教育敘事故事-展示頁
2024-11-09 22:13本頁面
【正文】 跡。如果，我能沉下身子靜下心認(rèn)真聆聽，哪怕一次，或許就會(huì)聽到花開的聲音?！笔㈤_的鮮花在課堂上常見，花開的聲音我似乎沒有“撞見”過。“每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，每一個(gè)生命個(gè)體都是一個(gè)豐富多彩的個(gè)人世界。晚上，躺在床上，白天的一幕又讓我陷入苦惱中。還沒等我反應(yīng)過來，那幾個(gè)“糟糕份子”的臉上已是竊笑，原來，我在“發(fā)功”的時(shí)候，他們都把手背在后面玩紙牌。我的獅吼功難以抑制地發(fā)作了，我把這幾個(gè)我眼里的“糟糕份子”都揪到了講臺(tái)上，又是一籮筐的數(shù)落?！瘪R舒婷的小臉漲得通紅，“不但沒寫還欺負(fù)我。”掩卷深思，心情好沉重，還是用書中的一句話來表達(dá)我內(nèi)心的感受吧：有備選叫人家選，這是尊重；沒有備選而叫人家選，那是侮辱。過了一會(huì)兒，老師又問，孩子無語了，他知道沒有也不允許他有另外的選擇。孩子還是想聽《哪吒鬧?！返墓适隆＠蠋煵粣?，讓他坐下，好好想想再回答。老師說：“孩子們，老師給你們講一個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事好嗎？”孩子們異口同聲地說：好。如果我們用心把這些做好的話，我相信學(xué)生對(duì)老師的“不敬”事件就會(huì)越來越少！第二篇：教育敘事故事沒有選擇的“尊重” 引子：睡前，我又習(xí)慣性拿起案頭的《特別關(guān)注》，每晚的習(xí)慣，睡覺必須看書。比如，我們?cè)谂u(píng)學(xué)生時(shí)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正不良行為，不能對(duì)學(xué)生諷刺挖苦，進(jìn)行人身攻擊，應(yīng)該做到對(duì)事不對(duì)人，另外，我們批評(píng)學(xué)生時(shí)的用詞也要得當(dāng)，既能容易接受又要達(dá)到批評(píng)的效果。現(xiàn)在回想起來如果當(dāng)時(shí)自己冷靜處理，就會(huì)節(jié)省很多時(shí)間，教學(xué)工作也會(huì)少走很多彎路。當(dāng)然，這件事在學(xué)生中的影響很不好?！睂W(xué)生反駁道：“我們說話不對(duì)，但老師多會(huì)說話，滾出去，老師你是不是光滾??？”就這樣，僵持了幾分鐘，自己也覺得下不來臺(tái)，轉(zhuǎn)身說，好，好，你們接著說，你們不出去我走。這種事情如果處理不好，對(duì)學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)對(duì)老師本人都有不良的后果，在班主任的實(shí)踐過程中，我體會(huì)到，在處理學(xué)生的不敬時(shí)，應(yīng)該采取一些策略。第一篇：教育敘事故事教育敘事故事背景：那時(shí)的我剛剛大學(xué)畢業(yè)，當(dāng)我接手第一個(gè)班的時(shí)候，我一向勤勤懇懇，任勞任怨，在教學(xué)過程中耐心細(xì)致，關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生、。并以自己的熱情、自己的參與，來激發(fā)學(xué)生的熱情和參與意識(shí)，盡管如此，在于學(xué)生相處的過程中也難免遇到學(xué)生對(duì)老師“不敬”的事件發(fā)生 ：如當(dāng)面頂撞老師，背后謾罵老師，嚴(yán)重者甚至和老師動(dòng)手，特別是女老師和老老師更容易一起學(xué)生的不敬。描述故事過程：記得那一年，我在給學(xué)生上課，有兩位學(xué)生在下面說話，幾次制止均未奏效，我非常氣憤，把課本一摔，氣沖沖的朝他們走過去，大喊道，你倆干什么，還要臉么嗎，出去，滾出去，外面站著去，那兩個(gè)男同學(xué)一看老師一點(diǎn)臉面也沒給留，說話還那么難聽，然后頂撞到，我就是不出去怎么著吧，我說：“你倆什么態(tài)度,說話還有理了。然后拿著課本摔門而去。過后一段時(shí)間，冷靜下來細(xì)想，學(xué)生上課說話的原因是什么，主要是自己教法單一，缺乏吸引力，甚至行為粗暴引起的。反思：當(dāng)我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中遇到“不敬”事件發(fā)生后，我覺得，不要急于采取行動(dòng)，而要靜下心來想一想，為什么會(huì)發(fā)生不敬事件，自己在處理問題的過程中有哪些不足。另外我們?cè)诮虒W(xué)中還應(yīng)該對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式，以及提高自身的素養(yǎng)贏得學(xué)生的尊敬等。一則小故事讓即將入睡的我精神為之一振：課上，老師給孩子們講故事。只有一個(gè)孩子舉起小手：“我想聽《哪吒鬧?！返墓适隆?。一會(huì)兒老師又問他想不想聽《小蝌蚪找媽媽》的故事。老師壓住火氣厲聲讓他站起來，又叫他坐下再想想。老師露出了微笑，說：“好，沒有不同意見了，老師給你們講《小蝌蚪找媽媽》的故事。這樣不尊重孩子的行為，身為教師的我、你、他是不是也曾經(jīng)上演過一次或幾次呢？ 故事：那天早讀，我的一只腳剛跨進(jìn)教室的門，小組長(zhǎng)馬舒婷憤怒的聲音已撞到我的耳朵里：“老師，?；ⅰ⒑?、金兵兵他們五個(gè)人的作業(yè)又沒寫。”看著小組長(zhǎng)委屈的樣
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