【正文】 用線條或色彩等表現(xiàn)風。三、講評與共享 欣賞：創(chuàng)設“我們的音樂會”的情境，大家一起欣賞。（2）注意樂器的造型特征，樂手的動態(tài)特征。教學過程一、課堂導入創(chuàng)設情境，以一段氣勢磅礴的樂曲導入新課，讓學生感受音樂的魅力。如何添加細部。教學重點運用基本形的要素進行組構、添加和創(chuàng)作。過程與方法在觀察比較中體驗簡練、概括、夸張的泥塑立體造型的藝術手法。運用搓、捏、壓、貼等泥塑立體造型技能。三、講評、小結評價：教師評，學生自我評價及他人評價。二、講授新課觀察與發(fā)現(xiàn)欣賞各種動物的圖片(教師提供或學生提供)和中國古代陶瓷工藝作品中的動物形象，學生通過仔細觀察，能夠概括歸納動物的形象特征，為后期的造型活動做好準備。教學準備 橡皮泥等軟性材料，硬質材料如空飲料罐、飲料盒、椰子殼等；報紙。教學難點有關塑造小動物的技能，特別是夸張形體和添加細部。在創(chuàng)作中激發(fā)想像力的塑造能力。第10課 我的動物朋友教學目標知識與技能(1)認識人與人動物關系密切，互為依存，我們要保護環(huán)境，愛護動物，和動物成為好朋友；(2)能夠運用泥塑并借助其他媒材塑造出自己喜歡的動物朋友；過程與方法在觀察比較中體驗泥塑作品的美。在課堂教學結束前的十分鐘左右，布置學生將小組完成的作品放置在講臺上，然后組織學生進行欣賞活動，建議采取小組代表發(fā)言的形式，同時結合小組互評與教師總評的評價方式。二、講授新課組織學習，展開活動制作和裝飾小組成員分配工作，合作完成一座立體的紙“樓房”，并把畫好的鄰居作品粘貼進去。在創(chuàng)作中有目的地運用色彩知識。教學重點激發(fā)學生使用不同的材料畫出一組鄰居的形象。學習界紙刀的安全使用方法。創(chuàng)作與評價三、講評、小結四．學生互評，老師作點評并小結。(1)臉型、發(fā)型、五官的變化；(2)身體上的變化；(3)服飾方面的變化。教學難點如何充分觀察，抓住自己的外貌特征，以夸張變形或生動寫實的手法畫出自己的形象； 教學過程一、導入新課用談話的方式導入新課，讓學生談談自己的理想，談談自己將來的變化。過程與方法在觀察比較中感受自己的成長變化規(guī)律；在綜合運用創(chuàng)作中掌握夸張變形的手法。老師作示范學生動手繪畫：三、講評過程教學后記：對本課的學習，學生興趣濃厚，能用水墨來表現(xiàn)各種小昆蟲。想一想：你知道有哪些畫家比較擅長畫昆蟲，他們是用了什么表現(xiàn)手法。教學過程一、導入新課 播放有關昆蟲的課件，布置學生注意觀察小昆蟲的的特點，讓從欣賞中導入新課。用毛筆畫出各種線條。在水墨游戲中體驗積墨法的獨特表現(xiàn)手法。能掌握粗細、干濕、濃淡的對比畫法，能運用積墨法。教學后記：通過本課的學習，學生了解了我國的傳統(tǒng)繪畫方法――中國畫的特點，初步了解了中國畫的工具特點，體驗到了中國畫的水墨情趣，增強了熱愛祖國的思想感情。體驗――畫在普通紙上有什么效果?為什么？（體驗中國畫材料的獨特表現(xiàn)手法）比一比――誰畫的線條各類多？誰畫的水墨效果豐富？（激發(fā)學生的主動探索教學難點）想一想：各種不同濃淡、干濕、粗細的水墨可以用來表現(xiàn)什么效果？(思維拓展，產(chǎn)生聯(lián)想)三、講評、小結評一評――誰畫的水墨效果好，他是怎么畫出來的？讓畫得好的同學談談作畫的感想。教學過程一、導入新課二、講授新課認一認――中國畫的工具材料。用毛筆畫出各種線條。在水墨游戲中中國畫材料的獨特表現(xiàn)手法。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法。第6課 有趣的水墨游戲教學目標知識與技能：認識中國畫的工具。四、學生作調配原色，間色、復色的練習。提問、說明什么是三原色？用水顏料混合物出間色橙、綠、紫、再出示色紙卡片，認識間色色相。間色和復色調配方法。