【正文】 足學(xué)生發(fā)展的需要既是班級(jí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，又是班級(jí)活動(dòng)的最終歸宿。(二)對(duì)策：建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理的機(jī)制 1．以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的傳統(tǒng)的班級(jí)管理就是教師在班級(jí)中實(shí)施對(duì)人、事、物等因素的控制，它體現(xiàn)了教師對(duì)班級(jí)的預(yù)先期望及學(xué)生對(duì)教師的服從，紀(jì)律、秩序、控制、服從是傳統(tǒng)班級(jí)管理所追求的目標(biāo)。2．班級(jí)管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級(jí)管理的程度較低在班級(jí)中設(shè)置班干部，旨在培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)與民主作風(fēng)，學(xué)會(huì)自治自理。在這樣的背景之下，班級(jí)管理無形中受到分?jǐn)?shù)與教師權(quán)威的雙重制約。二是讓學(xué)生聽從老師，以維護(hù)教師的權(quán)威不受損害。長(zhǎng)期以來，班主任一直在從事著程式化的教育教學(xué)工作，工作是高強(qiáng)度的。5．(1)通過閱讀學(xué)生的有關(guān)材料來了解學(xué)生，包括記載學(xué)生各種情況的登記表、統(tǒng)計(jì)表和學(xué)生活動(dòng)成果記錄表等；(2)通過對(duì)學(xué)生本人或知情者的調(diào)查訪問，從各個(gè)側(cè)面間接地了解學(xué)生，包括談話、問卷、座談等；(3)在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生在各種活動(dòng)中的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察。④班級(jí)問題及時(shí)解決。②學(xué)習(xí)規(guī)范，樹立常規(guī)，建立良好開端。班集體是訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動(dòng)的最好載體。在良好班集體的形成過程中，學(xué)生的群體意識(shí)、集體榮譽(yù)感會(huì)得到大大的發(fā)展；②有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力。(4)做好充分的準(zhǔn)備工作。(2)選擇靈活多樣的表現(xiàn)形式。2．(1)教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與學(xué)生管理的制度；(2)學(xué)校根據(jù)教育目標(biāo)、上級(jí)有關(guān)指示制定的學(xué)校常規(guī)制度；(3)班集體根據(jù)學(xué)校要求和班級(jí)實(shí)際情況討論制定的班級(jí)規(guī)范。5．班級(jí)目標(biāo)管理：是指班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。3．班級(jí)目標(biāo)：是指在一定時(shí)期內(nèi)班級(jí)所期望達(dá)到的境界。生”，他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下對(duì)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和管理。三、填空題1．促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 2．日常性的、階段性的 3．基本單位 4．導(dǎo)生制 5．協(xié)調(diào) 6．平行影響7．建立班級(jí)民主管理制度 8．自我管理 9．生活準(zhǔn)則 10．班會(huì) 11．主題 12．確定主題、精心準(zhǔn)備 13．導(dǎo)演 14．書信聯(lián)系、電話聯(lián)系 15．主題班會(huì)四、名詞解釋1．“導(dǎo)生制”：19世紀(jì)初，英國(guó)學(xué)校中出現(xiàn)了“導(dǎo)生制”。9．BCD[解析]學(xué)校規(guī)章制度的作用就是管理、控制和教育。從班集體的建立到管理，都起到重要作用。教師應(yīng)通過各種方法和手段來樹立。班集體形成的基礎(chǔ)是成員具有明確的共同目標(biāo)，并且具有一定的組織結(jié)構(gòu)，有共同生活的準(zhǔn)則，集體中存在平等、心理相容的氛圍。4．ABCD[解析]由班級(jí)管理原則可知。2．ABD[解析]班級(jí)目標(biāo)是一定時(shí)期內(nèi)班級(jí)所期望達(dá)到的境界，它的設(shè)計(jì)要依據(jù)國(guó)家、學(xué)校、班級(jí)群體三方面實(shí)際水平。20．C[解析]班集體形成的主要標(biāo)志之一是形成了正確地集體輿論。17．A[解析]由我國(guó)班級(jí)當(dāng)前存在的問題可知，采用最多的是“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。15．A[解析]學(xué)生只有通過交往才能認(rèn)識(shí)同學(xué)，發(fā)展自己的人際關(guān)系。13．A[解析]班級(jí)組織建構(gòu)主要是為了教育，所以其首要原則是有利于教育的原則。5．C[解析]在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是教學(xué)工作，管理工作也很重要。3．C[解析]班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源，主要是學(xué)生。四、名詞解釋1．“導(dǎo)生制” 2．班級(jí)管理 3．班級(jí)目標(biāo) 4．班級(jí) 5．班級(jí)目標(biāo)管理五、簡(jiǎn)答題1．班級(jí)管理的功能有哪些? 2．班級(jí)的規(guī)章制度由哪些部分組成? 