【正文】 動手動腦成功之樂。如今電子計算機技術(shù)已普通應(yīng)用于生產(chǎn)、科研、服務(wù)、生活等各個領(lǐng)域，電腦迅速普及，信息高速公路全面開通，以光、磁等為質(zhì)料的電子書刊也很快走進(jìn)了人們的視野，越來越廣泛地得到大家的認(rèn)可，受到喜愛。二、在捕抓現(xiàn)代信息中嘗寫日記之樂。學(xué)生寫日記的興趣越來越高。寫下了《我們只有一個媽媽》《讓地球媽媽不再哭泣》《地球媽媽變了》《地球媽媽落選了》《請保護(hù)地球》等好日記。從現(xiàn)在起，我要學(xué)習(xí)他們，勇于戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的困難，爭取長大成才。有位學(xué)生讀了《世界少年奇才》后，在日記中寫道：“拼搏，人生的航標(biāo)”，我的眼前出現(xiàn)了一幅幅感人的畫卷，居里夫人從小刻苦學(xué)習(xí)，后來發(fā)現(xiàn)鐳獲諾貝爾獎，愛因斯坦發(fā)現(xiàn)相對論??這和他們從小刻苦拼搏分不開，而我呢？我怕困難，遇到難題抱著頭，溜去玩。引導(dǎo)學(xué)生在讀中寫感想型日記。”寫上日期，天氣，一篇日記就完成了，學(xué)生樂滋滋地品味自己的杰作。建陽的山是花果山，是金銀山”。這種小練筆似的日記，學(xué)生特別喜歡完成。引導(dǎo)學(xué)生在讀中寫仿寫型日記。什么“九牛一毛微不足道”，“蛇吞象自不量力”，“百分之九十九的失敗，都出在那些習(xí)慣于找借口的人身上”，“不吃飯則饑，不學(xué)習(xí)則愚，讀書不知意，等于啃書皮”??摘抄日記中的好詞、好句，令人賞心悅目。寫上摘抄日期，讓學(xué)生養(yǎng)成一邊讀，一邊想，一邊摘記，做到“不動筆墨不讀書”。如教學(xué)《桂林山水》時，讓學(xué)生摘抄兩個排比句。具體做法如下：指導(dǎo)學(xué)生在讀中寫摘抄型日記。寫日記時，才能“下筆如有神”。如何讓日記成為語文實踐的樂園呢？一、在課內(nèi)外閱讀中，引寫日記之趣。它既是記實作文訓(xùn)練的好方法，也是想象作文訓(xùn)練的好路子。托爾斯泰等著名作家就是從寫日記開始他們的寫作生涯。關(guān)鍵字：閱讀實踐創(chuàng)新樂園寫日記是一種最常見的語文實踐活動，但是它對寫作能力的提高是最直接、最有效的。第一篇：挑戰(zhàn)杯1“挑戰(zhàn)杯”論文賽讓日記成為語文實踐的樂園建陽市西門小學(xué)陳韻萍摘要：學(xué)生把自己的所見、所聞、所感以及想象記下來，可謂是一種樂趣。日記是提高學(xué)生寫作能力的有效途徑，因此要想盡快提高學(xué)生的寫作水平，教師首先要引發(fā)學(xué)生寫日記的樂趣，讓學(xué)生嘗到寫日記的快樂，從而使日記之樹常綠。契訶夫、莫泊桑、列夫?qū)懭沼浛梢苑e累知識、生活經(jīng)驗和寫作素材。學(xué)生在日記中把自己的所見所聞、所感真實地寫出來，能再現(xiàn)豐富多彩的生活；學(xué)生把自己想象的故事記進(jìn)日記，讓思維馳騁于行文之間，得益于想象世界，能提高語言文字運用能力。閱讀是寫好日記的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生通過課內(nèi)外閱讀，廣泛積累語言材料，猶如蜜蜂采花，為釀蜜作好準(zhǔn)備，厚積而薄發(fā)。在閱讀時，讓學(xué)生一邊積累，一邊運用，引寫日記之趣，能收到事半功倍之效。在語文課堂上，在課外閱讀時，教師應(yīng)隨時引導(dǎo)學(xué)生寫摘抄日記，隨時把精彩的開頭、結(jié)尾、優(yōu)美詞句、幽默語言等摘錄下來。桂林的水真靜啊??桂林的水真真清奇??秀??險??。翻開孩子們的日記本，優(yōu)美詞句可多了，有描寫春、夏、秋、冬的；有描寫人物語言、神態(tài)、動作、心理活動的；有描寫活動、勞動場面的；有詼諧的歇后語，精典的名人名言等等。當(dāng)學(xué)生把豐富的詞匯、語句用進(jìn)自己的習(xí)作中時，文采倍添。在教學(xué)課文時，選優(yōu)美的語段，讓學(xué)生仿寫。如仿《桂林山水》的第三自然段，寫建陽的山，有的同學(xué)寫道：“建陽的山真多啊，一座座連綿起伏，好似大海的波浪；建陽的山真綠啊，座座山頭郁郁蔥蔥，萬木爭秀；建陽的山真肥啊，瓜果遍地、芳香四溢。上面寫著：“今天，我學(xué)了《桂林山水》一文，仿寫下面一段話。同桌交流，樂趣融融。我常介紹學(xué)生閱讀，有關(guān)書籍寫體會。1待到訂正作業(yè)時，抄著應(yīng)付走一遭，這樣得過且過，能成才嗎？