淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革中的得與失-展示頁
2024-11-09 22:28本頁面
【正文】 年級(jí)教案不能通用，教師們只會(huì)越來越辛苦。教師們?yōu)榱私邮芨骷?jí)的常規(guī)檢查不得不成天埋首于成堆的教案、作業(yè)中。課程改革雖取得了一定成績，但也存在暴露出一些問題，主要表現(xiàn)在有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心，抱無所謂的態(tài)度，部分學(xué)生的成績不斷下降。培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性。課堂上有了教師熱情的鼓勵(lì)、寬容的態(tài)度、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、學(xué)生與教師間的距離拉近了，學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)、提出問題，改變了以單純地評(píng)價(jià)、知識(shí)積累和技能培養(yǎng)的現(xiàn)象，體現(xiàn)出同學(xué)、家長、教師共同評(píng)價(jià)學(xué)生。，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我校數(shù)學(xué)教學(xué)圍繞鎮(zhèn)中心教研組申報(bào)的數(shù)學(xué)課題的《數(shù)學(xué)內(nèi)容開放式教學(xué)》開展研究，我們?cè)诩泳o實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，從小學(xué)改革的背景、現(xiàn)存問題到三維目標(biāo)的確立，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。以《課堂優(yōu)化的評(píng)價(jià)方案及細(xì)則》為指導(dǎo)，對(duì)老師課堂教學(xué)實(shí)行等級(jí)評(píng)估，我校教師上課達(dá)到A等水平的40％上，達(dá)到B等水平的50％，達(dá)到C等水平的10％。同時(shí)，我校也積極派出數(shù)學(xué)老師參加各級(jí)各類研訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師的素質(zhì)。近幾年，由于課程改革的不斷深入和完善，我校采用迎進(jìn)來，送出去的方式向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，例如：利用研訓(xùn)中心督導(dǎo)檢查，請(qǐng)專家對(duì)老師們進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，帶好課到我們學(xué)校示范。一、實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革中取得的成績，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，采取專題講座、座談?dòng)懻?、撰寫論文、寫學(xué)習(xí)筆記，加大力度、強(qiáng)化培訓(xùn)，通過全方位、多角度、大容量、長時(shí)間、抓考核等措施，為推進(jìn)新課程改革解除了觀念的束縛，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)課程改革的信心，數(shù)學(xué)教師得教育教學(xué)的觀念有了一定的轉(zhuǎn)變。二是學(xué)生的想像力也豐富了，創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。幾年來，課程改革的實(shí)施進(jìn)程中，越來越深切的感受到課程改革的推行確實(shí)對(duì)我們的學(xué)生受益非淺。第一篇：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革中的得與失淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革中的得與失高家堰小學(xué)數(shù)學(xué)研修組小學(xué)數(shù)學(xué)課改在我縣開展已有三年多的時(shí)間了?；叵脒@三年多我校數(shù)學(xué)教學(xué)中一點(diǎn)一滴，所有的數(shù)學(xué)老師，都在積極給學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，也在認(rèn)認(rèn)真真的鉆研教學(xué)，不斷注入新的教學(xué)理念。一是學(xué)生的心理素質(zhì)越來越好，他們不再畏懼老師，不再畏懼考試，敢于直言。我現(xiàn)將我校數(shù)學(xué)教學(xué)開展情況作了一個(gè)小結(jié)，以蝕讀者。、典型指導(dǎo)，拋磚引玉，共同提高的工作思路。再就是請(qǐng)鎮(zhèn)內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的教師、教學(xué)骨干、專家到我校上課示范?！督處熕刭|(zhì)發(fā)展報(bào)告冊(cè)》為軸心，積極開展校級(jí)研訓(xùn)活動(dòng)，我校教師積極完成《報(bào)告冊(cè)》，完成率達(dá)100％，其中優(yōu)秀率達(dá)20％以上（指標(biāo)限制），其余全部合格。，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。由于研究課題的不斷深入，實(shí)驗(yàn)教師深刻地理解了新課程理念，進(jìn)而積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，大膽實(shí)驗(yàn)新學(xué)習(xí)方式，使“走下講臺(tái)，深入學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題，互動(dòng)解決，共同提高”的改革思路，逐漸清晰且逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。用“星級(jí)”方式評(píng)價(jià)和檔案袋評(píng)價(jià)。同時(shí)班級(jí)也創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的評(píng)價(jià)記錄，如，一月一評(píng)，一周一評(píng)，一分耕耘一分收獲等。二、實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革中存在的問題。造成這樣的不良后果鄙人認(rèn)為有下列原因：：一是，學(xué)校教研評(píng)價(jià)制度的中心是常規(guī)檢查（教師素質(zhì)發(fā)展報(bào)告冊(cè)，查教案，查書面作業(yè)等）。現(xiàn)在提倡集體備課、資源共享。同時(shí)，教師們又必須不斷地學(xué)習(xí)新理論，領(lǐng)會(huì)新理念，探索新教法以便使新課程得以順利地實(shí)施。這么重的工作量只會(huì)使教師們疲于奔命，頗有“顧此失彼”之感。家長對(duì)學(xué)生的教育重視程度有所削弱。亦有部分家長雖說也較為重視教育，但實(shí)行了素質(zhì)教育之后，分?jǐn)?shù)不再是重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，家長們變得無所適從。一是過多的使用外在的動(dòng)力，徒勞無功。在課堂上，我們隨處可見教師們努力地創(chuàng)設(shè)各種情境（如：通過講故事，游數(shù)學(xué)王國，闖關(guān)游戲等等）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在實(shí)踐過程中，我們同時(shí)也發(fā)現(xiàn)過多的采用外在的動(dòng)力刺激學(xué)生，反使學(xué)生只
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