【正文】 詩(shī)一般的語(yǔ)言產(chǎn)生的巨大作用，感受語(yǔ)言的魅力。我們生活中有許多有魅力的語(yǔ)言，你愿意去找一找嗎？把你找到的、今天學(xué)到的和想到的都記錄在課堂能力提升手冊(cè)上，下節(jié)課我們一起交流。如果，你就是那些由這里經(jīng)過(guò)的行人此時(shí)你的心中涌動(dòng)的是什么？ 生：同情 想幫助 憐憫小結(jié)：這就是“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)” 語(yǔ)言的魅力。（3）是??！春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹(shù)紅花，乞討的盲老人卻說(shuō)齊讀“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)”；春天是美好的，那姹紫嫣紅，那勃勃生機(jī)，嘆息的盲老人卻說(shuō)齊讀“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)”；春天是美好的，那鶯歌燕舞，那流水人家，悲傷的盲老人卻說(shuō)齊讀“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)”?。?）“春天到了”雖然這短短的幾個(gè)字，卻使見(jiàn)過(guò)它的人浮想聯(lián)翩，聯(lián)想到春天的種種令人向往的美麗。他看不見(jiàn)春天小橋流水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。他看不見(jiàn)春天小草發(fā)芽，鶯歌燕舞。他看不見(jiàn)春天百花齊放，爭(zhēng)奇斗艷。課文中又是怎樣描寫(xiě)這詩(shī)一般的春天的呢？（學(xué)生讀出文中的語(yǔ)句，課件隨之出示。學(xué)生仿照句式描述春天： 春天到了，小草探出了頭。在老人“我什么也看不見(jiàn)”的木板上加上了一 2 句話，齊讀春天來(lái)了可是我什么也看不見(jiàn)。C、描寫(xiě)老人和路人的句子對(duì)比著讀一讀，讀出老人的孤苦無(wú)助，行人的冷漠無(wú)視。小結(jié)：我們剛才抓住了衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明等對(duì)老人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)體會(huì)老人的無(wú)助可憐；抓住了無(wú)動(dòng)于衷、淡淡一笑、姍姍而去行人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)體會(huì)到了行人的冷漠無(wú)視。）②從這句話我們能夠感受到老人怎樣的處境呢? ③老人很可憐，行人的冷漠更是近乎把老人推向絕境。過(guò)渡：小組交流的過(guò)程中，每個(gè)組，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的感受，你感受到的可能是他們的冷漠，無(wú)視，坦然，無(wú)動(dòng)于衷，那么就請(qǐng)你帶著自己這獨(dú)特的感受把這句話讀一讀。（閱讀提示：抓住描寫(xiě)老人和行人的關(guān)鍵詞進(jìn)行批注體會(huì)）小組匯報(bào) A、行人的表現(xiàn)行人是一種怎樣的表現(xiàn)?從文中找出描寫(xiě)行人的語(yǔ)句。這就是——齊讀《語(yǔ)言的魅力》；在巴黎的大街的路旁一位神情悲傷、雙目失明的老人，因?yàn)椤按禾斓搅?，可是我什么也看不?jiàn)”這令人想象綻放的語(yǔ)言而變得收入多了起來(lái)，快樂(lè)起來(lái)這就是齊讀《語(yǔ)言的魅力》。那么這節(jié)課李老師和同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)《語(yǔ)言的魅力》。師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)之后有什么感受呢？卡耐基小時(shí)候因?yàn)楦挥趷?ài)心的善良繼母的一句話而改變了他的人生！他的繼母恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言取得意想不到的效果。也就是這一句話，成為激勵(lì)他的一種動(dòng)力，使他日后創(chuàng)造了成功的28項(xiàng)黃金法則，幫助千千萬(wàn)萬(wàn)的普通人走上成功之道。他父親這樣介紹卡耐基：“希望你注意這個(gè)全縣最壞的男孩，他可讓我頭疼死了，說(shuō)不定會(huì)在明天早晨以前就拿石頭扔向你……”出乎卡耐基意料的是，繼母微笑著走到他面前，托起他的頭看著他，接著又看著丈夫說(shuō)：“你錯(cuò)了，他不是全縣最壞男孩，而是最聰明但還沒(méi)找到發(fā)泄熱忱地方的男孩。（課前小故事）激勵(lì)的力量卡耐基小時(shí)候是一個(gè)公認(rèn)的非常淘氣的壞男孩。教學(xué)重難點(diǎn)：感受“春天到了，可是……”一句所產(chǎn)生的巨大作用，感悟其打動(dòng)人心的原因。練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言描述春天。