【正文】 作、真學(xué)習(xí)?；顒咏Y(jié)束后，教導(dǎo)處成員把教師的活動資料進行了整理、歸類、存檔，為下一步的教研組內(nèi)反思活動提供研究素材。四、認真做好教研月活動的總結(jié)表彰工作于5月6日下午第三節(jié)課，召開教研月活動表彰大會。教研組長認真做好聽評課記錄，并及時通報了聽評課情況，納入教師績效工資及年終考核。指導(dǎo)教師、學(xué)生認真分析總結(jié)了前一階段的教學(xué)工作，為進一步搞好復(fù)習(xí)，打下堅實的基礎(chǔ)。由于領(lǐng)導(dǎo)直接參于，保證了各項制度、活動的毀實落實，使活動得以有聲有色的開展。從而提高了教師專業(yè)水平，增進了教師間的合作意識，打破班級之間的獨立模式，也形成了我校校本教研的又一項特色。④、學(xué)生互換聽課伙伴班級選排10名學(xué)生到相應(yīng)班級互換聽課，并寫出了感受。③、教師互換授課該班語文、數(shù)學(xué)、英語教師到相對應(yīng)的“伙伴班級”授課一次。2）“伙伴班級”內(nèi)涵解讀“伙伴班級”的內(nèi)涵是學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間、教師與教師之間、班級與班級之間的良好伙伴關(guān)系，即學(xué)生與學(xué)生平等合作、分享快樂，學(xué)生與教師、教師與教師良性互動、共生共榮，班級與班級共享共贏、和諧發(fā)展。（4）七、八年級各班進行了教師互換班級授課、學(xué)生互換班級聽課活動，形成我校又一亮點。）（3）在3月份以學(xué)科教研組為單位進行的呼評課基礎(chǔ)上，每組擇優(yōu)推出23名教師參加學(xué)校舉行的“邯鄲縣第五中學(xué)高效課堂示范性公開課活動”，并對各組推薦教師進行了相應(yīng)的表彰。（2）教導(dǎo)處成員分組到日、包日到人，進行日常教學(xué)視導(dǎo)，對教師的日常教學(xué)行為，進行考查，并記入檔案，納入了績效工資及年終考核。活動時間：從2011年4月8日至4月30日二、落實了《實施方案》中制定的活動內(nèi)容，收到了良好的效果（一）宣傳動員，有效組織于4月8日下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會上召開了全體教師動員大會，宣傳本次人“教研月” 活動主題及內(nèi)容，布置我?！敖萄性隆被顒拥墓ぷ靼才拧５谝黄骸敖萄性隆被顒訁R報材料2011年邯鄲縣第五中學(xué)“教研月”活動匯報材料為了進一步強化校本教研，深入開展校本革命，全面貫徹縣教研室“2011年教研月活動”有關(guān)精神，結(jié)合我校的實際情況，以“健全校本教研，推進校本革命，建設(shè)高效課堂”為主題的“教研月”活動，圍繞縣教育局2011年教育工作會議精神，以課堂教學(xué)為陣地，以教師隊伍建設(shè)為根本，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，在繼承以往活動優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教研活動形式，我們力求通過富有個性特色、富有實效的校本教研形式，充分利用、挖掘?qū)W校的教學(xué)資源，讓每一位師生都能發(fā)展、都有發(fā)展?，F(xiàn)對本學(xué)期校本教研月的工作總結(jié)如下：一、構(gòu)建了完善“教研月”活動安排體系成立了校長掛帥的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)明確了活動主題及時間本次活動以以“健全校本教研，推進校本革命，建設(shè)高效課堂”為主題，以校本教研為載體，引導(dǎo)廣大教師積極探究有效的教學(xué)策略和方法，建設(shè)具有我校特色的高效課堂，實實在在的提高了我校的教育教學(xué)質(zhì)量和校本教研水平，努力實踐了“校本革命”對我們提出的新要求。（二）緊抓教與學(xué)兩條線不放松，使教師活動起來，學(xué)生動起來教師方面：本月我校緊緊抓住教師教學(xué)常規(guī)、課例研討不放松，對教師進行了全方位的考查，進行了如下幾方面的活動：（1）分別于4月229日，對全體教師教案、作業(yè)輔導(dǎo)進行專項檢查，按照評分準(zhǔn)則，進行了公平公正的評價，記入本月考核。