3．班主任在召開主題班會(huì)時(shí)應(yīng)注意什么問題? 4．良好的班集體具有哪些教育作用?如何建立良好的學(xué)生集體? 5．班主任了解和研究學(xué)生的方法有哪些？六、論述題作為一名人民教師，你認(rèn)為當(dāng)前班級(jí)管理中存在哪些問題?應(yīng)當(dāng)如何改進(jìn)? B．夸美紐斯 參考答案與解析一、單項(xiàng)選擇題1．D[解析]班級(jí)是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識(shí)程度相近的學(xué)生編班分級(jí)而形成的，是開展教學(xué)工作的基本單位。8．目標(biāo)管理是一種以_________為中心的管理模式。6．班級(jí)平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的_________的教育思想。4．19世紀(jì)初，英國(guó)學(xué)校中出現(xiàn)了_________這對(duì)班級(jí)組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。2．根據(jù)班級(jí)教育活動(dòng)的時(shí)間分布主要有_________教育活動(dòng)與_________教育活動(dòng)組成。A．規(guī)范 B．管理 C．控制 D．教育10．班主任領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為()種。A．是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家 B．是班集體的設(shè)計(jì)者 C．是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者 D．是班級(jí)的教育者 E．是班級(jí)制度的貫徹者 8．班會(huì)的特點(diǎn)有()。A．國(guó)家的教育方針政策 B．學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo) C．學(xué)生的個(gè)性特征D．班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平E．班主任的授課領(lǐng)導(dǎo)方式 3．班級(jí)管理的幾種模式包括()。A．成立了班委會(huì) B．開展了班級(jí)工作 C．形成了正確地集體輿論 D．確定了班級(jí)工作計(jì)劃二、多項(xiàng)選擇題(下列各題所給選項(xiàng)中有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意的正確答案、不答、少答或多答均不得分)1．班級(jí)管理包括()三個(gè)基本環(huán)節(jié)。A．了解和研究學(xué)生 B．組織和培養(yǎng)班集體 C．做好個(gè)別教育工作 D．統(tǒng)一多方面教育力量19．班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是()。A．有利于教育的原則 B．目標(biāo)一致的原則 C．可接受性原則D．有利于身心發(fā)展的原則17．我國(guó)當(dāng)前班級(jí)管理的實(shí)踐中，采用的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是()。A．德魯克 B．馬卡連柯 C．杜威 D．布魯納12．現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以()為核心來建立管理機(jī)制。A．任課教師 B．班主任 C．教導(dǎo)處 D．校長(zhǎng)10．班級(jí)管理的基本功能是()。A．組織和培養(yǎng)班集體 B．全面了解學(xué)生 C．培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng) D．做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作8．奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的著作是()。A．埃拉斯莫斯 B．夸美紐斯 C．洛克 D．盧梭3．班級(jí)管理的主要對(duì)象是()。第一篇：班級(jí)管理試題與答案解析班級(jí)管理一、單項(xiàng)選擇題(下列各題所給選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題意的正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1．學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是()。A．共青團(tuán)組織 B．教導(dǎo)處 C．總務(wù)處 D．班級(jí)2．率先正式使用“班級(jí)”一詞的是著名教育家()。A．班級(jí)公共財(cái)產(chǎn) B．班級(jí)信息 C．學(xué)生 D．班級(jí)資料7．做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是()。A．《論語》 B．《普通教育學(xué)》 C．《大教學(xué)論》 D．《理想國(guó)》9．學(xué)校對(duì)學(xué)生教育管理的具體執(zhí)行者是()。A．運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段精心設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)活動(dòng) B．調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性C．幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人 D．進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)11．目標(biāo)管理的班級(jí)管理方法，是由美國(guó)的()提出的。A．學(xué)校 B．教師 C．教育內(nèi)容 D．學(xué)生13．