【正文】 青只知道讀書、思考、解題、演算，4年中演算了上萬道數(shù)學(xué)習(xí)題。當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。楊老師的課深深地打動了他，給他的思想注入了新的興奮劑。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)?！彼哉鞑┮v述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用。中華亡國滅種的危險迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實業(yè)，救亡圖存，在此一舉。第一堂課楊老師沒有講數(shù)學(xué)，而是講故事?？闪?，后來的一堂數(shù)學(xué)課影響了他一生的道路。雖然家境清貧，可他父母省吃儉用，拼死拼活也要供他上學(xué)。第三篇：趣味數(shù)學(xué)教案班沙爾學(xué)校校本課程趣味數(shù)學(xué)第一次教學(xué)時間：__________ 教學(xué)地點： 九（2）班教室 授課人： 出 勤：_________ 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開發(fā)學(xué)生身心潛能，樹立正確的思維和學(xué)力觀，為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。巧用平均數(shù)移多補少等。2=小數(shù)；或者將小數(shù)轉(zhuǎn)化成大數(shù)，（和+差）247。學(xué)習(xí)總結(jié)： 已知兩個數(shù)的和與差，求這兩個數(shù)的問題就是和差問題。選擇合理的算式。2=964=92（分）怎樣理解8247。2=92（分）數(shù)學(xué)：19292=100（分）C、數(shù)學(xué)：96+8247。2=100（分）語文：192100=92（分）語文：962=192（分）（1928）247。B、數(shù)學(xué)：962=192（分）（192+8）247。2=44（分）數(shù)學(xué)：9644=52（分）對方法A進行反思和質(zhì)疑。2=52（分）語文：9652=44（分）語文：（988）247。A、數(shù)學(xué)：（96+8）247。）猜測語文與數(shù)學(xué)分數(shù)。語文和數(shù)學(xué)各得幾分？（一題多變，你能有幾種轉(zhuǎn)化的方法。三、探究變化師：生活中還有許多和差問題。2=大數(shù)的方法，對后一組選擇（和差）247。和999，差111。2=大數(shù)（和差）247。20歲表示是兩個小強的年齡和，再用20除以2算出小強的年齡。2=7+2 =9（只）=5（只）=9（只）桔子：94=5（只）蘋果：5+4=9（只）桔子：7—2=5（只）或149=5（只）或145=9（只）再理解方法：大數(shù)—差=小數(shù)的2倍，再除以2=小數(shù) 小數(shù)+差=大數(shù)的2倍，再除以2=大數(shù)嘗試應(yīng)用：小強和爸爸年齡和45歲，爸爸比小強大25歲，爸爸和兒子各多少歲？（1）讀出兩個信息與問題，課件展示線段圖，學(xué)生空畫。2 =18247。2蘋果：14247。2 蘋果：（14+4）247。大數(shù)=（和+差）247。這也是巧妙運用假設(shè)，將平均數(shù)運用到和差問題的解答中。不同點是第一種方法是和+差，第二種方法是和—差；相同點是都用了假設(shè)轉(zhuǎn)化的方法，最后都除以2。再除以2就算出蘋果的個數(shù)。方法二：假設(shè)再拿來4個桔子，就有了18個水果，蘋果和桔子的個數(shù)也相等了。就是轉(zhuǎn)化成了小數(shù)桔子的兩倍。體會三種假設(shè)的過程，感悟轉(zhuǎn)化思想。小組開展探究活動。我們把這類題型稱為和差問題，今天我們一起來研究生活中的和差問題。（同桌學(xué)生報數(shù)，全班猜數(shù)，教師輸入，指導(dǎo)學(xué)生驗證）教師填寫后兩列的和與差，和是100，差是20；和是168，差是32?；顒舆^程：一、課前游戲（意圖：感知和差問題的結(jié)構(gòu)特征：已知兩個數(shù)的和與差，求大數(shù)與小數(shù)）寫數(shù)猜數(shù)：學(xué)生選擇19中的任何一個數(shù)，寫在卡片上，算出與同桌卡片上數(shù)的和與差。（情感）活動重點：在理解題意的基礎(chǔ)上尋找等量關(guān)系，能較熟練地列方程解“和差問題”。優(yōu)選方法，體會和差問題在解決生活實際中的作用。二、教學(xué)過程（一）猜謎語一頭牛（猜一字：生）一斗米（猜一字：料）一月七日（猜一字：脂）五個手指（猜一成語：三長兩短）（打一成語）——不三不四 (打一成語)——七上八下 （打一字）謎底是：口（意為“只”少“八”）（打一數(shù)字）——一 （打一數(shù)字）——千，增百倍；減一筆，少九成（打一數(shù)字）——十 （打一數(shù)學(xué)符號）——等號，我盼著你（打一數(shù)學(xué)名詞）——相等 （打一數(shù)學(xué)名詞）——直線（二）、生活中的趣味數(shù)學(xué) ，三根半繩子有幾個頭？ 解：8個頭，（半根繩子也是兩個頭）15．1根繩子對折，再對折，再第三次對折，然后從中間剪斷，共剪成多少段？解：9段，爺爺從一樓走到三樓要6分鐘，現(xiàn)在要到6樓，要走多少分鐘？答：15分鐘，先被風(fēng)吹滅了3根，不久又一陣風(fēng)吹滅了2根，最后桌子上還剩幾根蠟燭呢解答：5根三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)第二篇：三年級趣味數(shù)學(xué)教案三年級趣味數(shù)學(xué)教案活動內(nèi)容：和差問題 活動目標(biāo)：了解和差問題的結(jié)構(gòu)特征，研究和差問題解答的一般方法，并準(zhǔn)確解答。