第四單元比較大小的教學(xué)反思-展示頁
2024-11-12 18:00本頁面
【正文】 （占大多數(shù)）。課前，我把本節(jié)的的教學(xué)內(nèi)容分成三類寫在黑板上，第一類是位數(shù)不同的兩個數(shù)進(jìn)行比較，如：9和10100和98；第二類是數(shù)位相同十位上的數(shù)不同的兩個數(shù)進(jìn)行比較，如：28和3145和39；第三類是數(shù)位相同而且十位上的數(shù)也相同的兩個數(shù)進(jìn)行比較，如：28和2630和32。第一篇：第四單元《比較大小》的教學(xué)反思100以內(nèi)的數(shù)比較大小，大部分學(xué)生已經(jīng)會比較，只是說不出所以然。本節(jié)課我沒有按照教材的編寫意圖設(shè)計(jì)教學(xué)過程，而是把重點(diǎn)放在比較100以內(nèi)的數(shù)的大小的比較方法上，學(xué)生在擺一擺、說一說、議一議的活動中，歸納出100以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。要求學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行比較，比較完后把自己的方法與同桌交流。學(xué)生都比較完后，我集中反饋，要求學(xué)生說說自己是怎么比的，沒想到學(xué)生比較的方法可真多，如比較28和31，一個學(xué)生說：我是這樣想的，你有2捆小棒，我有3捆小棒，散的小棒不用比，兩捆肯定比三捆少，所以28小于31；還有的說28里面有2個十和8個一，31里面有3個十和1個一，2個十小于3個十，所以28小于31。趁此機(jī)會，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，從而得出：數(shù)位不同的兩個數(shù)，誰的數(shù)位多誰就大。在舉例的過程中，一方面使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識這種比較方法，還能使學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力得以提高。一節(jié)課不知不覺過去了，在這節(jié)課中，學(xué)生的主體地位得到真正體現(xiàn)，而且學(xué)生學(xué)得輕松愉快。本節(jié)課的教學(xué)需要學(xué)生掌握比較兩個數(shù)的大小的一般方法
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