班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則是()。A．“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式 B．“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式 C．權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式 D．民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式18．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。A．共同的奮斗目標(biāo) B．班主任的要求 C．班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng) D．共同的活動(dòng)20．班集體形成的主要標(biāo)志之一是()。A．制定計(jì)劃 B．組織實(shí)施 C．評(píng)價(jià)總結(jié) D．科學(xué)規(guī)范2．班級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù)()。A．常規(guī)管理 B．平行管理 C．民主管理 D．集體管理 E．目標(biāo)管理A．培養(yǎng)正確韻集體輿論 B．樹立榜樣 C．嚴(yán)格要求 D．反復(fù)實(shí)踐 E．開展班會(huì)7．班主任在班級(jí)管理中的地位是()。A．集體性 B．科學(xué)性 C．自主性 D．針對(duì)性9．規(guī)章制度是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中必須遵守的行為準(zhǔn)則，它的作用有()。A．權(quán)威 B．民主 C．專制 D．放任三、填空題(在下列各題的空格中填入正確的內(nèi)容)1．班級(jí)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的基本單位，它具有滿足學(xué)生的要求、_________、校正學(xué)生的行為等功能。3．班級(jí)是開展教育、教學(xué)活動(dòng)的_________。5．班級(jí)管理的主要管理手段有計(jì)劃、組織、_________和控制。7．實(shí)施班級(jí)民主管理要做好兩方面工作，一是組織全體學(xué)生參加班級(jí)全程管理，二是_________。9．班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度，共同的_________以及一定的活動(dòng)節(jié)律。2．A[解析]文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班級(jí)”一詞。4．A[解析]通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)是班級(jí)的常規(guī)管理。6．D[解析]班級(jí)文化是集體問題，教師和個(gè)別學(xué)生的親密關(guān)系不包含在內(nèi)。14．D[解析]班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定最為重要。16．C[解析]教學(xué)質(zhì)量管理是教學(xué)管理的核心。18．B[解析]組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié) 19．A[解析]共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力。二、多項(xiàng)選擇題1．ABC[解析]由班級(jí)管理的形成常識(shí)可知。3．ABCE[解析]班級(jí)管理主要包括四種模式：常規(guī)管理，平行管理，民主管理和目標(biāo)管理。5．ABDE[解析]一個(gè)班的學(xué)生群體還不能稱為班集體。6．ABCD[解析]良好的班風(fēng)是一個(gè)班集體輿論持久作用而形成的風(fēng)氣。7．ABCD[解析]班主任在班級(jí)管理中扮演多種角色。8．ACD[解析]集體性、自主性和針對(duì)性是班會(huì)的特點(diǎn)。10．ABD[解析]班主任領(lǐng)導(dǎo)方式有三種即權(quán)威、民主和放任。它是根據(jù)兒童的年齡和發(fā)展水平劃分等級(jí)，對(duì)進(jìn)度相同的兒童系統(tǒng)性開設(shè)科目，編制班級(jí)，實(shí)施同步教學(xué)；并且除教師之外，還配備“導(dǎo)。2．班級(jí)管理：是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程。4．班級(jí)：學(xué)校開展各類活動(dòng)的最基本的基礎(chǔ)組織，是按照一定教育目的、教學(xué)計(jì)劃和教育要求組織起來的學(xué)生群體。五、簡(jiǎn)答題1．(1)有助于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；(2)有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)；(3)有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。3．召開主題班會(huì)要注意以下幾點(diǎn)：(1)確定富有教育性、針對(duì)性的主題。(3)發(fā)動(dòng)所有的學(xué)生參與到活動(dòng)中來。4．(1)良好班集體的教育作用如下：①有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)。通過班級(jí)的集體活動(dòng)和學(xué)生群體之間的交往，可使學(xué)生積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生交往與合作，學(xué)會(huì)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)；③有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。