教學重點：學會用原色調配間色和復色。教學后記：通過本課的學習，增強了學生的想像力，在作業(yè)的完成中能注意到人物變大或變小后的周圍環(huán)境變化，能表現(xiàn)出一定的情節(jié)關系。二、提出問題假如你變大或變小了，你周圍的環(huán)境會發(fā)生怎樣的變化？你有這方面的體驗嗎？(提示：如站在高樓上看地面，游覽世界之窗的感受等等。教學難點如何以周圍的環(huán)境襯托出自己變大或變小。過程與方法：分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；從不同的角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。教學后記通過本課的學習，增強了學生的想像力，也使學生在合作接力繪畫中，體驗溝通和共同努力獲得成功的樂趣。教學過程一、導入新課用小木偶的故事引入課題。教學重點能描繪事物的形態(tài)、細節(jié)、色彩、特征，并能進行簡單的畫面裝飾。第3課 肚子里的故事教學目標知識與技能：能觀察和關注事物的形態(tài)、細節(jié)、色彩、特征；能運用夸張變形、組合的形式來表達對事物內(nèi)在本質，物與物之間的關系和細部結構的豐富想像力。能選擇喜歡的工具材料畫出自己想像的現(xiàn)代建筑。二、欣賞課件：觀賞有關現(xiàn)代建筑的圖片或影片，引導學生對現(xiàn)代建筑進行初步的審美體驗和感受，提出問題：你認識這些建筑嗎？你知道這些建筑穿的是什么“衣服”嗎？漫步空間的世界走近大師—貝津銘三、學生表現(xiàn)畫一畫：我也要做建筑設計師，比一比誰設計的未來建筑更漂亮。教學準備有關現(xiàn)代建筑的光碟、圖片資料；表現(xiàn)現(xiàn)代建筑藝術的視覺藝術作品。教學重點了解現(xiàn)代經(jīng)典建筑的造型和藝術特點。第2課 走進現(xiàn)代建筑 教學目標知識與技能：認識建筑的多樣性，能用語言簡單評述現(xiàn)代建筑的特點。觀察、感受觀賞有關民居的圖片或影片，引導學生對民居進行初步的審美體驗和感受。教學難點了解民居的人文性質。了解民居在建筑材料方面的多樣性。教學重點了解中國主要的五種民居類型。第一篇：嶺南版小學美術第五冊教案20102011年小學美術第五冊教案 第1課 各式各樣的民居教學目標知識與技能：認識民居的多樣性，初步了解造成民居的多樣性的地理和人文環(huán)境因素。過程與方法：在觀察與比較中認識民居的多樣性。比較南北民居及其在造型上的不同特點，并思考它們與環(huán)境、氣候的關系。欣賞和描述民居的造型藝術特色。教學過程一、導入新課：你們了解家鄉(xiāng)的老房子嗎？你覺得家鄉(xiāng)的老房子漂亮嗎？它和我們現(xiàn)在的高樓大廈有什么區(qū)別？二、欣賞課件設問、激趣對比一組民居圖片，分辨南北民居，激發(fā)學生欣賞的興趣。三、小組討論：鼓勵學生大膽提出有關民居的種種疑問，教師酌情補充一些學生遺漏的重要問題，如各個地區(qū)的民居建筑在造型上有何不同？在選材上有什么特色？民居和當?shù)氐臍夂?、地理環(huán)境有什么關系？四、學生描述、欣賞、表現(xiàn)五、課后延伸 教學后記通過對本課的學習，學生對民居進行初步的審美體驗和感受，了解了民居的特點，培養(yǎng)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。能用形、色、材質、使用空間等美術語言表現(xiàn)現(xiàn)代建筑的特點過程與方法：在觀察與比較中認識民居建筑的多樣性；在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學習與合作學習的能力。教學難點理解建筑與科技的聯(lián)系。教學過程一、導入新課：上一節(jié)課我們了解了民居的特點，你覺得它們和我們現(xiàn)在的高樓大廈有什么區(qū)別？