【正文】 有不同解釋，你認(rèn)為如何解釋?：__________________________________________________________________⑤．歸納主題：詠雪講的是____朝著名文學(xué)世家_______家族里的一個故事：在一次家庭聚會中，_________表現(xiàn)出了__________________。左將軍王凝之妻也?！惫笮贰６矶ǎ┭E，公欣然（）曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差（）可擬（）”。二．疏通課文1．學(xué)生對照注釋，默讀課文疏通文意，采用圈點(diǎn)勾畫的方法，把不理解的語句記錄下來。第二課時一．誦讀1．學(xué)生自由練習(xí)朗讀，要求把人物對話的語氣、表情、注意節(jié)奏、得利用工具書，掃除閱讀障礙。2．把不理解的詞句提出來，全班討論解決，教師點(diǎn)撥。4．復(fù)述課文可由四人小組復(fù)述，為疏通課文打好基礎(chǔ)。二、誦讀課文1．教師范讀2．學(xué)生自由練習(xí)朗讀，要求把握人物對話的語氣，表情，注意節(jié)奏。第三篇：七年級語文上冊《世說新語》教案 新人教版河南省濮陽市南樂縣城關(guān)鎮(zhèn)初級中學(xué) 七年級語文上冊《世說新語》教案 新人教版教學(xué)重點(diǎn)誦讀課文，積累文方詞語 課前準(zhǔn)備：學(xué)生：準(zhǔn)備古代聰明機(jī)智少年的故事，上課交流，熟讀課文，復(fù)述課文 教師查閱有關(guān)作者及作品的資料。d．多媒體放一段錄像，讓學(xué)生指出其待人接物的一些錯誤，如無條件，可讓學(xué)生討論：家里來了客人，家長不在家，你是怎樣接待的？談?wù)勀愕木唧w做法。運(yùn)用以上的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)下一篇，希望同學(xué)們的收獲更大。對于詠雪的名句，讓學(xué)生拓展思維。積累幾句詠雪的名句。)第二課時一、《詠雪》問題組：(可根據(jù)學(xué)生提出的問題而定)a．“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了怎樣的家庭氛圍? b．聯(lián)系上下文，“兒女”的含義與今天有什么不同? c．文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意? 多媒體投影下大雪的畫面(讓學(xué)生觀察畫面，再討論分析。必要時，教師加以點(diǎn)撥。把研討中有代表性的和有難度的問題，以小組為單位，推選代表提出。教師要求學(xué)生對照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點(diǎn)勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來 ①以小組的形式采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生質(zhì)疑、討論、解疑，教師巡回指導(dǎo)。(過渡)在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，要求復(fù)述，為疏通課文打好基礎(chǔ)。 教師教讀，教師要加以指導(dǎo)，如句讀、語調(diào)等?！鸾虒W(xué)課時 ：二課時第一課時(講故事)請一名同學(xué)講述“司馬光砸缸”或其他故事?！鸾虒W(xué)重點(diǎn)誦讀課文，積累文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。(三)整體把握和合作探究, 文章的大概意思也就出來了,現(xiàn)在我們回到課文,用原文回答以下問題,:①客人發(fā)怒的原因是“與人期行,相委而去”②客人不守信的表現(xiàn)是“過中不至”小結(jié):可見我們做人要講“信”講“禮”補(bǔ)充板書: 信 禮,他又有什么性格特點(diǎn)?直接指名學(xué)生回答,補(bǔ)充板書:聰明 機(jī)智 可我們也發(fā)現(xiàn)了文章結(jié)尾客人已經(jīng)主動道歉,他仍然入門不顧,是否禮貌? 關(guān)于這個問題,我們可以同桌或者4人小組之間交流看法小組討論并回答:古人是很重視仁義禮智信的，那么，“誠信”“禮貌”對今天的我們還有用嗎?:, 如在日常生活中見到師長朋友應(yīng)該怎樣?在考試的時候堂而皇之拿著參考資料是否就是“誠信”的體現(xiàn)呢? 學(xué)生思考并回答:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到元方確實(shí)是聰明機(jī)智的孩子,同時我也深刻認(rèn)識到信與禮的重要性, 誠信禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)繼承并發(fā)揚(yáng)這一光榮傳統(tǒng)，讓我們以信做人，:完成新學(xué)案熟讀并背誦第二篇：七年級語文 世說新語教案安徽省蕪湖市第三十三中學(xué)七年級語文《世說新語2》教案教學(xué)目標(biāo)①情感、態(tài)度與價值觀：了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德。① 太丘舍去,去后乃至(舍去:不再等候就走了去:古今意思不一樣,離開乃:才)② 與人期行,相委而去(期行:相約同行委:丟下,舍去)③下車引之,元方入門不顧(引:拉顧:回頭看)④區(qū)分尊君(尊稱)君(禮貌的稱呼,意為你)家君(對自己父親的謙稱)有個學(xué)生在質(zhì)疑時,提出了“相”,在文中意為“我”.,應(yīng)該學(xué)會翻譯重要句子,可以一個字一個字的翻譯出來,同時把文中省略的成分補(bǔ)充完整,比如: 日中不至,則是無信。強(qiáng)調(diào)不通“否”,注意節(jié)奏的把握(二).理清字句,對照注釋及翻譯資料理解文意,碰到疑難處做上記號 走近學(xué)生?！鸥鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！珴蓶|欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿天。7．想一想 議一議：對文中“公大笑樂”一句有不同解釋，你如何看法：①對兩個答案都表示滿意；②“笑”前喻，“樂”后喻；③為“柳絮”一喻而“笑樂”三、拓展思維：說說還可以用哪些事物來比喻雪，舉出并積累幾句詠雪的名句。5．五讀課文能背誦：6．歸納主題：詠雪講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個故事。意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮”一喻好在有意象，“撒鹽”一喻只有物象而無意蘊(yùn)。4．四讀課文，研討問題：（四人小組合作）①“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?融洽歡快輕松②撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個比喻，哪一個更好?同時說說還可以用哪些事物來比喻雪?！碧蹈吲d得笑了起來。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。3．三讀課文，用現(xiàn)代漢語復(fù)述故事。即公大兄無奕女。兄女曰：“未若（比不上）柳絮因風(fēng)起。1．一讀課文：2．二讀課文，理解加點(diǎn)的詞語：謝太傅寒雪日內(nèi)集（家庭聚會），與兒女（子侄輩，指年輕一代）講論文義。二、新課