北師版四年級數(shù)學上冊買文具名師教案教學設計-展示頁
2024-11-14 18:13本頁面
【正文】 看上去很相似，但運算順序改變了，計算的過程和計算的結(jié)果都不同。全班齊練，指名說出自己的計算過程。（2）學生在小組內(nèi)交流：含有中括號的算式，在計算時應該按什么樣的順序進行計算？（三）指名匯報，師生共同小結(jié)（板書）：在含有括號的算式里，要先算小括號里面的，再計算中括號里的，最后算括號外面的。有了小括號，為什么還要在算式里添上中括號呢？你能給大家介紹一下這個符號嗎？師根據(jù)生答小結(jié)（課件呈現(xiàn)）：中括號是一種改變運算順序的符號，也叫方括號，用“[ ]”來表示。指名匯報自己的解決辦法。（1）課件出示教材第48頁“試一試”：你能添上括號使9247。2在有小括號的算式里，要先算小括號里面的，再算小括號外面的。8（96－6）（15+9）讓學生在小組內(nèi)交流：這樣的算式應該先算什么再算什么？ 指名說一說每一個算式的運算順序。（6）課件出示教材第47頁下面計算式題： 35+6540247。全班齊練，兩名學生板演。（師板書算式）：223+24247。指名匯報交流結(jié)果，師根據(jù)生答進行點撥（板書）：在既有加減又有乘除的算式里，要先算乘除，后算加減。4 =66+24247。4=6（元）66＋6=72（元）。教師根據(jù)巡視，有選擇地選取用分步方法和綜合方法計算的兩名學生進行匯報，師根據(jù)生答進行板書。2從圖中還可以知道每盒鋼筆的價錢和每副羽毛球拍的價格。讓學生仔細觀察情境圖，在小組內(nèi)交流自己從圖中獲取的數(shù)學信息。（板書課題：買文具）（二）互動新授，探索新知創(chuàng)設情境，交流算法。六、教學過程（一）引導談話，導入新課師：我們學習了有關乘法的計算、神奇的計算工具和一些有趣的算式，發(fā)現(xiàn)數(shù)學世界真是奇妙無比。學法：自主、合作、探究的學習方式。熟練進行簡單的整數(shù)四則混合運算。在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。在具體的問題情境中懂得引入中括號的必要性，理解并掌握含有中括號的混合運算的運算順序。但要注意及時發(fā)現(xiàn)學生可能或易出現(xiàn)錯誤的地方進行及時的糾正，以幫助學生養(yǎng)成良好的計算習慣，提高計算能力。35－2=1”這個等式成立的問題，自然引入中括號；最后，在認識中括號的寫法和用法后，師生共同交流歸納四則混合運算的運算順序。第一篇：北師版四年級數(shù)學上冊買文具名師教案教學設計買文具一、教材分析本課選自北師大版小學四年級上冊第四單元“買文具”一課，是在學生已經(jīng)初步了解了小括號的意義，會用小括號進行計算的基礎上進行教學的。教材首先通過創(chuàng)設“買文具”這個與生活密切相連的具體情境，讓學生從情境圖中獲取有用的數(shù)學信息，再讓學生有選擇地解決有關問題，在解決具體問題的過程中感受和體驗四則運算的運算順序；然后讓學生回憶含有小括號的試題的運算順序，在此基礎上去思考如何讓“9247。二、學情分析四年級學生，已經(jīng)學過了帶有小括號的混合運算的運算順序，新課改也指出要放手讓學生去獨立探索、大膽交流，讓學生在熱烈、主動和富有個性的課堂氛圍中完成新知的學習。二、課時目標在解決實際問題的過程中，回憶和鞏固含有小括號的算式的運算順序。能熟練進行簡單的整數(shù)四則混合運算，并能解決生活中的實際問題。三、重點難點理解并掌握含有中括號的混合運算的運算順序。四、教學方法教法：情境教學法 練習法。五、教具與學具多媒體課件 練習本 練習冊。其實在數(shù)學計算中，還有許多運算規(guī)律，你們想去研究、學習嗎？ 師引入新課：從這節(jié)課開始，我們就來探索和學習一些有關數(shù)學計算的規(guī)律。（1）課件出示教材第47頁情境圖。指名匯報，師根據(jù)生答進行梳理（課件呈現(xiàn)）：1從圖中可以知道計算器、鉛筆盒、圓珠筆、足球的單價。（2）課件出示問題：買3個計算器和一支鋼筆要多少元？ 讓學生獨立嘗試解答，教師巡視檢查。分步算式： 223=66（元）24247。綜合算式： 223+24247。4 =66+6 =72（元）（3）質(zhì)疑：這個綜合算式既含有乘法，也含有加法和除法，這位同學算得正確嗎？學生在小組內(nèi)討論交流計算順序。（4）剛才這位同學的計算正確嗎？還可以怎樣計算？ 指名匯報，師根據(jù)生答進行小結(jié)：剛才這位同學的計算是正確的，但他把
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