【正文】 盈的果實(shí)。第二篇：淺談小學(xué)班級(jí)管理之我見(jiàn)淺談小學(xué)班級(jí)管理之我見(jiàn)綏江縣會(huì)儀小學(xué)：童利琴“班級(jí)”作為一個(gè)教學(xué)單位在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著突出的地位，發(fā)揮著重要作用，它是學(xué)校的重要組成部分，是教師工作的基本陣地，也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本環(huán)境場(chǎng)所。但只要我們能遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，從小行為入手，從低年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班風(fēng)班貌也得到了發(fā)展?！逼淙?，注意良好習(xí)慣形成后的鞏固。兒歌的內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。我在開(kāi)學(xué)初對(duì)學(xué)生進(jìn)行了具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。而學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)生活中逐漸養(yǎng)成的不容易改變的行為習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能促進(jìn)學(xué)生更加積極向上，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成一年級(jí)小學(xué)生，除了抓好行為規(guī)范外，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)更是班主任最不可忽視的一個(gè)重任。于是，集會(huì)時(shí)我就特意觀察他的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他有做的好的地方就在回班后大力表?yè)P(yáng)他，同時(shí)在私底下也指出他不足之處，這樣，集會(huì)的時(shí)候他能表現(xiàn)的更好了，其他孩子也受到觸動(dòng)，在集會(huì)的時(shí)候懂得了該怎樣做。在集會(huì)這樣特殊的場(chǎng)合，他的行為就尤為突出。于是，我就在愛(ài)國(guó)教育中，告訴他們升旗的意義和重要性，并教給他們升旗應(yīng)做到的一些要求。我校每周一的早上都要舉行升國(guó)旗儀式，國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，升降國(guó)旗是對(duì)青少年愛(ài)國(guó)主義教育的一種方式。其他行為習(xí)慣的養(yǎng)成集會(huì)在學(xué)校是經(jīng)常舉行的活動(dòng)。由于大家的共同努力，現(xiàn)在，我們的教室衛(wèi)生能做到地面整潔，桌椅整齊，即使有時(shí)不小心掉下些許紙屑，或有些地方臟了，學(xué)生們都會(huì)主動(dòng)揀起來(lái)或自覺(jué)掃一掃。有時(shí)，我走進(jìn)教室，看到地上的紙屑，就不動(dòng)聲色地把它們揀起來(lái)放到垃圾桶里；地上臟了，主動(dòng)拿掃帚掃干凈；桌面臟了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排??等等，久而久之，學(xué)生在我的無(wú)聲身教教育下，潛移默化的受到了感染。于是，我選出了責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)檢查衛(wèi)生情況，我還把前后桌的同學(xué)分為一個(gè)小衛(wèi)生組，選出小組長(zhǎng)不定實(shí)地檢查衛(wèi)生保持情況。如：我在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣中，先向全班同學(xué)安排了“小崗位責(zé)任制”，達(dá)到：事事有人做，人人有事做，使每一個(gè)學(xué)生明確了自己的崗位責(zé)任。衛(wèi)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)一年級(jí)新生由于剛跨入小學(xué)，對(duì)小學(xué)生活比較陌生，與幼兒園生活有太多的不相同，再加上他們好動(dòng)、好奇，在行動(dòng)上較自由、散慢，要他們?cè)诙唐趦?nèi)達(dá)到規(guī)范是一個(gè)很大的難題?，F(xiàn)在，大家都能做到了自律。讓全班都當(dāng)班級(jí)管理員，定期舉報(bào)在這方面表現(xiàn)好的孩子，發(fā)給他們小紅花?，F(xiàn)在，我們班在這些方面的紀(jì)律和上學(xué)期開(kāi)學(xué)初相比，有了非常明顯的進(jìn)步。下課時(shí)，全體同學(xué)仍需起立，與老師互道：“再見(jiàn)”。有的開(kāi)始收拾東西，有的和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)話(huà)，有的做好出去玩的準(zhǔn)備。另外我還要求他們當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，應(yīng)先舉手，待老師點(diǎn)到你的名字時(shí)才可站起來(lái)回答，發(fā)言時(shí)，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)：“一二一”，其余學(xué)生跟著喊：“坐整齊”副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)：“大家像我這樣坐”，然后其余所有同學(xué)跟著喊“我就像你這樣坐”。一堂課40分鐘的時(shí)間對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難熬。這樣幾天后，絕大部分孩子已經(jīng)能夠按照要求做到了。開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期，學(xué)生還不能適應(yīng)這樣的上課方式，經(jīng)常是鈴聲響好久了，還有學(xué)生在室外玩耍，進(jìn)班級(jí)也是急匆匆的闖進(jìn)來(lái)。上課鈴聲一響，學(xué)生就要立刻安靜下來(lái)，等候老師上課，當(dāng)老師宣布上課時(shí)，全班應(yīng)迅速肅立，向老師問(wèn)好，待老師答禮后，方可坐下。所以，我覺(jué)得一年級(jí)是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我們班七十幾個(gè)孩子中，有三十幾個(gè)來(lái)自于縣城機(jī)關(guān)幼兒園、天府幼兒園、成龍幼兒園、小太陽(yáng)幼兒園等不同幼兒園，有二十幾個(gè)來(lái)自于鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農(nóng)村，這二十幾個(gè)孩子大部分只上過(guò)一年學(xué)前班，有部分連學(xué)前班也沒(méi)上過(guò)，剩余有幾個(gè)學(xué)生甚至是隨父母外出打工在外省上的幼兒園。第一篇：小學(xué)一年級(jí)班級(jí)管理之我見(jiàn)論文：小學(xué)一年級(jí)班級(jí)管理之我見(jiàn)雍熙三小肖 霞光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間從事教學(xué)工作已有十幾載，從中學(xué)到小學(xué)，班主任工作也任過(guò)五六年，但擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)的班主任還是第一次。