羞愧呀，羞愧。多好的日記呀，如果沒有認(rèn)真閱讀，哪來這些感想呢？學(xué)完《只有一個地球》一文后，我引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀有關(guān)地球，環(huán)保等資料，通過閱讀，孩子們感觸很深。我還利用孩子愛聽故事的特點，選些有趣、有益，又符合少兒年齡特點的故事，繪聲繪色的講述給他們聽，讓他們聽后談體會、寫感想型日記。許多學(xué)生從老師布置寫日記走向自覺動筆寫日記，陶醉于日記王國之中。我常引導(dǎo)學(xué)生將報紙、雜志、廣告、影視等信息引入語文學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生觀看“記者行動”、“新聞聯(lián)播”、“今日說法”等優(yōu)秀電視節(jié)目，讓學(xué)生觀看后寫日記隨想。學(xué)生可以從電腦中下摘故事、小說片斷，到多媒體教室播放并評論，寫簡短的評論日記?，F(xiàn)在，電腦進(jìn)入許多家庭。當(dāng)一頁一頁的日記裝訂成冊，看著自己的勞動果實，學(xué)生寫日記的熱情格外高漲?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”。為了讓學(xué)生有內(nèi)容寫日記，長久保持寫日記之興，使日記之樹常綠，我利用班隊活動課，開展了“綠色環(huán)保簽名”活動，“語文興趣小組活動”“游覽考亭書院”“故事會”、“朗誦賽”、“夸一夸我的”、“五自活動”，指導(dǎo)學(xué)生寫日記?；顒咏Y(jié)束后，剩下35分鐘立即回憶口述活動過程，趁熱打鐵寫日記。如游完考亭書院，我讓學(xué)生坐在書院的石階上，拿出日記本，讓孩子們把所見所感載入日記中，有個學(xué)生寫道：“我抬頭，仰望書院，首先印入眼簾的是那塊氣勢磅礴的大石碑，石碑上雕刻著無數(shù)條象征中華民族的神氣十足的蛟龍，畫著美麗嫵媚的鳳凰，鐫刻著秀麗有力的大字。金色的秋天，碩果累累，我?guī)W(xué)生秋游。學(xué)生個個心曠神怡，有的拿起傻瓜機拍照，有的拿起畫筆寫生，有的放聲高唱，有的翻開本子寫日記。我鼓勵他們自由寫。評選一至兩篇在全班誦讀，評選最佳日記，最佳采擷員。我要求學(xué)生把寫得好的日記用毛筆字放大，讓全班學(xué)生共同評議日記的優(yōu)缺點，互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。能配插圖可以畫上插圖，使自己的日記本更美好。我讓學(xué)生把日記讀給父母聽，父母給孩子的日記寫評語，促學(xué)生寫日記之欲。學(xué)生在日記中抒真情，寫真話，練本領(lǐng)，習(xí)作水平大有長進(jìn)。孩子的想法有時幼稚，甚至離奇、荒唐，當(dāng)他們看了科幻故事書、電影、小說，就會產(chǎn)生各種欲望，有的想搞科學(xué)實驗，有的想寫科幻故事，有的畫卡通圖。這樣日記不僅可以記當(dāng)天發(fā)生的真事，也可以放飛自己的想象，把自己周圍的花、草、樹、木、山、水、石、林、鳥、獸、蟲、魚，通過擬人化的手法編出有趣的童話故事。一天，一個孩子在寫作業(yè)時，把一只蒼蠅的身體打爛了，它卻還能向前爬。如果人也具有這些功能，那適應(yīng)自然的能力不就更強了，壽命不就更長了嗎？??”。并獎勵給她們一本日記本。每天翻開日記本，我都會感到無比自豪、興奮。可見，鼓勵確實是一種巨大的動力，它能讓孩子寫日記的熱情永不消失。只要我一有空，孩子們都爭著把日記本塞給我，我也總是夸上他們幾句，或批上個“優(yōu)”、“好”、“有新意”或“有進(jìn)步”、“棒極了”之類的話，樂得孩子們手舞足蹈。交流日記，不僅可以激發(fā)孩子們寫日記的積極性，而且還可以對照自己的日記，揚長避短，不斷汲取他人之長，以豐富、充實自己的日記。為了能在這一天一展風(fēng)采，大家都暗暗地努力，寫好每一篇日記，每次“日記交流會”時，孩子們熱情高漲，興奮地找到自己的好伙伴，彼此交換看法：“你這個詞用得不夠準(zhǔn)確，應(yīng)用??”“這段應(yīng)寫具體”“你沒把人物的心理活動寫清楚”“你的日記寫得真好，傳授傳授經(jīng)驗吧！”自由交流后，大家爭著上臺展示自己最得意的日記，或搶著推薦別人的精彩日記。我鼓勵他們積極參加各種征文比賽，不少同學(xué)受益非淺。王慧超同學(xué)在“未成年人犯罪”的法制報告會上，專心聽講，及時把所聞、所感記入日記，在“預(yù)防犯罪”征文活動中，《為了明天，珍惜今天》一文，榮獲市一等獎。??這些豐碩的成果當(dāng)然得益于日記?？傊?，普普通通