第一篇：《語(yǔ)言的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)4《語(yǔ)言的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解和感受“語(yǔ)言的魅力”，體會(huì)課文對(duì)人物外貌以及神態(tài)描寫(xiě)的作用，積累語(yǔ)言。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦課文第六自然段。情感目標(biāo)：感受老人的可憐、行人的冷漠，培養(yǎng)學(xué)生的同情心。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、一唱三嘆、引出魅力。他9歲的時(shí)候，他父親將繼母娶進(jìn)家門(mén)?！本褪菓{著她這句話，他和繼母開(kāi)始建立友誼。來(lái)自繼母語(yǔ)言的這股力量，使他成為20世紀(jì)最有影響的人物之一。這種能感染人的力量就是魅力，具備這種感染力的語(yǔ)言就是有魅力的語(yǔ)言。（齊讀課題 大屏幕《語(yǔ)言的魅力》）在巴黎大街的路旁一個(gè)衣衫襤褸、雙目失明的老人，因?yàn)椤按禾斓搅?，可是我什么也看不?jiàn)”這富于詩(shī)意的語(yǔ)言讓無(wú)動(dòng)于衷的紳士、貴婦慷慨解囊。二、聚焦場(chǎng)面、品讀感悟出示自學(xué)提示：用自己喜歡的方式讀課文的1——3自然段，用橫線畫(huà)出描寫(xiě)老人外貌的句子，用浪線畫(huà)出描寫(xiě)過(guò)往行人的句子，從這些句子中你能體會(huì)到什么？按照我們平時(shí)的學(xué)習(xí)方法批注后把這些句子多讀幾遍，然后進(jìn)入小組交流。（小組匯報(bào)：學(xué)生讀自己所劃的句子，課件隨之出示）①行人的表現(xiàn)可以用哪幾個(gè)詞來(lái)概括呢？（學(xué)生回答，教師板書(shū)：無(wú)動(dòng)于衷淡淡一笑 姍姍而去）②結(jié)合關(guān)鍵詞，從這段話中你感受到了什么呢？（學(xué)生交流）③請(qǐng)你把自己的感受帶到詞語(yǔ)中，讀一讀這幾個(gè)詞，再把帶著情感的詞語(yǔ)帶回句子，讀讀這句話，感受行人的冷漠。（指名讀）B、老人的表現(xiàn)：①行人無(wú)動(dòng)于衷，是不是老人不夠可憐呢？讓我們一起到巴黎的大街上去看看吧!（課件出示，小組匯報(bào)：描寫(xiě)老人外貌的語(yǔ)句。請(qǐng)你帶著你對(duì)這幾個(gè)詞語(yǔ)的理解讀一讀，再把你剛才的體會(huì)帶到句子中。你看，這短短的六個(gè)詞語(yǔ)就寫(xiě)出了老人與行人最真實(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，這就是語(yǔ)言的魅力。過(guò)渡：就在這位老人一無(wú)所獲的時(shí)候，就在這位老人悲傷嘆息的時(shí)候。（全班齊都）孩子們春天來(lái)了是一幅怎樣的畫(huà)面？拓展練習(xí)，初步感受春天的美景。春天到了，春天到了，（學(xué)生說(shuō)話）（1）有許多詩(shī)人也寫(xiě)下不朽詩(shī)篇，歌頌春天，你積累了哪些呢？ 小結(jié)：春天到了，湛藍(lán)晴朗的天空，棉絮般的云朵，百花齊放，爭(zhēng)奇斗艷，小草發(fā)芽，鶯歌燕舞，小橋流水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，一派生機(jī)勃勃的世界，多美好哇！有誰(shuí)不喜歡春天，有誰(shuí)不愿意去贊美他呢？可是，這么美麗的春天，這位雙目失明的可憐老人卻什么也看不見(jiàn)，卻什么也看不見(jiàn)！感情朗讀，進(jìn)一步體會(huì)美景。春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹(shù)紅花，那鶯歌燕舞，那流水人家怎么不叫人陶醉呢？）（2）把這句話改為陳述句作對(duì)比，哪個(gè)好？為什么？然后回讀這句話。眼前的這灰黑色是永遠(yuǎn)的遺憾。這生動(dòng)的畫(huà)面無(wú)法眷顧在他眼前。這一派生機(jī)盎然是今生無(wú)緣相見(jiàn)。然而后面的“可是我什么也看不見(jiàn)”卻霎時(shí)敲碎了這個(gè)美麗的夢(mèng)，前后形成極其強(qiáng)烈的對(duì)比映襯，使春天的“色彩斑斕”與老人眼前的“永久黑暗”形成對(duì)比,使春天的快樂(lè)美好與老人的風(fēng)燭殘年、貧病交加的辛酸生活形成對(duì)比，更加突出了老人生活的困苦不幸。3（5）過(guò)渡：正是因?yàn)檫@句富于詩(shī)意的語(yǔ)言，晚上當(dāng)詩(shī)人再次經(jīng)過(guò)這里的時(shí)候，盲老人笑著對(duì)詩(shī)人說(shuō)生讀：先生，不知為什么，下午給我錢(qián)的人多極了！聰明的你告訴盲老人這是什么原因吧！師生同讀：是語(yǔ)言的魅力，讓穿著華麗的紳士貴婦慷慨解囊； 是語(yǔ)言的魅力，讓盲老人熱情快樂(lè)不再悲傷嘆息； 是語(yǔ)言的魅力，像春雨一樣滋潤(rùn)人們的生活； 是語(yǔ)言的魅力，給盲老人帶去了春天般的美麗！三、課外延伸、感受魅力總結(jié)：四月二十三日也就是明天是國(guó)際讀書(shū)日。