（其中：周一，張志國主任；周二，吳紅霞主任；周三，秦德梅主任；周四，趙風(fēng)民主任；周五，申麗霞主任，石坤主任負總責(zé)。通過活動，初步構(gòu)建了具有五中特色的“高效課堂模式”。1）互換授課的初衷提高教師專業(yè)水平，增進教師間的合作意識，打破班級之間的獨立模式。3）互換授課的組織保障總負責(zé)：張進興（主管校長）年級負責(zé)人：七年級——申麗霞；八年級——吳紅霞（年級組長）；總協(xié)調(diào)：石坤（教導(dǎo)處主任）4）、互換授課的具體安排①、建立“伙伴班級”八年級：（152班）吳紅霞老師——（155班）裴玉芳老師、（153班）高利曉老師——（156班）王富香、（154班）李博濤老師——（157班）任濤老師、七年級：（158班）吳親燕老師——（161班）房麗芳老師、（159班）王蓮葉老師——（162班）徐素敏老師、（160班）吳曉燕老師——（163班）李少鵬老師②、確定授課時間各分段負責(zé)人征求了本段教師意向，確定好上課時間，并制定了本段教師互換授課安排表。并寫出了反思。⑤、互換授課的效果評價通過活動，互換教師普遍反映，這種教研活動，年段教師相對集中，其他跨年段教師相對靈活，可以便于交流和討論，促進教師、班級之間的了解。（5）根據(jù)以往經(jīng)驗，結(jié)合教研室3月份的教學(xué)評估情況，我校教研組活動繼續(xù)實行領(lǐng)導(dǎo)包組形式，通過專業(yè)引領(lǐng)，進行了行之有效的對教師授課的課例研討。學(xué)生方面：認真組織了高三、九年級的邯鄲市模擬考試和七八年級月考和考試評析工作。三、加強了督辦措施，保證了各項計劃落到實處由郭校長、張校長及教導(dǎo)處成員包組深入一線聽課、評課?；顒咏Y(jié)束后，學(xué)校分教研組進行了專項檢查，內(nèi)容包括：聽課、主題教研、常規(guī)教學(xué)、互換反思等。做好了后期的成果與交流工作。第二篇：教研活動匯報材料教研活動匯報材料一、近期本組研究專題：從上個學(xué)期開始，學(xué)校大力推進生本教育專家郭思樂教授的教育理念，并結(jié)合我校的 “童心”教育理念，在各個學(xué)科開展小組合作學(xué)習(xí)，展開課堂教學(xué)的進一步研究。學(xué)生要學(xué)會完成前置性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生個性學(xué)習(xí)的方法。”二、研究方式：，展開集體研討與交流，教師們通過研討一致認為：合作學(xué)習(xí)不是簡單的二人對話，那不是真正意義上的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)，是指在教學(xué)中通過兩個或兩個以上的個體組成合作學(xué)習(xí)小組一起學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)成效的一種教學(xué)形式。從激發(fā)學(xué)生主體性而言，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這就要求教師在較短的課堂時間內(nèi)給予學(xué)生較為充裕的活動時間，包括相互交流、相互啟發(fā)、探索創(chuàng)新的時間，而小組合作學(xué)習(xí)就較好地解決了這一矛盾，使學(xué)生能在和諧的氣氛中共同探索、相互學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識。關(guān)于前置性作業(yè)：什么是前置性作業(yè)呢？前置性作業(yè)不是普通意義上的預(yù)習(xí)作業(yè)，它源于我們學(xué)校的領(lǐng)先學(xué)習(xí)。通過研究，我們認為，英語教學(xué)中較適合使用以上二者結(jié)合的課型是：新授課、會話操練課、閱讀課或復(fù)習(xí)課。要求體現(xiàn)，學(xué)生的前置性學(xué)習(xí)和課堂上的合作學(xué)習(xí)，教師有適時的調(diào)撥與評價。第二，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如：給出一個基本的對話模式，讓學(xué)生在小組內(nèi)利用已有經(jīng)驗和前置性作業(yè)內(nèi)容編出一個新的對話。可以準(zhǔn)備簡單的道具等?？梢?