淺談高中化學(xué)教學(xué)游戲化-展示頁(yè)
2024-11-15 05:20本頁(yè)面
【正文】 中的地位恐怕只比電玩游戲略好,但是普及程度卻有過(guò)之而無(wú)不及!既然是學(xué)生樂(lè)衷的對(duì)象,我們?nèi)绻麖闹刑釤挸雠c教學(xué)聯(lián)系的內(nèi)容加以利用,學(xué)生接受起來(lái)更能事半功倍!何樂(lè)而不為呢?如膾炙人口的《倚天屠龍記》其實(shí)就是圍繞一刀一劍——特殊的合金展開(kāi)的故事。還可以利用這些卡片元素相互之間的化學(xué)反應(yīng)創(chuàng)設(shè)游戲牌的規(guī)則,讓學(xué)生好好地利用自己的知識(shí)“玩一玩”!二、通俗媒體作為游戲化情境素材的開(kāi)發(fā)情境創(chuàng)設(shè)在教學(xué)過(guò)程中有其獨(dú)特的地位,學(xué)生在真實(shí)或虛擬的情境中更加易于將知識(shí)活學(xué)活用,獲得切身感受。這種競(jìng)爭(zhēng)性的游戲形式能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和游戲熱情,讓他們開(kāi)動(dòng)腦筋挖掘已有知識(shí)加以應(yīng)用。環(huán)境保護(hù)”涉及知識(shí)面廣,我們沿用電視游戲節(jié)目中的一種流行形式——極限聯(lián)想。學(xué)生可以拖動(dòng)鼠標(biāo)拉著某種垃圾放入相對(duì)應(yīng)的垃圾箱。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎覀兯褂玫挠螒蚴侄?第一種是多媒體演示游戲,比如在“垃圾”的選修課教學(xué)中,我們采用網(wǎng)上下載的Flash動(dòng)畫(huà)“垃圾分類游戲”,檢測(cè)學(xué)生是否能根據(jù)所學(xué)知識(shí)分辨主畫(huà)面羅列出的各種垃圾屬于哪種類別。根據(jù)運(yùn)用的手段不同可以分為趣味實(shí)驗(yàn)游戲、多媒體演示游戲、合作型動(dòng)手游戲、頭腦風(fēng)暴游戲等等?，F(xiàn)實(shí)的情況是,越來(lái)越多的學(xué)生的聽(tīng)課口味變得“刁鉆”,他們渴望的是課堂形式的互動(dòng)新穎、課堂氣氛的輕松活潑,渴望的是老師教學(xué)手段趣味化、教學(xué)內(nèi)容生活化。第一篇：淺談高中化學(xué)教學(xué)游戲化淺談高中化學(xué)教學(xué)游戲化作者：邢娜麗 文章來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)： 更新時(shí)間：2011612 22:10:18 “玩中學(xué)”歷來(lái)是基礎(chǔ)教育提倡的一種形式,《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的課程目標(biāo)從“情感態(tài)度與價(jià)值觀”角度闡明:新課程應(yīng)該發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,樂(lè)于探究物質(zhì)變化的奧秘?？墒瞧扔诳荚噳毫?一些中學(xué)一線教師急于趕進(jìn)度、搞測(cè)驗(yàn),連化學(xué)實(shí)驗(yàn)也少有演示,幾乎完全掩蓋了化學(xué)學(xué)習(xí)中有趣的亮點(diǎn)。一、化學(xué)游戲在課堂中的開(kāi)展在課堂上開(kāi)展各種形式的化學(xué)游戲,既可以作為檢測(cè)知識(shí)的手段,也可以作為技能培養(yǎng)方式,可以讓廣大學(xué)生在游戲玩樂(lè)中輕輕松松得到提高?；瘜W(xué)作為一門(mén)實(shí)驗(yàn)的科學(xué),來(lái)自實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察、實(shí)驗(yàn)結(jié)果探究的吸引力自然不必多說(shuō)。垃圾包括一次性飯盒(可降解)、塑料袋、電池、紙文件夾、剩飯菜、報(bào)紙、廢舊文具、炭粉墨盒、果皮、金屬易拉罐和用過(guò)的茶葉袋,垃圾箱種類包括“不可回收垃圾”、“廚余”、“可回收垃圾”和“有害垃圾”。如果你做錯(cuò)了,那么垃圾箱就會(huì)做出提示,直到你完成所有正確的操作。比如針對(duì)“大氣污染”設(shè)置了二十個(gè)聯(lián)想題,每題分別給出四個(gè)提示語(yǔ)和聯(lián)想結(jié)果的字?jǐn)?shù),讓學(xué)生分組競(jìng)賽,讓他們能根據(jù)這些提示積極展開(kāi)聯(lián)想,看看誰(shuí)能先提出正確答案。我們還采用游戲卡片的形式開(kāi)展教學(xué),比如《元素周期表》的教學(xué)過(guò)程中,利用記錄有不同元素原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的卡片,讓學(xué)生重溫門(mén)捷列夫的發(fā)現(xiàn)歷程,探究元素周期表的排列規(guī)律。這里提到的通俗媒體指的是小說(shuō)、電影、電視等,它們也可以作為化學(xué)教學(xué)情境的重要素材。我向?qū)W生展示這么一段打斗描寫(xiě):“謝遜屠龍刀一轉(zhuǎn),兩朵金花都粘在刀上?！睂W(xué)生們馬上捕捉到這段描寫(xiě)中的關(guān)鍵化學(xué)信息——玄鐵的磁性,我繼續(xù)提供“屠龍刀”的顏色——黑沉沉,學(xué)生不禁想:會(huì)不會(huì)是磁鐵礦四氧化三鐵啊?該書(shū)中還涉及金屬冶煉、加工等知識(shí),比如我給學(xué)生安排了這么一個(gè)問(wèn)題:連倚天劍和屠龍刀都無(wú)法折損的圣火令上的花紋文字是究竟如何刻上去的?有的學(xué)生通過(guò)查閱原書(shū),了解到圣火令是用白金玄鐵
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