【正文】 ……這不都是我的行為在學生身上的再現嗎？我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。這事兒使我陷入深思。我大聲說：“，你為什么又遲到？把手放下站好……？”忽然，我聽到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學。記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。教師對學生嚴格要求，要耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益。只得用“罰站”、“威脅”來對付他們，取得的效果看似有效，其實學生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。答：本案主要反映了“我”和學校有關領導以罰代教的教育方法，（2分）這明顯違反了新時期我國教師職業(yè)道德內容中關于“對待學生”的相應規(guī)定（即規(guī)則層面，如不準以任何借口體罰或變相體罰學生，不準因學生違反紀律而加罰與違反紀律無關的任務等，8分）這位教師的做法在我們的身邊也常有出現。這樣幾個星期下來，我光火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說，“下次再不交作業(yè)，甭來上課”，他這才有所收斂。到了第三天，再也沒有一個學生遲到。（3分）教師的語言還要情理結合，讓學生知曉做人的道理，讓學生在思想上認同以后再加以行為上的引導，使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素質。（2）語言是教師在教育活動中使用的最主要手段，教師的語言技巧是其魅力所在。語言是教師整體形象塑造的重要組成部分。事實證明，在某階段學習上有困難或其他方面有缺點的學生同樣有著巨大的發(fā)展?jié)摿?。對?yōu)生的偏愛不但會造成其他學生感到受冷落進而產生自卑感，同時也不利于優(yōu)生的健康成長。（2分）教師對學生的公正，是教師職業(yè)道德的要求，只有熱愛每一個學生，才可能使每一個學生都得到盡可能的發(fā)展。（錯）教師對優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的。（4分）美、德、英等國尤其是美國的師德教育實踐也證明了這一觀點的正確性和有效性（2分）。師德規(guī)范主要規(guī)定了教師在處理與學生、與同事、與自己所從事的事業(yè)等之間的關系時應遵循的基本規(guī)則和要求。師德規(guī)范不僅應通過系統(tǒng)的理論學習來掌握，更應在道德實踐中鼓勵教師將規(guī)范內化為自身的教育教學行為。（2分）教師良好的職業(yè)道德在實踐上具有教育、調節(jié)、社會促進等方面的功能。四、辨析題“親其師而信其道”是教師良好職業(yè)道德對學生品德形成起催化和激勵作用的寫照。慎獨指的是在別人看不見、聽不到的時候，在閑居獨處的情況下，更要小心，謹慎，嚴格要求自己，使自己的言論行為符合道德要求。規(guī)范要求教師要樹立終身學習的理更新知識結構。規(guī)范第四條“教書育人”中對評價學生作了明確要求：不以分數作為評價學生的唯一標準。規(guī)范第二條“愛崗敬業(yè)”中，教師要做到的三個認真是認真上課備課、認真輔導、認真批改作業(yè)。三、填空題：《規(guī)范》是新形念，拓寬知識視野，其道”就是指教師教師的職業(yè)道德勢下經濟、社會和教育發(fā)展對中小學教師應有的 道德品質 和職業(yè)行為的基本要求。C、體現教師勤奮敬業(yè)認真負責精神。教師與家長的合作存在哪些誤區(qū)？(ABCD)A、利用家長B、排斥家長C、教師一言談D、向家長推卸責任教初三語文的邢老師與教數學的程老師應家長的要求，利用寒假組織所教班級的十余個學生補課一周，每人收取了600元補課費，他們的做法（BD）A、符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則。C、要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習慣。你認為校長的說法正確的是（D）A、①②③B、②③④ C、①②④D、①②③④二、多選題：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有：(BCD)A、確立可行目標，堅持不懈努力B、堅持知與行的統(tǒng)一C、堅持動機和效果的統(tǒng)一D、堅持繼承和創(chuàng)新相結合教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有:(ACDE)A、虛心向他人學習，自覺與他人交流B、堅持自律和他律相結合C、加強理論學習，注意內省、慎獨D、勇于實踐鍛煉，增強情感體驗 E 確立可行目標，堅持不懈努力教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達到慎獨，應著重從幾個方面下功夫(ABCD)A、要求教師注意把師德規(guī)范內化為內心信念，化作行為的品質。③收繳手機侵犯學生的財產權。校長指出，王老師①未經學生同意翻看短信侵犯學生的隱私權。男同學小陳平時自由散漫，學習不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現收繳，并將小陳的短信向全班同學宣讀，同時指責其“思想墮落，道德敗壞”。C、與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。A、依法治國 B、以德治國 C、以人為本 D、均衡發(fā)展師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師（C）A、隨時代變化，徹底變革師德內涵。