仁愛版英語九年級上冊unit2topic1populationhascausedtoomanyproblemssectionb-展示頁
2024-12-21 09:08本頁面
【正文】 B: I’ve been like this since last week. B: Not yet. Grammar: Present Perfect的問答 。 aims: (optional) 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，樹立綠色環(huán)保意識，增強(qiáng)憂患意識 和 社會責(zé)任感。 能朗讀和表演有關(guān)環(huán)保的對話。 aims: 能通過觀察課文插圖來預(yù)測課文內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)本課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，了解各種污染類別以及帶來的危害，樹立正確的環(huán)保意識。 3a 和 3b 通過 圖片和簡介來描述不同種類的污染以及帶來的危害。 1b通過 “聽 —回答問題 —再聽 —核對答案 ”的模式來訓(xùn)練學(xué)生的聽力技能。 Unit2 Topic1 SectionB 教學(xué)設(shè)計(jì) Ⅰ . Material analysis 本課是九年級第二單元第一話題的第二課時(shí)，主活動(dòng)是 1a 和 3a。 1a 通過Mrs. Zhou 講述自己的身體狀況和生活環(huán)境 ，引出污染對人們的健康和生態(tài) 環(huán)境 所產(chǎn)生的危害，同時(shí)也道出了 污染產(chǎn)生的原因。 2 與 1a形成很好的呼應(yīng)，通過康康向報(bào)社反映西山污染情況的信件，呼吁政府和大眾關(guān)注環(huán)境問題，要求學(xué)生掌握詞性的轉(zhuǎn)換，強(qiáng)化 1a 中的語言知識。在學(xué)習(xí)這些污染的同時(shí)，也兼顧了單詞的重讀，句子的連讀、停頓及語調(diào) 等語言知識 。 Ⅱ .Teaching aims aims： 掌握本課的重點(diǎn)詞匯和短語，正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行問答 。 能聽懂 用 現(xiàn)在完成時(shí)表達(dá)的對話。 能正確運(yùn)用連讀和停頓的技巧，使發(fā)音流暢，富有韻 律感。 awareness: (optional) 通過談?wù)摥h(huán)境問題，讓學(xué)生了解不同種類的污染及其危害。 2. Difficult points： 能在不同語境中，正確判斷單詞的不同詞性。 Ⅳ . Learning strategies 通過 1a，教會學(xué)生善于利用插圖理解有關(guān)污染的對話。 通過 3a，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片分析和了解不同的信息。 Ⅴ . Teaching aids 單詞卡片（如： breathe/ breath, pain, harmful/harm） ； 關(guān)于污染的圖片或者幻燈片；錄音機(jī)；小禮品若干 等。 2 Leadin (5 mins) Class activity Let the Ss look at the pictures in 3a on page 30 and guess the meaning and pronunciation of “soil”. Ask them to pay attention to the types of pollution. T: Look at these pictures, what kinds of pollution are these? S1: Air pollution S2: Water pollution S3: Litter S4: Light pollution S5: Noise pollution Guess the meaning and pronunciation of the new words according to the pictures and the teacher’s descriptions. S1: Air pollution S2: Water pollution S3: Litter S4: Light pollution S5: Noise pollution 先讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測短語的意思，此處只呈現(xiàn)前五幅圖片，在下一環(huán)節(jié)再用 “soil pollution”引入聽前活動(dòng)，并以此教授部分新的單詞和短語。 T: Look at this picture, what kind of pollution is this one? (Lead the Ss to pronounce it.) S6: Soil pollution. T: Right. People use too many chemicals in their fields, /and soil pollution causes unhealthy food. The food is harmful to our health. (Teacher write down the words and phrases on the Bb.) T: Now try to fill in the blanks in 3b with the words and phrases in 3a. … T: Now let’s check the answer. S1: water pollution S2: air pollution S3: noise pollution S4… T: OK, let’s read the sentences together. Pay while reading. S6: Soil pollution. S1: water p
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