng)造的流派唱腔，更具有音樂作曲的實(shí)踐意義。京劇中旦行的梅（蘭芳）派、程（硯秋）派、荀（慧生）派、尚（小云）派，老生行的余（叔巖）派、馬（連良）派；越劇中小生行的尹（桂芳）派、范（瑞娟）派，旦行的傅（全香）派、戚（雅仙）派，都是在唱腔藝術(shù)上享有聲譽(yù)的流派。西皮腔流傳亦甚廣，湘劇、桂劇等中稱為“北路”，粵劇中稱為“梆子”，滇劇中稱為“襄陽調(diào)”。西皮腔屬板腔體，其結(jié)構(gòu)特征以七、十字句三個(gè)詞組首字為標(biāo)志，為抑揚(yáng)揚(yáng)格，即所謂“眼起板落”。西皮的板式類別豐富，有“原板”、“慢板”、“快三眼”、“二六”、“流水”、“快板”、“導(dǎo)板”、“搖板”、“散板”等，也有反調(diào)。原系清初在長江中下游，即今天湖北、安徽、江西三省毗鄰地帶流行的一種民間戲曲聲腔。一說系由明末清初的弋陽腔，經(jīng)吹腔、高撥子、四平調(diào)發(fā)展成為二黃腔。從聲腔曲調(diào)上分析，兩者均與京劇二黃有某些共同點(diǎn)，說明彼此有著一定的淵源關(guān)系。二黃腔流傳甚廣，涉及南部大半個(gè)中國。京劇二黃則為18世紀(jì)末（清乾隆五十五年后）相繼進(jìn)入北京的徽班，經(jīng)過徽秦、徽漢兩次合流而形成的。旋律多級(jí)進(jìn)，曲調(diào)流暢平和，節(jié)奏較穩(wěn)定，速度較慢，胡琴定弦為Sol