【正文】 響?！都永毡群１I》：個(gè)人主義，民主和平等。問(wèn)題：你最喜歡的一部美國(guó)電影是什么？學(xué)生：《變形金剛》：暴力美學(xué)，武力解決問(wèn)題；展示美軍實(shí)力，樹立美國(guó)軍人的正面形象；美國(guó)人拯救全人類，充當(dāng)救世主；把戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)手妖魔化，為發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)尋找理由。材料：從2000至2004年中國(guó)引進(jìn)了88部海外電影，其中有70部來(lái)自美國(guó)。（2）國(guó)際：隨著世界多極化的發(fā)展，奉行霸權(quán)主義的國(guó)家，借助文化滲透的方式，竭力推銷自己的價(jià)值觀念，企圖削弱和取代別國(guó)的民族文化，以推行強(qiáng)權(quán)政治。NBA成就姚明億萬(wàn)身價(jià)。但是電腦芯片的發(fā)明、應(yīng)用、改進(jìn)，促進(jìn)了電腦行業(yè)的發(fā)展。具體是指具有一定智能和知識(shí)的勞動(dòng)者，運(yùn)用和掌握文化資源創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富、生產(chǎn)文化產(chǎn)品、提供文化服務(wù)的能力。如課本中提到的圖書出版、影視音像、廣播電視、卡通動(dòng)漫、工藝美術(shù)等。（3）文化產(chǎn)業(yè)迅速崛起，文化生產(chǎn)力在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的總體格局中的作用越來(lái)越突出。文化與經(jīng)濟(jì)相互交融老師：文化與經(jīng)濟(jì)相互交融表現(xiàn)在，（1）在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，科學(xué)技術(shù)的作用越來(lái)越重要。所以?shī)W運(yùn)會(huì)又屬于政治活動(dòng)。學(xué)生：政府為舉辦奧運(yùn)會(huì)做了大量工作，從申奧成功到開幕式，從場(chǎng)館建設(shè)到安保工作，都離不開政府。討論：中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)屬于什么活動(dòng)？學(xué)生：奧運(yùn)會(huì)作為一項(xiàng)體育賽事，屬于文化活動(dòng)。文化有其自身的傳承性和相對(duì)的獨(dú)立性。老師：例如，在新中國(guó)最貧困的時(shí)代，中國(guó)出現(xiàn)了雷鋒、王進(jìn)喜；在物質(zhì)生活越來(lái)越富裕的今天，出現(xiàn)了法輪功、馬加爵、艷照門、上網(wǎng)成癮的少年。專家點(diǎn)評(píng) 問(wèn)題：經(jīng)濟(jì)發(fā)展是文化發(fā)展的基礎(chǔ)。老師：文化對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治的影響表現(xiàn)在兩個(gè)方面：不同民族的文化，影響不同民族和國(guó)家各具特色的發(fā)展道路；不同性質(zhì)的文化對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用不同。問(wèn)題：奧運(yùn)會(huì)作為一項(xiàng)體育賽事，屬于什么活動(dòng)？奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)說(shuō)明了什么？學(xué)生：屬于文化活動(dòng)。奧運(yùn)會(huì)帶來(lái)的收入包括門票收入、轉(zhuǎn)播權(quán)收入、贊助商活動(dòng)、廣告、旅游收入、投資等。（3）文化反作用于政治、經(jīng)濟(jì)，給予政治、經(jīng)濟(jì)以重大影響。相互影響：在經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上老師：相互影響表現(xiàn)在：（1）經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)，文化是經(jīng)濟(jì)和政治的反映。老師：經(jīng)濟(jì)、政治和文化是社會(huì)生活的三個(gè)基本領(lǐng)域。【教學(xué)過(guò)程】 導(dǎo)入：上一節(jié)課我們一起體會(huì)了文化的魅力，我們知道，文化是相對(duì)于經(jīng)濟(jì)、政治而言的，那么，他們之間的關(guān)系是怎樣的呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第二框《文化與經(jīng)濟(jì)、政治》?！窘虒W(xué)方法】情景分析法討論法 【學(xué)生分析】學(xué)生看書能夠大體理解文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系，但理解的不深刻，特別不明白文化的“反作用”，不理解文化與經(jīng)濟(jì)政治相互交融。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到文化競(jìng)爭(zhēng)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的重要性，自覺(jué)抵制資本主義價(jià)值觀念的侵蝕，在實(shí)踐活動(dòng)中宣傳民族文化，增強(qiáng)民族危機(jī)感、使命感和責(zé)任心。