【正文】 交流研討。2009年我報(bào)送的《給學(xué)生一把閱讀的鑰匙》在陜西省農(nóng)村初等教育教學(xué)成果評(píng)審活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)，被遴選為優(yōu)秀教學(xué)成果進(jìn)行交流研討。《再現(xiàn)語(yǔ)文魅力》在2005年全縣中小學(xué)論文評(píng)選中獲三等獎(jiǎng)。參加工作至今發(fā)表論文9篇。在2012慶六一活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀節(jié)目指導(dǎo)獎(jiǎng)。在2011年慶六一活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀節(jié)目二等獎(jiǎng)。多次找孩子談心，使孩子不自卑，成績(jī)一直名列前茅，我相信只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛世間將變成美好的人間！在工作中上，我也積極要求進(jìn)步，由于表現(xiàn)突出，先后獲得學(xué)校的表彰與鼓勵(lì)。去年我了解了我班王先的家境困難，想方設(shè)法去幫助，擠出午休時(shí)間去給孩子買衣服，苦口婆心的和商家討價(jià)還價(jià)。光陰荏苒，新的一學(xué)期又要過(guò)去,回顧過(guò)去一年教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖然取得了可喜的成績(jī),但感覺并沒有什么“經(jīng)驗(yàn)”可談，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)方法。在以后的工作中，周密老師將繼續(xù)用陽(yáng)光心理“以心護(hù)人，以德育人”，使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)！第二篇：好班主任先進(jìn)事跡典型材料2先進(jìn)事跡典型材料廟溝門中心小學(xué) 張翠英2000年金秋，我踏上講壇，從此成為一名年輕的小學(xué)語(yǔ)文老師。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。在實(shí)踐工作中，周老師感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。結(jié)果學(xué)生表面上是答應(yīng)遵守紀(jì)律，其實(shí)還是老樣子。這樣，老師之間、師生之間相互配合相互促進(jìn)，感情融洽了，教學(xué)相長(zhǎng)了，效果也就顯現(xiàn)了四、恩威并施，轉(zhuǎn)化差生俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛,寵是害,不教不導(dǎo)要變壞。有時(shí)因?yàn)椴粔驕?zhǔn)確全面而影響了教育效果。班主任的本質(zhì)工作就是處理學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，并在這些關(guān)系互動(dòng)中，贏得他們的信任、理解，才能取得他們最默契的配合。作為班主任要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理，及時(shí)與其家長(zhǎng)交流，讓學(xué)生放下思想包袱；正是由于這樣關(guān)愛學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中。要在生活上關(guān)愛學(xué)生。愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。針對(duì)這些問(wèn)題及學(xué)生的年齡、心理特征，為此她制定了嚴(yán)格的班級(jí)公約，設(shè)置了幾條紅線，同時(shí)經(jīng)常開展類似“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng)來(lái)激勵(lì)、強(qiáng)化學(xué)生文明行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活等樣樣少不了班主任的操心。二、融教與愛，寓教于樂(lè)班級(jí)是一個(gè)群體性的組織，需要堅(jiān)強(qiáng)的核心與靈魂來(lái)凝聚這個(gè)團(tuán)體，只有這樣才能產(chǎn)生無(wú)窮的向上力量與張力。自擔(dān)任班主任工作以來(lái)，她不管春夏秋冬，總是堅(jiān)持早出晚歸，每天晨讀第一個(gè)進(jìn)班，下午最后一個(gè)離開，不早退不曠課，堅(jiān)持深鉆教材，大力推行新課程改革，認(rèn)真地研究教學(xué)與管理上的得失。作為班級(jí)管理的“領(lǐng)頭羊”與“主心骨”，班主任的一言一行起著至關(guān)重要的表率與標(biāo)桿的作用。經(jīng)多年對(duì)班級(jí)管理的研究與探索，她已形成了自己獨(dú)特的班級(jí)管理風(fēng)格：一、忠于職守，以身作則班級(jí)既是學(xué)校最基本的單位，也是一個(gè)大的集體。自任教以來(lái)她就把自己的青春熱血播灑在了三尺講臺(tái)，全身心地投入到學(xué)校教學(xué)與班級(jí)管理一線工作中來(lái)。第一篇：“我身邊的好班主任”周密先進(jìn)事跡典型材料“我身邊的好班主任”周密先進(jìn)事跡典型材料周密，女，漢族，熱愛學(xué)生、管理科學(xué)、作風(fēng)民主、學(xué)生愛戴、注重身教的優(yōu)秀班主任；擔(dān)任班主任工作連續(xù)三年以上；近三年來(lái)，所帶班級(jí)榮獲本廟九優(yōu)秀班集體一次及以上；近三年來(lái)，師德考核優(yōu)秀并在年度考核中有兩次以上優(yōu)秀者；近三年來(lái)，所帶班級(jí)和學(xué)科教學(xué)成績(jī)?cè)诮虒W(xué)質(zhì)量檢測(cè)中排名靠前?，F(xiàn)為廟坪九年制學(xué)校一級(jí)教師。班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的育人科學(xué)，也是一門極其講究經(jīng)營(yíng)與管理的教育藝術(shù)。教師、學(xué)生與班主任之間日益相處，自然地就有了相互比較。俗話說(shuō)得好：“火車跑得快，全靠車頭帶”。平時(shí)還利用業(yè)余時(shí)間與同行們細(xì)致地探討教學(xué)與管理上的新問(wèn)題，及時(shí)掌握教育上最新動(dòng)態(tài)，以此引領(lǐng)自己的教學(xué)與管理。為此，她采取了寬容與嚴(yán)格相結(jié)合的辦法，并在其中融入真誠(chéng)的愛心，讓他們被感化，達(dá)到既“治病又救人”的目的。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、善于表現(xiàn)，但也存在著許多令人頭疼的毛病，如驕傲、嬌氣、以我為中心等。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境蔚然形成。作為一名班主任，必須關(guān)愛每一位學(xué)生。在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習(xí)是個(gè)艱苦的過(guò)程，學(xué)生承受很大的心理壓力。三、典型引路，梯度推進(jìn)班級(jí)工作需要科任教師與家長(zhǎng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作與熱心配合，才能取得最理的效果?？迫卫蠋熗宰约哼@一學(xué)科的眼光與角度去認(rèn)識(shí)。她在平時(shí)工作中就非常注意到這一點(diǎn),時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)情況，并向他們征詢對(duì)班級(jí)管理的意見和建議，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育與引導(dǎo)?！彼鶐О嗉?jí)有幾個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生，開始，她挨個(gè)的和他們談話,分析各自存在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，鼓勵(lì)他們改正不足，從而提高總成績(jī)。一段時(shí)間后，她改變了方法，在給予他們大量的愛心的同時(shí)，面對(duì)他們犯的錯(cuò)她時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感，取得了一定的成效。及時(shí)把學(xué)生的錯(cuò)誤行為制止在萌芽的狀態(tài)。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于