今天我們就來了解一下現(xiàn)代建筑的特點。四、作業(yè)要求能用恰當?shù)臅嬲Z言對典型的現(xiàn)代建筑進行描述，說出其特色，表達自己的感受。教學后記在本課的學習中，學生有很高的學習興趣，通過現(xiàn)代建筑的欣賞，激發(fā)了他們的想像力，課后的作業(yè)完成效果好，能設計出各種屬于自己的未來建筑。過程與方法：通過喚起記憶、觸覺感官體驗學會觀察事物的形態(tài)、細節(jié)、色彩、特征；通過作品的對比欣賞和故事情節(jié)的構思，培養(yǎng)學生的想像力與審美能力。教學難點能對事物內(nèi)在本質和細部結構的豐富想像。二、講授新課小組活動一：講童話故事小組活動二――（欣賞觀察比較）小組活動三――（情感體驗活動）小組活動四――合作繪畫游戲三． 評一評――哪編的故事最好，哪組畫得最好，為什么？ 四．老師作點評并小結。第4課 巨人和小矮人歷險記教學目標知識與技能：感知巨人與小矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力；學會用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事。教學重點 擴大想像的空間，增大奇思異想的力度。教學過程一、故事導入：“巨人和小矮人歷險記”的童話故事在古今中外都廣為流傳，播放課件讓學生欣賞這個童話故事。)角色游戲――讓學生想一想：我變大或變小后有何奇遇？然后讓學生說說自己能否把自己想像的《巨人和小矮人歷險記》描述出來？三、欣賞作品四、布置活動要求五、作業(yè)點評六、課后延伸 課后找尋有關的巨人和小矮人的故事，講給父母或同學聽。第5課 繽紛的色彩樂園教學目標：通過教學，使學生認識三原色，學會用原色調配間色和復色，并能區(qū)別其色相。教學難點。教學過程：一、導入新課：二、展示三原色、間色、復色掛圖，邊說明邊演示：1出示紅、黃、藍的色紙卡片與水顏料，認識色相。用水顏料混合：三、讓學生從實景圖片和美術作品中區(qū)別哪些是原色、間色、復色。教學后記：通過本課的學習，學生認識了三原色，并學會用三原色調配間色和復色。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。過程與方法：在欣賞中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細。教學重點認識水墨畫材料的特性。教學難點掌握筆墨的濃淡、干濕、粗細的變化。畫一畫――各種濃淡、干濕、粗細的水墨畫游戲（用墨、用彩色均可，注意養(yǎng)成良好的作畫衛(wèi)生習慣）。四．老師作點評并小結。第7課 可愛的水墨昆蟲教學目標知識與技能：利用點、線、色組成豐富的色調來表現(xiàn)對象。過程與方法：在欣賞《野趣》和學生作品中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細的變化。教學重點：繼續(xù)體驗水墨畫材料的特性。教學難點：如何運用墨色表現(xiàn)不同昆蟲的形態(tài)特征。二、講授新課欣賞、評述提供大師、小朋友的昆蟲水墨畫。分析昆蟲的結構，注意一些細節(jié)。第8課 現(xiàn)在、未來的我教學目標知識與技能：能運用線條、色彩畫出自己的形象；通用不同的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)自己的個性特征。教學重點（1）認識人物臉型、發(fā)型、五官及表情的神態(tài)特征；（2）運用線條、色彩等繪畫元素描繪現(xiàn)在或未來自己的形象。二、講授新課觀察與比較觀察小時候的照片，通過鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些變化。欣賞與發(fā)現(xiàn)引導學生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？