【正文】 的溝通，更多的是對(duì)如何幫助學(xué)生健康成長的思考。作為老師我一定會(huì)全力配合的。經(jīng)過這次家訪后，我的心態(tài)要好多了，每個(gè)孩子成績和品質(zhì)的好壞，都來源于他的家庭環(huán)境，我相信每個(gè)孩子都是有希望的。家長的苦惱，也是聽我很頭疼的一個(gè)問題，他們的家庭作業(yè)為什么那么難完成，一個(gè)重要的原因就是，多半是留守生，長輩級(jí)的家長對(duì)于孩子的生活照顧的確是無微不至，可是學(xué)習(xí)他們真是心有余而立不足。家訪中，我們發(fā)現(xiàn)了楊悅的過人之處，她的英語尤其突出，詞匯量豐富，口語好。我會(huì)在以后的教學(xué)中幫助這個(gè)孩子提高寫作的興趣，也希望家長引導(dǎo)孩子多讀書、多積累?！绷闹闹?，楊悅媽媽談到了孩子每次作文總是感到很為難，家長自己卻無能為力。孩子她媽和我聊天的時(shí)候，她就靜靜地開始寫作業(yè)。夜幕降臨，我又向楊悅家走去。我白，孩子是家長的希望，而教師又是希望的助推器。望著家長帶著歉意又滿懷期待的目光，我明白，工作有一定的難度。因此，他的家庭作業(yè)總要打折扣。希望家長能夠督促孩子完成好作業(yè)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后，我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)：這是個(gè)基礎(chǔ)比較差的孩子，貪玩，上課總是魂不守舍，下課卻精神煥發(fā)。剛進(jìn)家門，他爸爸問我：“是不是我兒子在學(xué)校出了什么事情了？”我馬上解釋說：“你不要誤會(huì)，我來家訪并不是因?yàn)槟愕暮⒆映隽耸裁词虑椋俏倚枰私庖幌聦W(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境。家訪很累，但我學(xué)到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。孩子只要在學(xué)校有任何不對(duì)的地方，隨時(shí)可以與家長取得聯(lián)系，保證配合好老師教育好自己的孩子，很感謝老師的辛苦的培育。雖然他們大部分都是爺爺奶奶輩的家長，但是對(duì)于孫子孫女的學(xué)習(xí)仍然很關(guān)注，談話中，反復(fù)在叮囑老師對(duì)自己的孩子一定要嚴(yán)加的管教。有些家長知道我要去家訪，還早早準(zhǔn)備了茶水，家長的熱情溫暖著我的心，讓我家訪的腳步更堅(jiān)實(shí)。雖然對(duì)每戶家庭的家訪只有半個(gè)小時(shí)左右，但很多家長提前準(zhǔn)備等半天之久。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中仿佛我們是知心朋友。不過，世上無難事，只怕有心人，接到這個(gè)艱巨的任務(wù)后，我就利用課外的時(shí)間，走進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的家庭，了解了學(xué)生的另一片世界。第一篇：家訪個(gè)人材料“干部進(jìn)學(xué)校，教師訪萬家”典型材料青同學(xué)區(qū) 苗朱樂小學(xué) 劉芳新學(xué)期開始，為了響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，我加入了“干部進(jìn)學(xué)校，教師訪萬家”的活動(dòng)，這次活動(dòng)舉辦得有聲有色。剛開始接受這樣的任務(wù)時(shí)，我還有點(diǎn)懼怕，因?yàn)槲覀儗W(xué)校是一個(gè)合并周圍7個(gè)村的寄宿制完全小學(xué)，學(xué)生的居住地分布全學(xué)區(qū)，家訪起來難度大。家訪期間，我每到一個(gè)家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，大部分家長都是農(nóng)村的，他們淳樸、善良的品質(zhì)讓我們感動(dòng)至極。為配合家訪，很多家長沒有去田里干農(nóng)活，在家等候家訪。家訪中，我對(duì)家庭具體在哪不熟悉，然后同村里的人都很熱情的為我引路。整個(gè)家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都很重視。因?yàn)槟芰τ邢?，有些家長對(duì)于孩子的作業(yè)不能幫任何忙，也希望老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)多費(fèi)點(diǎn)心。作為一名平凡的教師，學(xué)生和家長對(duì)你的理解、認(rèn)可、肯定、支持是最寶貴的，里面包含素不相識(shí)的能溫暖人心的愛，它讓人滿足、快樂。其中印象最深的是到劉祥意家去家訪?！甭牭竭@里，他爸爸才露出笑容。盡管近期有所好轉(zhuǎn)，但是，家庭作業(yè)只要有一點(diǎn)難度就不做。家長表示十分愿意與老師配合，但也說出了自己的困難：孩子爸爸的工作性質(zhì)決定了他沒有時(shí)間照顧孩子，媽媽在孩子的心目中威信不高，兒子的學(xué)習(xí)習(xí)慣又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成當(dāng)天的作業(yè)，而是與小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了又開始看電視，直到睡覺。家長盼望老師對(duì)他的孩子嚴(yán)加管教。但我們?nèi)愿械绞中牢?，畢竟我們的家訪是有收獲的，收獲了老師與家長的溝通，收獲了家庭的理解。對(duì)于孩子，我們需要了解的確實(shí)很多，對(duì)于劉祥意這樣的家庭，我們應(yīng)給予他更多的關(guān)愛。進(jìn)了他的家門后，她那么彬彬有禮地問好，給我倒茶。我和她媽媽說起了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)：“楊悅不但能管好自己的學(xué)習(xí)，還能幫助其他同學(xué)，真是個(gè)不錯(cuò)的小能手呢。望著家長擔(dān)憂的眼神，我告訴她，因?yàn)楹⒆娱喿x量太少，沒有詞匯，文章就沒有起色，使得興趣索然。我們共同配合，提高孩子的寫作水平。是家訪讓我發(fā)現(xiàn)了她的優(yōu)點(diǎn)，也是家訪讓我和這么出色的孩子有了充分的接觸！”隨著家長的全力配合，家訪取得了圓滿的成功，家訪中聽到的最多的話就是，孩子在家做作業(yè)很不主動(dòng)，作業(yè)做的很差。在農(nóng)村，這樣的情況很普便，以前我總在教室里對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，在辦公室里發(fā)牢騷，為什么作業(yè)總做的這么差。我對(duì)每個(gè)家長也是同樣的回答，對(duì)你們的孩子一定不要放棄，不管他成績有多壞，品質(zhì)有多差，他們現(xiàn)在還是成長期，請(qǐng)你們?cè)诿ν贽r(nóng)活后，多管管他們的學(xué)習(xí)。家訪是一把鑰匙，走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈，打開的是教師、學(xué)生、家長間的“千千結(jié)”，架起的是學(xué)校溝通的“希望橋”；家訪是一罐蜜汁，凝望家長的笑臉，手與手相牽，雖然累，心里卻甜透了。學(xué)生是稚嫩的，是需要呵護(hù)的。而家訪恰恰可以彌補(bǔ)我工作的不足，可以讓我跟學(xué)生走得更近，讓學(xué)生感覺到老師在關(guān)心他，老師是愛他的。”哲人說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。”從這些話語中，我懂得了作為一名教師的責(zé)任，也找到了作為一名教師的心理坐標(biāo)。我相信，只要用心去傾聽那花開的聲音，面前一定是一片姹紫嫣紅的花海。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視 的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑 之一。這段