【正文】 建開放而有活力的教學(xué)體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。關(guān)注生活，開闊視野，勤于學(xué)習(xí)，不斷吸收時代的信息，與時俱進，在教學(xué)活動中不斷探索和創(chuàng)新。低姿態(tài)，與學(xué)生平等對話，傾聽他們的需要，尊重學(xué)生的體驗和判斷，不用既定的結(jié)論代替學(xué)生的思考。在基本的是非標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，允許他們在多元價值中做出不同的選擇，我們要尊重學(xué)生的差異，關(guān)注“邊緣兒童”，對學(xué)生進行開放的、發(fā)展的、鼓勵的評價，幫助他們感受成長的愉悅。3．及時檢查學(xué)生在家的自學(xué)情況。在教學(xué)工作中，時時刻刻關(guān)注潛能生，給潛能生的進步予以及時的鼓勵；賞識潛能生的閃光點，必要時甚至是放大閃光點，讓他們找回自信，逐漸進步。時刻關(guān)注潛能生，從行為舉止上多提醒。了解中國的祖先，了解歷史，建立歷史名人檔案。了解鄉(xiāng)村的新變化，學(xué)習(xí)他們的致富經(jīng)，貼近并關(guān)心農(nóng)民的生活。三、教學(xué)目標(biāo)：用心發(fā)現(xiàn)每個人的優(yōu)點，學(xué)會贊揚別人；取人之長，補己之短；知道尊重他人，學(xué)會理解寬容和幫助他人。在以后的教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛，是我努力的目標(biāo)。經(jīng)過極力鼓動能夠舉手回答問題的不超過四人。善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。1了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭重要的日記和事件，感受家庭的傳統(tǒng)與價值，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養(yǎng)育之恩，學(xué)會關(guān)心和了解父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧，不進入對兒童有危險、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛護自己的身體和生命。學(xué)習(xí)日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的意識，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠(yuǎn)離危險，珍愛生命，健康安全地成長。感知各類社會性活動中存在規(guī)則，初步體會規(guī)則的雙重作用，經(jīng)驗規(guī)則的制定與修改過程，初步樹立公民意識與民主觀念?？隙ㄗ约汉桶嗌厦總€同學(xué)都有學(xué)得好的經(jīng)驗，體驗和共享學(xué)習(xí)成功的喜悅；知道成功的學(xué)習(xí)與個人多種良好素質(zhì)的關(guān)系；獲得主動學(xué)習(xí)、獨立思考，做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗與體會；體驗時間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時間的良好習(xí)慣。三、總目標(biāo)要求：發(fā)展自我意識和自我概念，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度，積極進行自我概念與人格的建構(gòu)。二、教材分析：三年級的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。第一篇：教育科學(xué)出版三年級品德與社會教學(xué)計劃教育科學(xué)出版三年級品德與社會教學(xué)計劃一、學(xué)生基本情況分析：本班共有45個學(xué)生，全體學(xué)生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進心，對學(xué)校生活充滿激情，對各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學(xué)生進行養(yǎng)成教育。本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下，將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實際需要和不斷擴大的認(rèn)知范圍，用社會關(guān)系、社會活動、社會環(huán)境三條主線，貫穿個人、家庭、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關(guān)系。通過這個年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗人與人之間的關(guān)系，發(fā)展理解，體諒他人的社會認(rèn)知能力和情感傾向。懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí)，學(xué)會在日常生活中通過觀察、做事進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從多種渠道獲得信息，初步養(yǎng)成多問、多想的思維習(xí)慣。知道常見的交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線的意義，懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識，注意安全，平安回家。提高分辨能力，不上當(dāng)受騙，遇事多動腦筋，學(xué)會自護自救。懂得“我”的家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。1通過上一課的學(xué)習(xí)，懂得自己的成長離不開父母（長輩）的養(yǎng)育。四、教學(xué)措施：全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。第二篇：教育科學(xué)出版社五年級品德與社會教學(xué)計劃品德與社會教學(xué)計劃五年級下冊宿州一小 五年級品德與社會教學(xué)計劃一、學(xué)情分析：五年級學(xué)生大多數(shù)比較沉靜，雖然都比較聰明，且沒有多少后進生，對一些知識掌握的也比較好，但是過于安靜，安靜到幾乎懶惰的程度——提出問題思考時，沒幾個舉手的；讓他們自由讀書學(xué)習(xí)時只是默默地看，既不出聲也不舉手，課堂氣氛過于沉悶，老師無法知道他們學(xué)習(xí)的結(jié)果如何。也許這是班風(fēng)問題，他們只有在布置部分寫的任務(wù)時才樂意完成，自我表現(xiàn)意識過于淡薄。二、教材分析五年級上冊《品德與社會》與三、四年級教材結(jié)構(gòu)體系基本一致，都是以兒童的生活為基礎(chǔ)，按照兒童個人、兒童的家庭生活、學(xué)校生活、家鄉(xiāng)（社區(qū)）生活，以及兒童與祖國、兒童與世界生活等生活領(lǐng)域的不斷擴大為主線，設(shè)計教材的體系結(jié)構(gòu)。知道“人人享有發(fā)言權(quán)”，具有主人翁的精神，積極參與班級、學(xué)校、社會的管理和活動，做個優(yōu)秀的小公民。領(lǐng)略祖國的美好山河，了解民風(fēng)民俗，熱愛祖國。四、教學(xué)重難點重視學(xué)生的差異，為不同層次的學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的活動形式和表達機會，激勵學(xué)生參與，使不同層次的學(xué)生都有成功的表達實踐，獲得成功的愉悅。嘗試通過“角色轉(zhuǎn)換”使?jié)撃苌a(chǎn)生向上的愿望，以獲得“角色期望”的效果。五、教學(xué)教具準(zhǔn)備： 多媒體課件等六、教學(xué)措施：1．精心設(shè)計和組教學(xué)活動，上好每一節(jié)常規(guī)課，提高課堂效