【正文】 若干意見》文件精神，較客觀反映各校英語學科教學、教研的狀況。進行英語常規(guī)、科學試驗操作督查。這次競賽活動進一步培養(yǎng)了學生認真求知的精神和探究能力，增強了學生的競爭意識，促進了學生整體素質(zhì)的提高。競賽內(nèi)容包括語文、數(shù)學、英語、科學、音樂、社會、美術(shù)等學科的知識，通過競賽評選出了三年級一等獎37人，二等獎73人，三等獎74人；五年級一等獎40人，二等獎88人，三等獎80人。城關(guān)地區(qū)小學在縣進修學校，農(nóng)村地區(qū)小學分別在各中心小學進行。、三、五 年級學生學習競賽。在考試內(nèi)容和方式上：要注重聯(lián)系社會和學生生活實際，強調(diào)積累與應用；增加試題的開放性、選擇性、綜合性和應用性，注重考查能力，重視實踐操作，尊重獨立思考。開展“我縣小學生迎奧運作文大賽”活動二、加強質(zhì)量監(jiān)控，促進教育教學質(zhì)量進一步提高加強教學質(zhì)量監(jiān)控，努力提高教育者的水平。教育局的陳副局長也給予了充分肯定，并指出了主題班會與主題隊會的異同，解除了大家的疑惑，為各校今后開展主題班隊會活動指明了方向。這兩節(jié)課學生參與面廣，活動效果突出，氛圍濃厚，得到了領(lǐng)導和老師和一致好評。活動內(nèi)容豐富，有詩歌朗誦、三句半、奧運知識競賽、歌伴舞等形式，氣氛熱烈，高潮迭起，向大家展示了班級同學積極向上，蓬勃進取的良好風氣，表現(xiàn)了“我參與我快樂”的健康向上的理念?？h教育局陳招琴副局長、縣教育局初教股領(lǐng)導、政教股領(lǐng)導、縣教師進修學校領(lǐng)導、小研室教研員和各小學的總輔導員30余人參加了活動。開展迎奧運主題班、隊會。此次全縣小學生故事演講比賽，為學生搭建一個展現(xiàn)自我風采的舞臺，充分展示近年來我縣開展“點燃讀書激情、構(gòu)建書香校園”讀書系列活動所取得的豐碩成果。他們清脆的聲音、抑揚頓挫的語調(diào)、自然協(xié)調(diào)的手勢、動作，給在場的觀眾與評委留下了深刻的印象。賽前，全縣各小學按活動通知的要求在本校組織開展了故事演講比賽，經(jīng)過層層選拔，共有121名選手入圍，分別參加低、中、高三個年級組的比賽。為培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高學生對語言的感受與表達能力,掌握學習方法，從而體驗讀書的樂趣。掛職學校領(lǐng)導重視，組織了相應學科的教師集體研討，使展示的九節(jié)課各具風格，受到聽課教師的一致好評。來自各校的180多位教師參加了這一活動。為了展示小學干部、教師掛職進修班優(yōu)秀學員的教學風采，局初教股、進修學校小研室、培訓處于2008年4月17日、18日在縣實驗小學開展了優(yōu)秀學員課堂教學展示比武活動。促進課題研究向規(guī)范化、科學化方向運行，確保課題研究帶來效益。吸引廣大教師參與活動。強課題研究的跟蹤、指導，推動課題研究的規(guī)范化科學化運行。幾點建議a、要注重日常教學過程中的實踐活動； b、要注重學生間的合作與交流； c、要加強實踐活動的指導；d、要重視在知識的形成與應用中感受數(shù)學在生活中的作用； e、要重視實踐活動后的評價交流。b、合作學習的有效性不足。如涌溪中心小學潘桂清老師的《走進鄉(xiāng)村》在解決問題過程中讓學生比一比、猜一猜、估一估有效地培養(yǎng)學生的數(shù)感，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。