文化與經(jīng)濟(jì)政治教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：理解文化與政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系；理解文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的意義。文化作為一種精神力量，對(duì)個(gè)人、民族、社會(huì)的發(fā)展有重大影響。文化形式：多種多樣。(雙重性)【板書設(shè)計(jì)】一、文化“萬(wàn)花筒”文化現(xiàn)象：無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。三、文化力量文化作為一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。（4）本質(zhì)：是精神現(xiàn)象。例如，一個(gè)時(shí)代的文化、審美等等、必然表現(xiàn)在這一時(shí)代的文學(xué)作品、影視作品中，甚至表現(xiàn)在這一時(shí)代的雕塑、建筑、時(shí)裝等各種文化藝術(shù)形式中，而這些文化藝術(shù)形式的發(fā)展，也記載著社會(huì)的發(fā)展和變遷。所以我們同學(xué)們要注意啦，你們的一舉一動(dòng)都可以體現(xiàn)出你是否具有文化素養(yǎng)，可別被人說(shuō)沒(méi)有文化，沒(méi)有素養(yǎng)哦?。?）人們的精神活動(dòng)離不開物質(zhì)活動(dòng)，精神產(chǎn)品離不開物質(zhì)載體。請(qǐng)同學(xué)們看課本P7兩幅圖，思考：文化在這里體現(xiàn)為什么？（學(xué)生思考并回答）根據(jù)同學(xué)們的回答，我們可以看出，小學(xué)生相對(duì)于那位西裝革履的青年來(lái)說(shuō)顯得更有文化。純粹“自然”的東西不能稱為文化。練一練：下列活動(dòng)屬于文化現(xiàn)象的有()①工人、農(nóng)民從事生產(chǎn)活動(dòng)②參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)③參加演講會(huì)、辯論會(huì)④購(gòu)買蔬菜水果⑤參加文學(xué)社、書畫協(xié)會(huì)、讀書俱樂(lè)部⑥合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、裝表演隊(duì)⑦瀏覽網(wǎng)站，領(lǐng)略世界各地風(fēng)土人情⑧某國(guó)議員競(jìng)選⑨西雙版納的植物王國(guó)、九寨溝的自然風(fēng)光、文化的特點(diǎn)（1）文化是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象。那么我們來(lái)反思一下，除了我們?nèi)祟?，別的物種朋友具有這些活動(dòng)嗎？牛彈琴？豬跳舞？瘋狂的石頭？猴子創(chuàng)造文字？（學(xué)生氣氛活躍起來(lái)，歸納出）；（2）區(qū)別與經(jīng)濟(jì)、政治現(xiàn)象，作為社會(huì)現(xiàn)象區(qū)別與自然現(xiàn)象（3）精神活動(dòng)及其產(chǎn)品：精神活動(dòng)如：人們進(jìn)行文化生產(chǎn)、傳播、積累的過(guò)程，都是文化活動(dòng)。其中，既包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀等具有意識(shí)形態(tài)性質(zhì)的部分，又包括自然科學(xué)和技術(shù)、語(yǔ)言和文字等非意識(shí)形態(tài)的部分。你是否贊同這種看法（我看到有的同學(xué)搖頭）那究竟什么是文化，讓我們?cè)谏钪屑?xì)細(xì)體味，來(lái)真切感悟“文化”的內(nèi)涵與文化的力量。在我們的校園中，將要進(jìn)行什么樣的文化活動(dòng)？（校文藝演出、演講比賽、藍(lán)球比賽、上課、自習(xí)、作業(yè)、上網(wǎng)、交友、聊天??），結(jié)合教材P8頁(yè)總結(jié)。社會(huì)：龍文化儒家文化信息高速公路社區(qū)文化校園文化（黑板報(bào)、桌凳、宣傳欄、校報(bào)）企業(yè)文化快男 網(wǎng)絡(luò)文化，這又證明了文化現(xiàn)象無(wú)時(shí)不在。師：那同學(xué)們?cè)偎伎迹哼@些文化現(xiàn)象是不是只存在今天，千年前那些前輩們，你們猜猜看，他們有文化生活嗎？大概是怎樣的呢？（設(shè)置懸念，學(xué)生探究）（學(xué)生思考并回答）個(gè)人：當(dāng)我們還在母腹中時(shí)，就已通過(guò)胎教開始接受文化的洗禮；出生后，又在咿呀學(xué)語(yǔ)中接受父母?jìng)鬟f的文化信息。（二）進(jìn)行新課第一框 體味文化（從現(xiàn)象和本質(zhì)兩個(gè)角度體味文化）一、文化“萬(wàn)花筒”（從現(xiàn)象）文化現(xiàn)象：無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在師：首先，請(qǐng)同學(xué)們思考：你能舉個(gè)具體的事例說(shuō)明什么是文化活動(dòng)嗎？