探討與嘗試(1)嘗試運用線條、色彩等繪畫元素描繪現(xiàn)在或未來的形象：(2)能否學學大師用夸張、變形的手法來表現(xiàn)呢？(3)小組討論用其他繪畫工具、材料來表現(xiàn)的可能性(電腦繪畫、圖像處理軟件等)。教學后記：通過本課的學習，學生從課堂上了解了什么是人文，能學著關愛自己、尊重別人的個性，體現(xiàn)藝術與人文關懷精神的密切關系；第9課 我的好鄰居教學目標知識與技能：能畫出一組鄰居的形象；學習選材和搭配色彩的知識；嘗試運用卡紙、粘貼和添畫的形式建造“高樓”，并能把鄰居“安排”進去。過程與方法：通過課前觀察，課堂中能講述鄰里之間的故事；在欣賞與評述過程中能發(fā)揮想像與創(chuàng)作的思路。教學難點選擇適當?shù)牟牧现谱髁Ⅲw的“高樓”。教學過程一、導入新課你和鄰居的關系是怎樣的？你是怎樣理解“遠親不如近鄰”這句話的？講講你和你鄰居之間發(fā)生的有趣的故事。三、欣賞與整理 方案一：教師組織學生進行成果分享活動。方案二：游戲活動可以參照教材提供的游戲活動情景進行游戲，如果教師實施課程的班級較大，可采取在各個小組選擇部分學生在講臺上活動。在資料交流中感受動物的性格特點。教學重點啟發(fā)學生按照自己的意愿塑造動物朋友。作品完成的清潔整理工作。教學過程一、課堂導入創(chuàng)設情境按照教學建議中“探秘與體驗”的活動環(huán)節(jié)操作或以“動物王國”動物聯(lián)歡會的童話故事導入新課，也可以讓學生進行扮演“動物”的游戲導課。探討與想像合作及創(chuàng)作討論：個人創(chuàng)作，準備塑造自己喜歡的哪個動物？小組合作，準備塑造哪些動物，如何分工合作？創(chuàng)作：按照制作步驟，先塑出大體形狀，再將主要牲捏塑出來，注意適當夸張其牲，然后添加細部，再整理制作完成。第11課 我們的音樂會教學目標知識與技能認識一些常見的樂器。能運用粗細對比的方法塑造作品。在資料交流中感受音樂的魅力，樂器的造型美，樂手、歌手的動態(tài)美，音樂會的韻律美。教學難點樂手的動態(tài)特征，樂器的外形特征，二者的合理駔構。教學準備 橡皮泥等軟性材料，硬質材料如牙簽、小木棍、小鐵絲等。二、講授新課欣賞與感 受探討與想像合作及創(chuàng)作小組合作：（1）準備怎么做，塑造哪些樂手及樂器，如何分工合作？（2）音樂會上各位演奏家、指揮家、樂手、歌唱家的位置如何擺放？創(chuàng)作：（1）按照制作步驟，先塑出大體形狀，再將主要特征捏塑出來，注意適當夸張其牲，然后添加細部，再整理制作完成。（3）小組內(nèi)各同學所塑造的樂手的大小高矮要一致。評價：自我評價，他人評價、小組互評及教師點評（樂器的造型，指揮家、歌唱家、樂手的動態(tài)和音樂會的氣氛）。過程與方法：（1）體驗刮大風的情境；（2）在探索中學習自然科學知識； 教學重點：觀察刮大風時周圍的環(huán)境特點。教學過程一、導入新課用謎語導入新課：猜一猜“什么東西看不見，摸不著，聞不到，但感覺得到”，猜一自然現(xiàn)象。引導學生理解小博士的話?；顒佣龑〗M交流收信的資料及圖片，設問：你們知道風是怎樣形成的嗎？風對我們?nèi)祟愑惺裁醋饔煤臀：?？培養(yǎng)學生從小關心自然，關心生活以及探索自然，探索科學的良好心理品質。三、展示與講評學生作品展示，評一評：誰的作品最能表現(xiàn)刮大風的情景？ 通過自評、他評，鼓勵自信，培養(yǎng)個性。第13課 雨來了教學目標知識與技能：（1）欣賞一些表現(xiàn)雨中情景的兒童畫；（2）學習“先畫主體后添背景”的構圖方法。（2）體驗雨中的感受；教學重點：能應用自己喜歡的表現(xiàn)手法進行記憶或想像創(chuàng)作。教學過程一、課堂導入二、講授新課活動一：欣賞課本范例，設問：這幾幅畫表現(xiàn)了什么？他們在做什么？下雨時人們用什么雨具？動態(tài)如何？你知道這幅畫是用什么方法“畫”出