d、注重數(shù)學思想方法的滲透和學生數(shù)學素養(yǎng)的提高。在活動中，我們教師提供給學生充分實踐和思考的時間，鼓勵他們探索解決問題的方法。c、為學生提供充分實踐、思考、交流的空間。孩子們常會遇到的非常生活化的數(shù)學問題。如夏二中心小學徐保英老師的《旅游中的數(shù)學》創(chuàng)設了“到美麗的沙陽樂園春游”的情境，同學們通過多媒體課件，如身臨其境，學生的積極性一下被調(diào)動起來，所以在解決春游中“租車、購票、用餐、”問題時學生參與熱情高，思維顯得十分活躍，有一個小男孩說：“今天徐老師的課上得真好！”b、注重與生活聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。主要優(yōu)點：a、創(chuàng)設問情境，吸引學生積極投入主動參與學習過程。參加活動的有縣教育局陳副局長、教師進修學校施副校長和小研室全體教研員以及 各小學領(lǐng)導、數(shù)學科教師，共計570人次。數(shù)學“實踐與綜合應用”教什么、怎么教？是擺在小學數(shù)學教師面前十分現(xiàn)實而又亟待解決的問題，為了解決這個問題縣教育局初教股和教師進修學校小研室于3月31日至4月16日組織各小學開展“數(shù)學實踐與綜合應用教學”專題研討活動。（2）小學數(shù)學開展“實踐與綜合應用教學”專題研討活動。但從這些課中也看出一些善待探討的問題，如：有的課教學目標太多，一節(jié)課里要求學生懂得多個知識點；有的課教師教給學生的讀書方法籠統(tǒng)，不具體；有的課板塊設計不夠科學等等。鼓勵教師創(chuàng)造性地開展課外閱讀教學，不斷探索課外閱讀教學行之有效的形式，營造濃郁的讀書氛圍。本次活動得到縣教育局領(lǐng)導的重視，自3月31日至4月16日教育局陳招琴副局長、縣進修學校施霖副校長和小研室全體教研員參加了活動。采用多種教研活動的形式，強化教師的參與意識，進一步提高校本教研的實效性。四是 都深入鉆研教材教法，準確定位，掌握教學的度，實現(xiàn)學生有效的發(fā)展，實現(xiàn)學生有差異的發(fā)展。二是 努力體現(xiàn)各學科課程的特點，致力于學生能力的形成和發(fā)展，注重他們個性、人格和價值觀的形成。聽課人數(shù)約達1800人次，由于教師能以新課程理念作指導，課堂中凸現(xiàn)了“以生為本”的理念。第一篇：20072008學年度第二學期小學教研工作總結(jié)2007－2008學年度第二學期小學教研工作總結(jié)本學期依據(jù)初教股、學校工作要點及小研室學期初制定的計劃，立足提高教育教學質(zhì)量這一中心工作，充分發(fā)揮“管理、研究、指導、服務”的職能，扎實有效地推進課程改革，求真務實地搞教研、抓教學，為構(gòu)建書香校園、學習型校園、和諧校園做出了努力：一、扎實有效地推進課程改革，提高課程改革的實施水平對課改實驗進行認真的反思、總結(jié)。新課程在我縣各小學已實施第五個年頭，為了摸索新課程教學改革規(guī)律，探索新課程教學管理方式和方法，總結(jié)本縣小學新課程實施的工作經(jīng)驗，我縣于3月31日15日各小學進行一年級課改展示活動，本次活動開了60余節(jié)課，其中有語文、數(shù)學、英語、科學等學科。其主要優(yōu)點有：一是都在努力轉(zhuǎn)變教學觀念，努力關(guān)注學生的發(fā)展，努力地在研究探索，努力嘗試學習方式，引導學生愛學習、會學習，關(guān)注學生的經(jīng)驗世界，關(guān)注學生的潛能、個性和創(chuàng)造。