(2)建立良好的班集體應(yīng)做到： ①深入細(xì)致地了解學(xué)生。③善于發(fā)覺學(xué)生的長(zhǎng)處，多鼓勵(lì)。⑤培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神。六、論述題 [答案要點(diǎn)]：(一)當(dāng)前班級(jí)管理存在的問題有：1．由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對(duì)班級(jí)實(shí)施管理的方式偏重于專斷型。他們最關(guān)心的是兩件事：一是如何使學(xué)生在考試中取得好成績(jī)，確保班級(jí)的成績(jī)?cè)趯W(xué)校中的排名靠前或不落后。老師必須實(shí)施班級(jí)控制，以確保班級(jí)的教與學(xué)不受干擾。班級(jí)管理成為教師實(shí)施個(gè)人專斷管理的活動(dòng)過程。然而在當(dāng)今的中小學(xué)卻存在著這樣一些問題：班級(jí)干部相對(duì)固定，學(xué)生把班干部標(biāo)志只看成是榮譽(yù)的象征，關(guān)于“班干部”的觀念，“榮譽(yù)”重于“責(zé)任”；只把班干部看成是“老師的助手”，忽視干部是“群眾的代表”，在班級(jí)管理中，班干部特殊化、多數(shù)學(xué)生在班級(jí)管理中缺乏自主性是比較普遍存在的問題。在現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)校教育中，班級(jí)活動(dòng)完全是一種培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng)，在這一實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生既是對(duì)象，又是目的。2．確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的管理機(jī)制，確保學(xué)生的持久發(fā)展。3．訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力以訓(xùn)練學(xué)生自我管理能力為主的班級(jí)管理制度改革的重點(diǎn)是：適當(dāng)增加“小干部”崗位，適當(dāng)進(jìn)行“小干部”輪換；按照民主程序選舉干部；使小干部從“教師的助手”變成“學(xué)生的代表”；把學(xué)生的注意力，從當(dāng)干部引向當(dāng)“合格的班級(jí)小主人”；把以教師為中心的班級(jí)教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自我教育，即把班集體作為學(xué)生自我教育的主體。主持評(píng)定工作和對(duì)焊接及試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行綜合坪定的人員應(yīng)是焊接工程師。 【解析】長(zhǎng)距離輸電線路鋼塔架(鐵塔)基礎(chǔ)施工的測(cè)量:①長(zhǎng)距離輸電線路定位并經(jīng)檢查后，可根據(jù)起、止點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)及沿途障礙物的實(shí)際情況,測(cè)設(shè)鋼塔架基礎(chǔ)中心樁,其直線投點(diǎn)允許偏差和基礎(chǔ)間的距離丈量允許偏差應(yīng)符合規(guī)定。③考慮架空送電線路鋼塔之間的弧垂綜合誤差不應(yīng)超過確定的裕度值,一段架空送電線路,其測(cè)量視距長(zhǎng)度,不宜超過400m。在大跨越檔距之間,通常采用電磁波測(cè)距法或解析法測(cè)量。 【解析】塑料及復(fù)合材料水管常用的有聚乙烯塑料管、涂塑銅管、ABS工程塑料管、聚丙烯管（PP管)、硬聚氯乙烯管等。【解析】焊后外觀檢驗(yàn):①利用低倍放大鏡或肉 眼觀察焊縫表面是否有咬邊、夾渣、氣孔、裂紋等表面缺陷；②用焊接檢驗(yàn)尺測(cè)量焊縫余高、焊瘤、凹陷、錯(cuò)口等；③檢驗(yàn)焊件是否變形。 【解析】建筑設(shè)備管道系統(tǒng)中的給水、排水、供熱及采暖管道工程的一般施工程序是:施工準(zhǔn)備→配合土建預(yù)留、預(yù)埋→管道支架制作→附件檢驗(yàn)→管道安裝→管道系統(tǒng)試驗(yàn)→防腐絕熱→系統(tǒng)清洗→竣工驗(yàn)收。制度規(guī)定進(jìn)行送電或斷電。灌漿工藝應(yīng)根據(jù)選用的灌漿料按設(shè)計(jì)文件或有關(guān)規(guī)范的規(guī)定執(zhí)行。 【解析】球罐在充水、放水過程中,應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)的沉降進(jìn)行觀測(cè),作實(shí)測(cè)記錄,并應(yīng)符合下列規(guī)定:①沉降觀測(cè)應(yīng)在充水前、充水到球殼內(nèi)直徑的1/3時(shí)、充水到球殼內(nèi)直徑的 2/3 時(shí)、充滿水時(shí)、充滿水24h后、放水后各階段進(jìn)行。各支柱上應(yīng)按規(guī)定焊接永久性的水平測(cè)定板。放水后,不均勻沉降量不應(yīng)大于基礎(chǔ)中心園直徑的1/1000,相鄰支柱基礎(chǔ)沉降差不應(yīng)大于2mm。 【解析】絕熱工程保護(hù)層施工時(shí)，設(shè)備直徑大于1m時(shí),宜采用波形板；直徑小于1m 時(shí),采用平板,如設(shè)備變徑,過渡段采用平板。 【解析】管道系統(tǒng)液壓試驗(yàn)合格后氣體泄漏試驗(yàn)前,應(yīng)進(jìn)行管道系統(tǒng)吹掃與清洗(吹洗)。刮涂是使用刮刀進(jìn)行涂裝的方法,用于嶄度較高、100%固體含量的液態(tài)涂料的涂裝。 【解析】靜態(tài)式爐窯的施工程序:起始,是選擇(一般選擇自下而上、自熱端向冷端順序)→劃線(一般以最下端的風(fēng)口或檢查口等為基準(zhǔn))→選磚(根據(jù)設(shè)備不同部位選用不同材質(zhì)、不同形狀的耐火磚)→根據(jù)圖紙要求進(jìn)行錨固釘和托磚板焊接→若有隔熱層, 應(yīng)先進(jìn)行隔熱層的安裝→灰漿調(diào)制與使用,灰漿泥的材質(zhì)應(yīng)與耐火磚相匹配→砌筑→起拱、鎖磚、拆除拱胎→