【正文】 條件，二者缺一不可。例如，根的結(jié)構(gòu)和它吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的功能是相適應(yīng)的。例如，動(dòng)物的各個(gè)器官系統(tǒng)，有它各自的生理作用，又互相聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)整體，每個(gè)系統(tǒng)對(duì)整體有影響，整體也影響著每個(gè)系統(tǒng)。學(xué)生懂得了生物與環(huán)境的相互影響、相互制約和相互適應(yīng)，產(chǎn)生了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。一、挖掘教材中的德育因素。滲透【中圖分類號(hào)】 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004―0463（2015）23―0112―01中學(xué)生物教育在基礎(chǔ)教育和人才培養(yǎng)方面起著不可替代的作用，在生物知識(shí)中蘊(yùn)藏著大量德育的內(nèi)容，教師在教學(xué)中若能有意識(shí)地挖掘教材，滲透德育，這將有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。第二篇：淺談初中生物教學(xué)中的德育滲透淺談初中生物教學(xué)中的德育滲透【關(guān)鍵詞】 生物教學(xué)。幾乎所有的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，都需要小組成員分工合作，共同努力才能順利完成，這無(wú)疑加強(qiáng)了同學(xué)間的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，實(shí)驗(yàn)的成功會(huì)讓他們體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂(lè)。例如在做《光對(duì)鼠婦分布的影響》探究活動(dòng)中，讓學(xué)生介紹捕捉鼠婦的過(guò)程，以及體會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的信心。這些教學(xué)活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的智力和培養(yǎng)能力，都有重要的作用。四、運(yùn)用生物教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育初中生物中有很多內(nèi)容可以提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，教師要注意這方面的引導(dǎo)，例如在生態(tài)系統(tǒng)組成的學(xué)習(xí)中，可利用多媒體向?qū)W生展示人在生態(tài)系統(tǒng)中的地位，讓學(xué)生討論人與其他生物，人與生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系，這樣可以促使學(xué)生形成熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生命，愛(ài)護(hù)生物的情感，特別是“世界環(huán)境日”、“植樹(shù)節(jié)”、“愛(ài)鳥(niǎo)周”、“地球日”等，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和宣傳活動(dòng)，也是一種行之有效地教育活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧相處，自然界是我們賴以生存的家園，自然界中的生物也是我們的朋友。抓住這個(gè)主題，教育學(xué)生人與人、人與社會(huì)應(yīng)和諧相處，提倡人與人之間的友愛(ài)、平等、互助而不是仇恨、敵視和毀滅。這些新技術(shù)、新發(fā)現(xiàn)如果能夠很好的應(yīng)用在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或人類醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)上，將極大的促進(jìn)生產(chǎn)力的提高和人類健康狀況的改善。“認(rèn)識(shí)生物的多樣性”一節(jié)中，介紹我國(guó)生物多樣性的情況，植物2700屬，3萬(wàn)余中，鳥(niǎo)類1183種，占世界總數(shù)的13℅，特別是我國(guó)的一些珍稀動(dòng)植物，如金絲猴、大熊貓、銀杏、白鰭豚等，了解我國(guó)的生態(tài)狀況和生態(tài)保護(hù)政策，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和憂患意識(shí)，從而加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感與使命感。這樣的事跡、這樣的豪言壯語(yǔ)怎能不讓人心潮澎湃。（一）、了解我國(guó)生物學(xué)家的感人事跡和他們的卓越貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心。二、通過(guò)生物教學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育愛(ài)國(guó)主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同的精神支柱。通過(guò)對(duì)達(dá)爾文的進(jìn)化論和自然選擇學(xué)說(shuō)的學(xué)習(xí)，了解生物是在不斷的進(jìn)化發(fā)展的，高等生物都是由低等生物經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代逐漸進(jìn)化來(lái)的。其次，我也很注意強(qiáng)調(diào)生物與環(huán)境是相統(tǒng)一的，例如樺尺蛾體色的變化說(shuō)明，只有體色與環(huán)境的顏色相近，才不易被天敵發(fā)現(xiàn)，才能生存下來(lái)，所以生物必須適應(yīng)環(huán)境，只有適應(yīng)環(huán)境才能生存。以魚為例，魚為什么能生活在水中？因?yàn)轸~在水中能解決呼吸和運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，魚能用鰓呼吸、鰓的結(jié)構(gòu)適于在水中呼吸，而肺只適于在空氣中呼吸，用鰭游泳，鰭的結(jié)構(gòu)適合游泳，鳥(niǎo)為什么能飛翔？因?yàn)轼B(niǎo)的前肢變成翼，胸肌發(fā)達(dá)，消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)的功能都很強(qiáng)，為鳥(niǎo)類的飛行提供了足夠的能量。通過(guò)進(jìn)化論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解生物的多樣性是自然選擇的結(jié)果，并不是“萬(wàn)能的上帝”的巧妙安排。一、通過(guò)生物教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義教育，樹(shù)立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀㈠、認(rèn)識(shí)生命是由物質(zhì)組成的。在日常教學(xué)中應(yīng)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行合理的德育教育，讓學(xué)生始終處在良好的德育教育之中。中學(xué)生正處在道德觀念和道德情感形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們所處的社會(huì)正在轉(zhuǎn)型，各種思潮交匯融合，青少年很容易受到不良思想的影響。第一篇：淺談初中生物教學(xué)中德育滲透淺談初中生物教學(xué)中的德育滲透馬壩初中 殷光習(xí)根據(jù)教育部頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)，教育要堅(jiān)持育人為本，德育為先。教師不僅要傳授知識(shí)，更重要的是把育人放在首位，德育是一切教育的根本，品德是一個(gè)人最重要的素質(zhì)。作為教師要為學(xué)生的發(fā)展著想，切實(shí)加強(qiáng)德育工作。那么生物教師如何在教學(xué)中加強(qiáng)德育教育？下面我結(jié)合初中生物教學(xué)，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。例如在人體需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在人體內(nèi)的作用，細(xì)胞就是由水、無(wú)機(jī)鹽、糖類、脂類、蛋白質(zhì)等組成的，而細(xì)胞是構(gòu)成人體的基本單位。㈡、認(rèn)同生物體的結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。通過(guò)這些事例讓學(xué)生理解結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一。㈢、認(rèn)同生物是不斷進(jìn)化的觀點(diǎn)。生物多樣性就是生物進(jìn)化和自然選擇的結(jié)果，養(yǎng)成用發(fā)展和變化的的眼光看問(wèn)題。愛(ài)國(guó)主義精神是培養(yǎng)“四有”新人的最基本的要求。當(dāng)年童第周懷著一顆報(bào)國(guó)之心回國(guó)工作、現(xiàn)在陳章良放棄了國(guó)外優(yōu)厚的待遇和良好的工作環(huán)境也毅然回國(guó)效力，“雜交水稻之父”袁隆平誓言“外國(guó)人能做到的我們能做到，外國(guó)人不能做到的我們也能做到”。（二）、了解我國(guó)的生物資源狀況和發(fā)