三是 每一個人都努力創(chuàng)建自主、和諧、鮮活、開放的課堂，充滿了創(chuàng)造性、自主性和師生平等。加強、深化校本教研工作。（1）小學語文開展課外閱讀教學的專題研討活動。這次活動采取深入各小學聽課、評課、專題研討交流的形式，主要是針對小學生當前課外閱讀狀況和課外閱讀教學進行了深入研究。這次課外閱讀教學的內(nèi)容豐富多彩，課型異彩紛呈，如：夏二小學的肖慧艷老師上讀書指導課，教給學生閱讀小說的方法；高砂小學的劉秀清老師教給學生誦讀、背讀、略讀和精讀的讀書方法；涌溪小學羅玉清老師上的《好讀書 讀好書》的好書推薦課激起同學們強烈的閱讀欲望；高橋小學盧榮英老師通過讓學生欣賞《故鄉(xiāng)，浪漫的情歌》滲透“品味精讀法”；大洛小學徐玉梅老師上的“走進《安徒生童話》”讓學生了解童話的閱讀方法；南陽小學羅發(fā)來老師上的《走進神話世界》，通過指導《愚公移山》，知道閱讀神話的方法；南霞小學雷新茂老師的“走進《西游記》”，通過指導《三打白骨精》學會閱讀一本小說的步驟和抓住故事中的人物、情節(jié)進行閱讀的方法；夏一小學的蔡碧蘭老師上的《走進童話王國》，讓學生在讀《不喜歡長鼻子的小象》中喜歡上童話故事；城二小學羅秋蘭老師上的《怎樣閱讀寓言故事》，通過閱讀《田鼠和家鼠》，知道閱讀寓言故事要“讀故事了解內(nèi)容、抓角色感知寓意、悟寓意指導生活”的讀書方法和做讀書筆記的方法。今后還要繼續(xù)進行課外閱讀教學的研討，讓書香溢滿校園，讓讀書成為每位學生經(jīng)常性的學習習慣，讓閱讀成為學校、家庭、社會的一種良好風氣。數(shù)學“實踐與綜合應用”是新課程新增的一個內(nèi)容，這既是適應教育改革發(fā)展的需要，也是數(shù)學教育發(fā)展的必然。本次活動共開設了19節(jié)“數(shù)學實踐與綜合應用教學”研討課，課后進行反思、議課、研討與交流。本次開設的實踐與綜合應用教學研討課充分體現(xiàn)了它的現(xiàn)實性、可操作性、探究性、挑戰(zhàn)性、開放性與綜合性，注重數(shù)學的應用，突出數(shù)學與生活的聯(lián)系。當問題和學生的生活經(jīng)驗密切結(jié)合時，能激發(fā)他們探索與創(chuàng)造的興趣。小學數(shù)學具有現(xiàn)實的性質(zhì)，它來源于學生的生活，再運用到他們的現(xiàn)實生活中去；另一方面，學生應該用現(xiàn)實的方法學習數(shù)學，把數(shù)學知識應用到自己的生活中去，并體驗數(shù)學來源于生活又應用于生活的樂趣。如：高砂中心小學王金珠老師的《購物策略》引導學生聯(lián)系生活實際，提倡學生解決問題策略的多樣化，掌握實際生活中的購物策略：“貨比三家”、“同種商品大包裝比小包裝便宜”等，學生在課堂中表現(xiàn)出了較高的思維水平。營造一個寬松、民主的環(huán)境，激發(fā)學生自主探索的積極性；由于問題具有一定的挑戰(zhàn)性，往往采用合作探究的方式進行解決，當然這種合作與交流一方面體現(xiàn)在師生之間的交流，另一方面體現(xiàn)在生生之間的交流。如：大洛中心小學謝植鑫老師與富口中心張鳳蓮老師的《包裝中的學問》都為學生提供充分的時間和空間，放手讓學生動手操作 合作交流探究包裝中的數(shù)學問題；翠綠小學葉夏冰老師的《找規(guī)律》引導學生動手、動腦、動口培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。在小學數(shù)學教學中，這些數(shù)學的思想方法都是通過解決問題而滲透，使學生在不知不覺中受到數(shù)學思想和方法的熏陶和感染。不足