這意味著教師要（A）A、關心學生、了解學生B、尊重學生、信任學生C、嚴格要求學生，對學生一視同仁D、把熱愛事業(yè)與熱愛學生結合起來孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（D）A、走路身體一定要端正B、自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好C、對學生下命令一定要正確D、教師自己以身作則，一言一行都會對學生產生巨大的影響當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現象，這實際上違背了（D）A、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德 C、嚴謹治學的職業(yè)道德D、廉潔從教的職業(yè)道德師德的靈魂是（A）A、關愛學生 B、提高修養(yǎng) C、加強反思 D、提高業(yè)務水平在教育教學的細節(jié)中如何做到尊重學生的個別差異（B）A、對學生一視同仁，一樣要求 B、辨證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化C、在學生之間進行橫向的比較與學習D、不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理。第一篇：教師職業(yè)道德規(guī)范試題及答案教師職業(yè)道德規(guī)范試題及答案一、單選題：教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志就是（A）A、為人師表B、清正廉潔C、敬業(yè)愛業(yè)D、團結協(xié)作隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該（C）A、放棄對家長配合自己工作的期望B、督促家長，讓家長成為自己的“助教”C、尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作D、在孩子面前嘲笑這些家長托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師”。加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹（B）的現實需要。B、向西方發(fā)達國家學習，重新確立師德規(guī)范。D、以不變應萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng)。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學校德育處。②批評的話語侵犯學生的人格權。④作為老師不能以違法的方式對待學生的違紀行為。B、要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。D、即使在獨處和無人監(jiān)督之時，也依然按照師德規(guī)范行事。B、違反市教委禁止亂辦班、亂補課、亂收費規(guī)定。D、侵犯學生的休息權小學生董軍因為上午語文課不能完整背誦課文，李老師罰他當天放學前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動時間抄寫，直到晚上七點才抄完，章老師的行為侵犯了學生的（ABD）A、健康權B、休息權C、娛樂權D、不合理勞動權教師形象的塑造應從哪些方面入手(ABCD)A、儀表B、舉止C、語言D、禮儀教師在與家長交往中保持正確的合作態(tài)度應該做到（ACD）A、謙虛和藹B、頤指氣使C、尊重理解D、一視同仁優(yōu)秀教師的人格特征表現在哪些方面？（ABCD）A、從事教育工作的使命感B、穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力 C、對工作的事業(yè)心與上進心D、沒有求知的欲望與興趣 E、良好的性格特征教師與學生人格平等體現在哪里？（ABCDE）A、不用高高在上的眼光看待學生 B、和小學生交流，交談時要蹲下來保持平等C、要求學生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學生之上D、不以個人的權威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具 E、理解教學相長的含義，具有向學生學習的意識和行為表現?！兑?guī)范》對教師的職業(yè)道德起指導作用，是調節(jié)教師與學生、教師與學校、教師與國家、教師與社會相互關系的基本行為準則。規(guī)范第三條“關愛學生”中特意提到教師要保護學生安全、關心學生健康、維護學生權益。規(guī)范中對教師的言談舉止作了明確規(guī)定，這就是：衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。新《規(guī)范》體現了教師職業(yè)特點對師德的本質要求和時代特征，愛與責任是貫穿其中的核心和靈魂。中小學教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習慣有八個：一是熱情主動；二是端莊大方 ；三是規(guī)范得體；四是寬容公正；五是溝通合作；六是雙贏思維；七是關注細節(jié)；八是不斷更新。（對）答：此觀點正確。（2分）古人所云“親其師而信只有滿腔熱忱地關心愛護學生、不歧視辱罵學生，學生才會愿意跟著教師學；同時教師對工作強烈的責任心和精益求精、樂于奉獻等精神也會給學生以強烈的影響和感染，起到催化和激勵的作用。（對）答：此觀點正確（2分）。（2分）作為一種道德要求，它既可以通過外化的（如專門的學習等）途徑達到，更應該通過主體的實踐活動實施這些規(guī)范要求，使得這種要求真正轉化為主體自身的品質。不應該有條職業(yè)“底線”。（錯）答：這種說法是錯誤的。（2分）教師要公正地對待每一個學生，必須走出的誤區(qū)是對優(yōu)生的偏愛和對差生的歧視。（3分）對差生的歧視是完全沒有理由的。對他們的歧視會造成其身心的傷害。（對）答：（1）這句話正確。（3分）（3）教師的語言要規(guī)范純潔，準確鮮明，生動幽默，要善于運用語言的力量啟動學生求知的欲望，撥動學生上進的心弦把知識真理和美好的感情送進學生心田。五、案例分析題：學校規(guī)定初三學生必須在6點鐘到校參加早自修，作為任課教師第二天與學生一起參與早自修的我在班級中也強調了一下，可是第二天仍有許多學生遲到，當時有關領導正好在場，看到這一情況，下令讓遲到的學生在走廊罰站。還有一次，初三（2）班的一位男同學老是不肯做一周一次的時政作業(yè)，每次問他為什么，總都有原因，上次他說忘了，這次又說要點評的報紙沒買，下次他