在假期你參加過(guò)哪些文化活動(dòng)？（學(xué)生思考并回答）根據(jù)同學(xué)們的回答我們可以知道我們身邊有各種各樣的文化活動(dòng)。“ 你不問(wèn)我什么是文化的時(shí)候，我還知道文化是什么；你問(wèn)我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。如果說(shuō)經(jīng)濟(jì)生活的主題是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造，政治生活的主題是根本利益的保障，那么文化生活的主題就是精神家園的耕耘?！窘虒W(xué)建議】教學(xué)中通過(guò)展示文化素材和實(shí)例，讓學(xué)生感悟文化的涵義，以及文化的力量。理解文化的地位和作用，為增強(qiáng)綜合國(guó)力貢獻(xiàn)力量的意識(shí)。（二）能力目標(biāo) 提高運(yùn)用馬克思主義全面的、辯證的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。第一篇：2017高中政治 體味文化教案1第一框體味文化【新課標(biāo)的要求】（一）識(shí)記識(shí)記文化的內(nèi)涵。理解文化是一種精神力量，是綜合國(guó)力的重要標(biāo)志。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生重視自身文化素質(zhì)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】文化的涵義【教學(xué)方法】 教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）引入新課前面我們接觸過(guò)經(jīng)濟(jì)生活和政治生活兩個(gè)模塊，這學(xué)期我們要開設(shè)一門全新的課程——文化生活。提到“文化”一詞，我們都很熟悉，然而“熟知并非真知”，它的真正內(nèi)涵，我們卻不一定懂得?！薄X鐘書，本課就此提出問(wèn)題：究竟什么是“文化”？就是我們這節(jié)課要解決的問(wèn)題。他們都是不一樣的比如：在家有家庭文化，路上有公交文化，上學(xué)有校園文化，吃飯有“飲食文化”（比如：東方用筷子西方用刀叉，東方聚西方分），穿衣有“服飾文化”（比如中國(guó)唐裝，日本和服），住房有“建筑文化”（比如古代有宗教建筑、園林、宮殿、樓閣，現(xiàn)代北京四合院）出行有“旅游文化”，晚上有“網(wǎng)絡(luò)文化”，而這些都屬于文化現(xiàn)象，因此我們可以看到各種文化現(xiàn)象無(wú)處不在。在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們常聽的音樂(lè)歌曲、常看的電視節(jié)目和書刊雜志。文化特色：不同區(qū)域文化各具特色師：生活在農(nóng)村和生活在城市文化生活一樣嗎？比如在都市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、偏遠(yuǎn)的村落文化形式：多種多樣師：我們都生活在這個(gè)繁華的社會(huì)，用我們雪亮的眼睛來(lái)窺視著種種文化現(xiàn)象。過(guò)渡：我們?cè)谌粘Ｓ谜Z(yǔ)中會(huì)說(shuō)：你真有文化或是你這人咋這沒(méi)有文化呢？在這里，我們把知識(shí)等同于文化，文化就是知識(shí)，有知識(shí)就是有文化。二、文化是什么文化的涵義我們這里的“文化”是相對(duì)于經(jīng)濟(jì)、政治而言的人類全部精神活動(dòng)及其產(chǎn)品。師：把握文化的內(nèi)涵，我們應(yīng)該注意以下幾個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ)：（1）人類：文化的具體內(nèi)容是與人類直接相關(guān)的，是人類社會(huì)所特有的，人是文化的主體。精神產(chǎn)品如：思想、理論、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等，都是文化。結(jié)合定義分析的第一點(diǎn)，得出文化是由人所創(chuàng)造、為人所特有的。有了人類社會(huì)才有文化，文化是人們社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物。因此，這里的文化體現(xiàn)為一種文化素養(yǎng)，那這種文化素養(yǎng)是不是和我們與生俱來(lái)？（2）每個(gè)人所具有的文化素養(yǎng)，不是天生的，而是通過(guò)對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)，特別是通過(guò)參與文化生活、接受知識(shí)文化教育而逐步培養(yǎng)出來(lái)的。一個(gè)時(shí)代的文化和精神產(chǎn)品，往往是這一時(shí)代社會(huì)發(fā)展軌跡的反映。因此，我們閱讀書籍，欣賞藝術(shù)品，參觀歷史文物，都可以看到歷史上的和現(xiàn)實(shí)中的文化，認(rèn)識(shí)文化的傳承和發(fā)展。(注意是不同于純粹的經(jīng)濟(jì)、政治現(xiàn)象)過(guò)渡：同學(xué)們有沒(méi)有過(guò)這樣的感受：當(dāng)我們看電視、電影或者小說(shuō)的時(shí)候，被其中的某個(gè)場(chǎng)景感動(dòng)的熱淚盈眶或者熱血澎湃，這是為什么呢？