至今擔(dān)任一年級(jí)的班主任工作已經(jīng)一個(gè)多學(xué)期了，最大的體會(huì)就是要擔(dān)任好一年級(jí)的的班主任工作，確實(shí)不容易。學(xué)生的起點(diǎn)不一，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣差別也大。作為擔(dān)負(fù)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，我們應(yīng)該怎樣把握好這一關(guān)鍵時(shí)期？我們?nèi)绾卧诙唐趦?nèi)讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣呢？下面我把自己的一些經(jīng)驗(yàn)和感受歸納成以下幾點(diǎn)：一、行為習(xí)慣的養(yǎng)成課堂行為習(xí)慣的培養(yǎng)（1）上課：預(yù)備鈴聲響，學(xué)生就要坐在位置上，準(zhǔn)備好這堂課要用的書(shū)本和文具。學(xué)生應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進(jìn)入教室，應(yīng)先輕輕敲門(mén)，得到教師允許后，方可進(jìn)入教室。這個(gè)時(shí)候，我就觀察表現(xiàn)好的，按照我說(shuō)的去做的小朋友，上課之前先表?yè)P(yáng)他們，并且當(dāng)著全班孩子的面給他們發(fā)小紅花。（2）聽(tīng)講：在課堂上，要認(rèn)真聽(tīng)老師講解，注意力集中，獨(dú)立思考。為此我選了兩個(gè)班干讓他們?cè)趯W(xué)生紀(jì)律不好的時(shí)候喊口令。這樣后，全體同學(xué)就會(huì)立刻坐端正繼續(xù)聽(tīng)講。（3）下課：開(kāi)學(xué)初期，學(xué)生一聽(tīng)到下課鈴聲就坐不住了。于是，我要求他們，聽(tīng)到下課鈴響時(shí)，若老師還未宣布下課，學(xué)生應(yīng)該安心的聽(tīng)講，不要忙著收拾書(shū)本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對(duì)老師的不尊重。待老師離開(kāi)教室后，學(xué)生方可離開(kāi)。課外行為習(xí)慣的養(yǎng)成開(kāi)學(xué)初，我就在班會(huì)和思品課上，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，并讓他們自己討論在公共場(chǎng)所要如何做，怎么樣保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。同時(shí)，也舉報(bào)做的不好的孩子，扣他們的小紅花?？吹接斜憩F(xiàn)不好的學(xué)生，我們班有的孩子也能勇敢的上前制止他們的行為。要如何才能讓他們快速接受并形成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣呢？我覺(jué)得身教這種教育方式比批評(píng)責(zé)罵和訓(xùn)斥效果好得多，能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的教育境界。但是他們畢竟年齡小，貪玩又不自覺(jué)。我還規(guī)定，下課去上廁所前，先把抽屜里和位置周?chē)募埿挤湃爰埡t中。由于班級(jí)人數(shù)多，桌凳相對(duì)也多，可是凳子露在外面既不整齊也不安全，因此，從開(kāi)學(xué)的第一天，我就要求學(xué)生做到：人走凳子就要塞在桌子底下。在這樣整潔的環(huán)境中，學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣。一般在操場(chǎng)舉行，由于參加者人數(shù)眾多，又是正規(guī)場(chǎng)合，因此要格外注意集會(huì)的行為?？墒菍?duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，升旗儀式是個(gè)很陌生的概念。我們班有個(gè)叫桂槿瑜的學(xué)生，他的父母長(zhǎng)期不在他身邊，他都是由他奶奶管教，他奶奶的文化水平比較低，在行為習(xí)慣的培養(yǎng)上做的不夠，所以他的自控能力特別差，小動(dòng)作不斷。周?chē)男∨笥褜?duì)他的意見(jiàn)也很大。班級(jí)的集會(huì)紀(jì)律改觀了不少。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接影響到整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)。一年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)，發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時(shí)上學(xué)和認(rèn)真完成作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。”又如，在訓(xùn)練學(xué)生在擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般的順序和方法讓學(xué)生演示說(shuō)步驟，同時(shí)我把文具擺放的位置，也通過(guò)兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌的內(nèi)容是：“書(shū)包抽屜放，書(shū)本放左上，今天用的文具、書(shū)，昨晚就放書(shū)包里。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪小紅花等形式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。在班主任工作實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。以上是我的一些淺薄的觀點(diǎn)和看法，今后在班級(jí)管理、教育教學(xué)方面，我還要再多動(dòng)腦，采用更多的孩子樂(lè)于接受的方式方法，讓每一個(gè)剛?cè)雽W(xué)的孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活，進(jìn)而成為自我管理、自我約束的小主人。由此可見(jiàn)，能否組建和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行，教師的教學(xué)任務(wù)的完成以及整個(gè)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)和教學(xué)質(zhì)量的提高都有著深遠(yuǎn)的意義。班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)及各種教育活動(dòng)的得力助手，在學(xué)校教育工作中具有重要作用。：一、選拔和培養(yǎng)得力的班干部。班干部對(duì)班集體有著最直接而全面管理的作用，他們是班主任的左右手，可以減輕班主任的工作任務(wù)。在選用班干部時(shí)，應(yīng)注意幾個(gè)問(wèn)題。第二、班干部選定后，要注意對(duì)他們的培養(yǎng)。由于小學(xué)生年齡偏低，各方面的能力還很有限，因此，往往凡事都要問(wèn)老師，這是教師應(yīng)有意識(shí)