【正文】 。時代的進步對英語教學(xué)提出了更高的要求，同時又為英語教學(xué)提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間，我們英語教師應(yīng)抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴大英語外延。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設(shè)計一定的檢驗學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力的辦法。同時要抓住契機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。考慮教師解讀文本的對象——學(xué)生, 學(xué)生是文本解讀的最終主體, 因為教師對文本的解讀的根本目的就是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地解讀文本。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。下面是我參加培訓(xùn)的體會：新課程改革體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和時代性；體現(xiàn)了課程及教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性，在課程實施上更注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。這次參加新教材培訓(xùn)，雖然才一天半的時間，但我的收獲頗深。篇二：英語新教材培訓(xùn)心得體會英語新教材培訓(xùn)心得體會渤海中學(xué) 劉賢成10月10日，下午3點半，2013年新教材培訓(xùn)會在德州十中階梯教室準時拉開了序幕。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學(xué)生。在教學(xué)過程中，我們還要強調(diào)師生互動?！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對英語學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10176。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來高。第二篇：英語教材培訓(xùn)心得體會小學(xué)英語新教材培訓(xùn)心得體會大川學(xué)校 趙妍9月17日，在我縣進修學(xué)校組織了全縣小學(xué)英語教師新教材培訓(xùn)活動，在這次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語課程改革理念。只有運用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應(yīng)該是聽說讀寫四項基本技能的綜合。他的交流使我們耳目一新，同時也激發(fā)了些許新的教學(xué)方法，正如一股清泉注入我們死板的教育湖泊中。馬佳老師是一個不走尋常路的年輕的老師，他把他一年來游學(xué)的所獲所想和我們做了交流，尤其在教具制作和游戲方法上，馬老師真是多才多藝，他有許多有趣的想法，并且操作性極高。不管是哪一種課型，教師必須從教學(xué)的趣味性進行教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在充滿快樂和挑戰(zhàn)中探索問題，解決問題，從而掌握知識結(jié)構(gòu)。交流前我們一起分析了六年級學(xué)生的學(xué)情，從充分了解孩子入手，在進行教學(xué)設(shè)計。在課堂教學(xué)方面，馬老師從大局出發(fā)，要求我們教師在相互聽課時設(shè)立學(xué)情觀察員，從各個細微之處來關(guān)注整個課堂，聽課老師不再僅僅只是聽課，更重要的是幫助上課老師組織課堂；及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題；發(fā)現(xiàn)授課老師的弊端并提出一些有價值可操作的改進措施，讓每一位教師都能夠快速成長起來。她在課前著重講了什么是學(xué)科核心素養(yǎng)，要求我們作為教師不要單單是教授知識點，而要奠定好孩子們的文化基礎(chǔ)，它包括文化底蘊和科學(xué)精神的培養(yǎng)。通過這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我不僅了解了更多的教育新理念，而且通過陳靜老師和宋佳老師的交流重新審視了自己的日常教學(xué)，真正感受到了教學(xué)的趣味性是多么的重要。第一篇：[推薦]英語教材培訓(xùn)心得體會尹莊中心小學(xué) 焦蘭蘭２０１７年2月6日上午我在市四小參加了小學(xué)英語教師教材培訓(xùn)。時間雖短，但是對于我來說是一次難得的機會。培訓(xùn)中，教研員馬老師給我們指出了2017年課堂改革的六大趨勢?，F(xiàn)如今我們需要的是德才兼?zhèn)洌瑢嵺`能力高的人才，因此馬老師讓我們借鑒了西安一所學(xué)校的實踐活動，學(xué)學(xué)他們新的教學(xué)理念，以興趣激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。市二小的陳靜老師給我們做的是六年級下冊教材分析于教學(xué)建議方面的交流。整個交流下來，我印象最深的是，陳老師一直在強調(diào)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在交流的最后，陳老師還和我們一起分享了她和她的同事的一些教學(xué)激勵辦法，為我們今后在教學(xué)中如何操作給了很好的引導(dǎo)和啟迪。他的交流打破了我們傳統(tǒng)的教學(xué)手段，更符合現(xiàn)在小孩子的思維方式，與孩子的心靈更切近。通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。要想實現(xiàn)這個目標，教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在今后的日常教學(xué)生活中，我將會進一步向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，努力提升自己，為英語教學(xué)邁向更高的層次而奮斗。處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時俱進。.作為一個小學(xué)英語教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認識什么是書寫體，什么是印刷體。角；其次，要有準確模仿的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習(xí)慣。在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語課程改革理念。特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。會議邀請了兩位專家，為我們做了精彩的報告。深切地體會到本次培訓(xùn)以豐富的知識內(nèi)涵對科學(xué)理論進行精辟的闡述，使我對教育教學(xué)有了更深的認識，使我進一步了解了教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題，不斷總結(jié)與反思，提升自我。新課程倡導(dǎo)教師“用教材”，而不是簡單地“教教材”。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。首先要換位思考，才能三位一體、水到渠成。所以教師必須顧及學(xué)生的解讀