（學(xué)生思考并回答）電視、電影、小說(shuō)他們都是文化形式，我們被感動(dòng)，那說(shuō)明這些文化具有一種精神力量，能夠感染我們的情緒，甚至為我們提供精神動(dòng)力。這種影響，不僅表現(xiàn)在個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中，而且表現(xiàn)在民族和國(guó)家的歷史中。文化特色：不同區(qū)域不同文化。二、文化是什么文化的內(nèi)涵文化的特點(diǎn)三、文化的力量 【課堂總結(jié)】本節(jié)內(nèi)容主要講述了文化的涵義以及文化的力量，知道了文化是一種精神現(xiàn)象，而不是政治現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，是一種社會(huì)現(xiàn)象，而不是自然現(xiàn)象。我們要從中體會(huì)文化的涵義以及發(fā)展文化事業(yè)，特別是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要性和意義。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響、相互交融，已經(jīng)成為當(dāng)前國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的重要砝碼，從而提高參與文化活動(dòng)的自覺(jué)性和能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：文化與政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系；難點(diǎn)：文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用。學(xué)生知道文化的重要性，但不能聯(lián)系實(shí)際理解文化在綜合國(guó)力中的作用。課堂探究：第9頁(yè)問(wèn)題：你能對(duì)上述活動(dòng)按經(jīng)濟(jì)、政治、文化分類嗎?學(xué)生：經(jīng)濟(jì)活動(dòng)4，政治活動(dòng)7，文化活動(dòng)6。他們的關(guān)系是，相互影響，相互交融。（2）一定的文化由一定的經(jīng)濟(jì)、政治所決定。材料：北京奧運(yùn)會(huì)給我們送來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)蛋糕，被稱為奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)。2004—2008年間，奧運(yùn)因素共拉動(dòng)北京GDP增加1055億元。體現(xiàn)了文化反作用于政治、經(jīng)濟(jì)，給予政治、經(jīng)濟(jì)以重大影響。先進(jìn)的、健康的文化會(huì)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，落后的、腐朽的文化則會(huì)阻礙社會(huì)的發(fā)展。但這是否意味著文化的發(fā)展始終與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展同步？是否經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，精神文化自然就好了呢？ 學(xué)生：不是。所以，文化的發(fā)展并非始終與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展亦步亦趨。相互交融：在時(shí)代發(fā)展是進(jìn)程中過(guò)渡：有時(shí)我們很容易判斷某種現(xiàn)象屬于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、政治活動(dòng)還是文化活動(dòng)，但有時(shí)我們又難以判斷。老師：奧運(yùn)會(huì)僅僅是一種文化活動(dòng)嗎？學(xué)生：舉辦奧運(yùn)會(huì)帶動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，形成了奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)，所以?shī)W運(yùn)會(huì)屬于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。政府提出“平安奧運(yùn)”的口號(hào)。老師：這體現(xiàn)了文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融。（2）為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，發(fā)展教育事業(yè)、培養(yǎng)各種高素質(zhì)人才、提高勞動(dòng)者素質(zhì)越來(lái)越重要。小詞典：文化產(chǎn)業(yè)，指生產(chǎn)文化產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)。文化生產(chǎn)力，指文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造的生產(chǎn)力。討論：能否舉個(gè)例子說(shuō)明“文化與經(jīng)濟(jì)相互交融”？老師：電腦芯片是