第二篇：語(yǔ)言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)言的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)江西省崇義縣城關(guān)小學(xué)陳秀蓮教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文第6自然段。引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)、思考、表達(dá)的過(guò)程中豐盈語(yǔ)感，發(fā)展思維。重難點(diǎn)：品味“我什么也看不見(jiàn)！”、“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！”這兩句話，并理解相關(guān)內(nèi)容，感受詩(shī)人添字后所產(chǎn)生的巨大作用，感悟語(yǔ)言的魅力，情感的力量。聯(lián)系生活、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)警示語(yǔ)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情景，聯(lián)系學(xué)生的生活和已有知識(shí)儲(chǔ)備，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生入情入境，在讀中悟，悟中讀，培養(yǎng)朗讀能力。引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人對(duì)物正確的情感態(tài)度，成為一個(gè)有愛(ài)心的人。教學(xué)流程課前：師生交流對(duì)“魅力”一詞的理解。質(zhì)疑：什么是魅力？感受外貌形象的魅力。一、師生對(duì)話，引入課題。這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第22課《語(yǔ)言的魅力》，去感悟語(yǔ)言文字的魅力所在，相信學(xué)了課文之后，你會(huì)有更大的收獲。二、初讀課文，整體了解課文內(nèi)容。（課件出示閱讀要求）學(xué)生讀課文，畫(huà)句子，交流。學(xué)生質(zhì)疑：同樣的是這位雙目失明的老人，同樣的是繁華的巴黎大街，卻不同的遭遇，你們有什么想說(shuō)的嗎？學(xué)生暢說(shuō)。）三、理解重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟語(yǔ)言的魅力。（痛苦、悲傷、無(wú)奈??）（4）面對(duì)這位可憐的老人，路上的行人們看到木牌時(shí)態(tài)度是怎樣的？找出有關(guān)句子，讀一讀。（板書(shū)：冷漠、無(wú)情）★教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老人一上午什么也沒(méi)有得到，這是多么令人同情呀！那么，是誰(shuí)使事情發(fā)生了巨大的變化呢？他是怎樣幫助老人的？（給錢(qián)；添幾個(gè)字）品味句子2：春天到了，可是??（1）指導(dǎo)朗讀，師生對(duì)話（愉快、熱烈、親切、美好）★教師相機(jī)引導(dǎo)：是啊，“春天到了”多么美好的字眼，多么令人富于想象，讓我們大聲喊：春天到了！同學(xué)們，你們看到了什么？（百花齊放，柳枝飄動(dòng)??）★這詩(shī)一般的語(yǔ)言讓路上的行人和同學(xué)們一樣產(chǎn)生了美好的聯(lián)想。①課件出示句子，指導(dǎo)朗讀。（朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生直接去感受語(yǔ)言、積累語(yǔ)言，讓學(xué)生在特定的情景中，入情入景地朗讀，在產(chǎn)生真切情感體驗(yàn)的同時(shí)獲得語(yǔ)感。）④教師導(dǎo)語(yǔ)：你能把課文中的春景聯(lián)想與這四幅春景，用一句話描述一下嗎？同學(xué)們，路上的行人們，當(dāng)你們沉浸在對(duì)春天美好想象之時(shí)，請(qǐng)大家再往木牌上看，可是怎樣？（屏幕全黑）（2）朗讀對(duì)話：可是，我什么也看不見(jiàn)?。ɡ先思遥憧床灰?jiàn)什么？??）面對(duì)老人，路上的先生、女士、夫人，此時(shí)你們有什么感受？這位小姐，你說(shuō)??你會(huì)給錢(qián)嗎？這位先生，你此時(shí)什么感受？給他錢(qián)了嗎？這位夫人，您上午路過(guò)這里了嗎？此時(shí)你給錢(qián)了嗎？為什么？結(jié)合學(xué)生回答，板書(shū)：同情，關(guān)愛(ài)??（情景教學(xué)是教學(xué)中的一種有效手段，它符合兒童的思維特點(diǎn)，運(yùn)用得好，學(xué)生就會(huì)有身臨其境之感。）（3）質(zhì)疑：學(xué)習(xí)到這，讓我們比較上午、下午的情況??是什么使老人乞討的結(jié)果發(fā)生巨大變化？（4）點(diǎn)題：語(yǔ)言的魅力。你能用有魅力的語(yǔ)言描述以下畫(huà)面嗎？四、聯(lián)系生活，用有魅力的語(yǔ)言描述畫(huà)面。學(xué)生自由討論。（此處設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己對(duì)課文的理解及對(duì)語(yǔ)言文字魅力的感悟，用自己獨(dú)特的表達(dá)方式描述畫(huà)面，實(shí)現(xiàn)情感與語(yǔ)言文字的完美結(jié)合，培養(yǎng)思