小學一年級第一節(jié)英語課教學設計-展示頁
2024-11-10 12:02本頁面
【正文】 對英語學習持久的興趣和熱情。（四）布置作業(yè)（2分鐘）讓學生課后唱唱英文字母歌并用英文進行問候語的對話練習。6．比賽教學法（6分鐘）：教師讓學生倆倆組合進行對話練習，然后讓學生舉手到講臺上去表演，看哪個組的學生表演的好，好的教師給予一定的獎勵以及鼓勵。此時教師可以拿自己作為例子來給他們講解這些問候語的運用，先由教師問學生答，然后讓學生們自己練習。首先，教師給學生播放與Hello有關的課件光盤（最好是小學生感興趣的動畫形式的），讓學生了解什么是問候語。3．游戲教學法(4分鐘)：“搶讀字母”這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組獎勵一個獎品貼畫，最后得到的獎品貼畫最多的組為優(yōu)勝，教師給予適當?shù)谋頁P。2．媒體教學法（6分鐘）：在學生已經(jīng)大致能將26個字母讀出來的基礎上，教師再次播放英文字母歌，讓學生一邊聽一邊跟著唱。把26個字母寫在黑板上，提問“你們認識這些字母嗎，下面讓我們來學習它們”，教師播放英文字母歌，讓學生仔細聆聽，激發(fā)學生學習英語的興趣。五、【重點難點】：與人見面時一些簡單問候語的學習，并進行問答對話練習六、【課的類型】:綜合課七、【教學準備】：課件光盤、字母卡片、英文字母歌磁帶、獎品貼畫、教材相關人物的面具或頭飾等。認知內(nèi)容： 能聽懂會說–How are you?Fine, thank you.–Hello!I’m??等問候語。參與的評價：鼓勵性評價，評價標準：學生合作、交流、傾聽等技巧；通過活動，檢驗學生基本問候詞、句的掌握情況；通過完成任務，檢驗學生對本課語言功能和結(jié)構的掌握情況。三、【教學理念及其方法】本次教學活動以學生為中心，以興趣為支點，以交際為目的，以現(xiàn)實生活為情景為原則，主要運用情景教學法、運用信息技術，采用任務驅(qū)動型課堂教學模式，以教師啟發(fā)點撥為線，以學生合作與競爭為基調(diào)，把語言的親身體驗、交際運用貫穿始終，努力做到關注學生個體生命，培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、大膽實踐，發(fā)展語言運用能力的目的。Hello二、【教學目標】通過本節(jié)課的學習，將能實現(xiàn)《英語》課程標準的如下方面：學生學習26個英文字母，學會唱英文字母歌，打好學習英語的基礎；學生可以學到見面問好的簡單詞匯，并能在生活實踐中交際；培養(yǎng)學生對學習英語的興趣，樹立自信心；發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神；培養(yǎng)學生的觀察力，開發(fā)學生的思維，發(fā)展學生初步運用語言的能力。第一篇：小學一年級第一節(jié)英語課教學設計小學一年級第一節(jié)英語課教學設計學校：_____小學；班級：_____?？颇浚河⒄Z；教師：佘小培一、【課題名稱】：字母歌amp。靈活運用語言，拓展課程資源。教學方法：指導閱讀法、媒體教學法、游戲教學法、講解法、談話法、比賽教學法等。四、【教學內(nèi)容】基礎內(nèi)容：掌握A、B、C、D等26個英文字母的正確發(fā)音，會唱字母歌。能力要求：學會用–How are you?Fine, thank you.–Hello!I’m?? 來問候和交流。八、【教學時間】：45分鐘九、【教學過程】一、英文字母（一）教學導入（5分鐘）：提問“大家知道英文字母有多少個嗎”，26個。（二）教學新課（5分鐘）：教師按照黑板上所羅列的字母順序，逐一教導學生該如何去讀，待26個字母都教過后，教師領學生讀幾遍，加深學生的印象，讓他們能夠自己大致將它們讀出來。如此練習幾遍后，教師關閉錄音機，讓學生們自己嘗試著一起唱。4．講解法(10分鐘):接下來，進入問候語的教學。在學生了解了什么是問候語之后，教師開始細化的向?qū)W生講解該如何使用問候語，如：見面時對別人say“hello或hi”，然后介紹自己用I’m??，接著教學生–How are you?Fine, thank 。（5分鐘）：教師在教室中隨便找一個學生進行談話 T：Hello，I’m she Xiao Pei S: Hello, I’m P1 T:
試題試卷相關推薦
鄂ICP備17016276號-1