3．使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。第一篇：三年級趣味數(shù)學(xué)教案1三年級趣味數(shù)學(xué)教案（1）—— 生活中的趣味數(shù)學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗，建立自信。2．使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)技能。4．培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力，觀察能力、動手操作能力、創(chuàng)新能力。借助線段圖進行分析，理解用假設(shè)法將和差問題轉(zhuǎn)化，完整口述思路。（拓展）營造民主、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，探求問題特征與解答方法?；顒与y點：從不同角度探究解題的思路，初步體會利用等量關(guān)系分析問題的優(yōu)越性。填入統(tǒng)計表中。提出質(zhì)疑：當(dāng)和與差比較大時，還能猜嗎？：共同特征：已知兩個數(shù)的和與差，就能找到大數(shù)和小數(shù)。二、創(chuàng)境新授（意圖：借助線段圖，通過小組探究，理解假設(shè)法進行轉(zhuǎn)化的三種方法）情景研究：理解畫形結(jié)合圖的意思，明確大數(shù)是蘋果，小數(shù)是桔子。PPT三種方法配合進行分析與匯報。方法一：假設(shè)拿去了4個蘋果，還有10個水果，蘋果和桔子的個數(shù)就相等了。再除以2就算出桔子的個數(shù)。就是轉(zhuǎn)化成了大數(shù)蘋果的兩倍。啟發(fā)：這兩種方法有什么相同點和不同點。方法三：也可以將4個蘋果平均分成2份，然后將總數(shù)14平均分成2份，再用7+2或算出蘋果個數(shù)，用72算出桔子個數(shù)。完整板書，規(guī)范學(xué)生對綜合算式的寫法和讀法。2小數(shù)=（和—差）247。2桔子：（14+4）247。2 +4247。=10247。（2）理解列式：假設(shè)爸爸少25歲就和小強年齡一樣，小強和爸爸的年齡和45歲就變成了是4520=20歲。知道了小強的年齡，爸爸的年齡又怎樣算呢？完整口述假設(shè)過程，上臺板演，學(xué)生欣賞（3）再次強調(diào)求和差問題的方法：解答和差問題你最感欣賞的方法是什么？ 生：假設(shè)法 生：（和+差）247。2=小數(shù)鞏固方法，準(zhǔn)確填數(shù)：回到猜數(shù)游戲，用假設(shè)法求出大數(shù)與小數(shù)：和168，差32。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)對第一組選擇（和+差）247。2=小數(shù)的方法。小強在本單元測試中語文數(shù)學(xué)的平均成績是96分，數(shù)學(xué)比語文多8分。再判斷分析。理解平均分數(shù)的意義。2=104247。2=88247。尋找錯誤的原因。2=200247。2=184247。2=96+4=100（分）D、語文：968247。2？認真選擇（機動題）：大強和小強共有300元去買書，大強給小強50元兩人的錢就一樣多了，你知道大強和小強各有多少錢？借助線段圖來理解。四、課堂總結(jié)今天你記憶最深的是什么？評價同學(xué)或老師。解和差問題的策略很多，用假設(shè)法將大數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)，（和差）247。2=大數(shù)。五、欣賞變化轉(zhuǎn)化成3個大強轉(zhuǎn)化成3個小強轉(zhuǎn)化成3個爸爸六、課堂延伸：讓我們在音樂中帶著思考，將假設(shè)轉(zhuǎn)化的思想，將優(yōu)化選擇的策略帶回家，去解決更多的數(shù)學(xué)問題。強調(diào)“動”，“動”是課中學(xué)生的多種感官、教學(xué)的各種媒體都要充分調(diào)動起來，尤以動手操作或創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生參與實踐為主 教學(xué)過程：一、數(shù)學(xué)故事數(shù)學(xué)家的故事——蘇步青蘇步青1902年9月出生在浙江省平陽縣的一個山村里。他在讀初中時，對數(shù)學(xué)并不感興趣，覺得數(shù)學(xué)太簡單，一學(xué)就懂。那是蘇步青上初三時，他就讀浙江省六十中來了一位剛從東京留學(xué)歸來的教數(shù)學(xué)課的楊老師。他說：“當(dāng)今世界，弱肉強食，世界列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。?天下興亡，匹夫有責(zé)?，在座的每一位同學(xué)都有責(zé)任。這堂課的最后一句話是：“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)?！碧K步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。讀書，不僅為了擺脫個人困境，而是要拯救中國廣大的苦難民眾；讀書，不僅是為了個人找出路，而是為中華民族求新生。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，并從此立下了“讀書不忘救國，救國不忘讀書”的座右銘?，F(xiàn)