信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用課題小結(jié)-展示頁(yè)
2024-11-15 01:44本頁(yè)面
【正文】 件來(lái)輔助教學(xué)。多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，是圖像與聲音及各種材料的集中展示，能讓學(xué)生直觀的感受，促進(jìn)思維發(fā)展，那么怎么把信息技術(shù)更合適的運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中去呢?一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情景，誘發(fā)情趣教育家烏申斯基說(shuō)：“注意是我們心靈的唯一用戶，意識(shí)中的一切必然都經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái)。從現(xiàn)在起我除了更鉆研自己的業(yè)務(wù)水平外，還要加強(qiáng)自己的計(jì)算機(jī)能力，除了比較熟悉的PPT等軟件外，還要加強(qiáng)對(duì)FLASH、網(wǎng)頁(yè)制作等的學(xué)習(xí)，能制作出更符合課堂內(nèi)容為教學(xué)服務(wù)的優(yōu)質(zhì)課件。興趣是最好的老師，學(xué)生的興趣盎然，可以說(shuō)這就是本課題的終極目標(biāo)所在。在反思中，我們不斷總結(jié)、交流經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整方法策略，完善了課題實(shí)施的過(guò)程。三、調(diào)查反饋，認(rèn)真撰寫(xiě)活動(dòng)研究反思，在反思中不斷完善。通過(guò)利用課例的研究和實(shí)踐，既讓我們感受到信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)結(jié)合后，給我們美術(shù)教學(xué)帶來(lái)的幫助和作用，也證實(shí)了我們開(kāi)展此課題研究的重要性。二、積極開(kāi)展課堂、實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)策略的研究與運(yùn)用 根據(jù)課題方案的研究目標(biāo)、內(nèi)容和策略，結(jié)合課題計(jì)劃，開(kāi)展了利用多元化的現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)手段，進(jìn)行了公開(kāi)課的嘗試，和利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)的作品展。一個(gè)多月以來(lái)，我們課題組利用教研組活動(dòng)和所有成員同時(shí)沒(méi)有課的時(shí)間，多次進(jìn)行課題組成員會(huì)議，學(xué)習(xí)研討如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)于美術(shù)教學(xué)中，以適應(yīng)新課程下學(xué)生的學(xué)習(xí)。一個(gè)多月來(lái)，我們主要做了以下幾個(gè)方面的實(shí)踐研究。第一篇：信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 課題小結(jié)《信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》課題小結(jié)本學(xué)期我們課題組進(jìn)行了《信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》的課題研究工作。在研究工作中，我們課題組成員努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)習(xí)課件和網(wǎng)頁(yè)的制作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力提高教育、教學(xué)和科研水平。一、加強(qiáng)課題實(shí)施的研討，明確課題內(nèi)含，提高課題操作的能力 本課題組成立之初，課題組成員對(duì)該課題理解不深，因此，學(xué)習(xí)課題相關(guān)理論是第一階段的首要任務(wù)，使每個(gè)成員能深刻了解該課題各種相關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)課題組成員在新的形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教育觀念，探索新的教學(xué)模式。觀摩了一些學(xué)校美術(shù)特色的展示，為我組課題的實(shí)施提供了很多的理論依據(jù)，在實(shí)際教學(xué)中，我們也認(rèn)真學(xué)習(xí)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，現(xiàn)代教育理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)課例，閱讀一些資料，來(lái)吸取他人成功的教改經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)習(xí)心得融入課堂教學(xué)之中，努力提高自己的教學(xué)水平。如王偉華老師的《童話屋》，獲得了好評(píng)，利用了現(xiàn)代媒體技術(shù)，并結(jié)合先進(jìn)美術(shù)教學(xué)信息，教學(xué)方法，進(jìn)行嘗試。為什么要研究，就是要為了“研以致用”。在本課題《信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》的研究實(shí)踐中，通過(guò)外出學(xué)習(xí)觀摩，校內(nèi)研究實(shí)踐和對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查反饋信息的分析研究，給我們留下了很多的感受和體會(huì)，在研究中不斷反思和總結(jié)，積累了一定的反思材料。四、研究效果與下階段努力的方向在一個(gè)多月的研究實(shí)踐中，美術(shù)教學(xué)從原來(lái)的枯燥乏味、單調(diào)抽象慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象、趣味性強(qiáng)，在課堂上，老師往往能通過(guò)多媒體的應(yīng)用長(zhǎng)時(shí)間的凝聚學(xué)生的注意力，帶動(dòng)學(xué)生的思緒，圖片、動(dòng)畫(huà)等信息的加入使學(xué)生對(duì)美的感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞能力得到了提高，這直接體現(xiàn)在學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作方面，原本抽象的事物在學(xué)生的腦中變得具象，自然畫(huà)出來(lái)的東西就形神俱似。當(dāng)然，雖然我們?cè)趯?shí)踐研究中，獲得一些收獲，也取得了一定的成績(jī)，但我們意識(shí)到，我們的現(xiàn)代信息技術(shù)能力還需大大提高，信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科教學(xué)的整合不等于信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，我們不能簡(jiǎn)單的在課堂上羅列大量圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等，除了吸引學(xué)生眼球，制作的課件必須為整堂課服務(wù)，我們應(yīng)該把信息技術(shù)，在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，能夠用作績(jī)效工具，探究工具，獲取信息資源、處理信息、交流和發(fā)布信息的工具，以及評(píng)價(jià)工具。第二篇：信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用合肥市衛(wèi)崗小學(xué) 李靖美術(shù)屬于藝術(shù)類(lèi)學(xué)科，生動(dòng)的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的情緒體驗(yàn)?！鄙鷦?dòng)的教學(xué)情景，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，多媒體教學(xué)具有悅耳的音樂(lè)背景，有趣的動(dòng)畫(huà)情景，貼近教學(xué)內(nèi)容的故事情節(jié)，把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極進(jìn)取，使學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。課件首先出現(xiàn)了一群可愛(ài)的小螞蟻在快樂(lè)的玩耍，忽然電閃雷鳴，“轟隆隆，轟隆隆”小螞蟻們非常緊張說(shuō)“要下雨了，要下雨了。”這時(shí)，課件中兩個(gè)小螞蟻搬著課題出現(xiàn)很自然的出示課題————螞蟻搬家。畫(huà)面上有的用汽車(chē)幫螞蟻搬食物，有的用直升機(jī)帶螞蟻飛上天，有的用樹(shù)葉渡螞蟻過(guò)河，有的用宇宙飛船載螞蟻飛到月球上去??真是想象奇特，耐人尋味。第二課《恐龍世界》中的表現(xiàn)不同恐龍世界的特點(diǎn)這個(gè)難點(diǎn)，教師用傳統(tǒng)教學(xué)手段難以講清，學(xué)生難以理解，而如果把不同種恐龍按照形象特點(diǎn)等許多資料進(jìn)行歸納分類(lèi)，襯托上美麗的背景、具有感染力的音樂(lè)和有卻的故事情節(jié)制作成課件，學(xué)生很快就能分清不同種恐龍的特點(diǎn)，并且能相處許多有趣的情節(jié)，達(dá)到了教學(xué)目的。二、提供課外資料，開(kāi)闊學(xué)生
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