【正文】 們心目中的“春江晚景”?！贝藛栴}一提出，立刻引起了學生極大的興趣，大詩人的詩也會有缺欠，這實在出乎他們的意料。因此，教師在提問時要善于引發(fā)學生產生一種解決問題的愿望。”這就告訴我們，思維是從問題開始的。總之，學生掌握閱讀的方法，自然就愛讀、樂讀、善讀，這樣就能在讀的過程中勤動筆，更有利于寫作。三、通過閱讀，激發(fā)興趣中學生畢竟不是成年人，不知道該怎么讀書，如果不隨時進行閱讀指導，有些學生會浪費許多時間，如默讀時出現(xiàn)心讀、指讀和回讀。然后我順勢引入了課文：“有個屠戶也在毫無準備之時遇見了狼，而且是兩只狼，他選擇了哪種方式呢？”這樣激起了同學們的好奇心，他們很快的走進了課本?！闭f到這時，有人發(fā)出了尖叫聲。突然，你發(fā)現(xiàn)前方綠光忽隱忽現(xiàn)，伴著一聲野獸的嗷叫，你意識到了這是狼的叫聲。一個好的課文導語設計，往往是成功授課的開始。一堂新課有個好的開端，可以集中學生注意力，使他們有一種“向而往之”的學習意識，“點燃”學生的學習興趣。如果教師在課堂教學中情趣盎然，發(fā)放適當，必能使學生情緒高昂，思維活躍，學得輕松愉快，產生微妙的情感體驗；如果課堂教學中教師不茍言笑，不會表情達意，只知不動聲色地宣讀教材，念教案，這樣的教師盡管知識淵博，也不能成為一個受歡迎的出色的語文教師。要想使課堂教學臻于活的境界，教師必須投入豐富的情感，使語文課堂成為“情感場”。語文教師的施教對象，不是成品加工廠，而是情感豐富的青少年。如何建立良好的師生關系呢？一是教師自始至終要正確認識 “在教育教學中教師和學生的地位是平等的，教師要親近學生和學生交朋友，同時也要讓學生走近你，不要認為自己是老師，高人一等，凌駕于學生之上，動不動就訓斥，甚至怒目以待冷嘲熱諷。其次，教師要樹立良好的自身形象，使學生信服你，認為你是他在求學經歷中遇到的最好的語文老師，值得欽敬，值得崇拜?！睂W生喜歡老師，才會對老師所教學科產生學習動機和興趣。其次，是要深入了解學生求索的心理，初中生好奇心、求知欲都很強，他們喜歡變換角度、生動活潑、新穎形象、條理清晰、內容豐富的課堂教學活動，所以，教師一定要下功夫，針對不同課文采用不同的方法。首先，宏觀把握教材內容，挖掘出不同文體的特色、興趣點。在課堂教學中，培養(yǎng)學生的學習興趣是提高學習效率、提高教學質量的有效手段之一。要誘發(fā)學生的興趣，可以利用情感教育、精心設計導語、多媒體教學、提供成功機會、開展豐富多采的課外活動等方式來來引導。在今后的工作中，我仍將研究小學語文教學中的學生興趣的培養(yǎng)，以提高自己的教學水平。在小學語文教學中如何培養(yǎng)學生學習的興趣，是值得教師用心研究的。教師可以在課內開展課前五分鐘演講，詩歌朗誦比賽，故事演講等讓學生在講述、競賽、交流中對語文學習產生興趣。五、開展多樣的語文活動。文學性的文章，可以搜集相關的錄音、影像，通過聲像播放，使學生更好地掌握文章的含義。電教手段的運用,要根據教材的內容和學生的理解能力來進行選擇。在傳統(tǒng)的口授模式下，教師通過單純的語言文字教學，難以將語文的文學之美完整地傳達給學生,難以激發(fā)學生學習語文的興趣，為此，打破傳統(tǒng)的教學常規(guī)，采取先進的教學手段尤為重要。學生是學習的主體，發(fā)展的主體，是教學之本，要保護學生學習語文的積極性，培養(yǎng)熱愛語文的感情，使學生的學習語文的興趣得以長久地保持，做到樂于學習語文，主動地學習語文。在教師與學生、在學生與學生的關系上，以往的應試教育的競爭機制造成了教師與學生、學生與學生之間矛盾，導致人際關系不和諧，嚴重妨礙了學生人格的健全發(fā)展，因而強調合作學習。新課程倡導在語文教學過程中開展自主、合作、探究的學習方式，具有很強的針對性。問題意識越強烈，學生的學習熱情越高漲，有利于學生思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生的探究能力，變被動學習為主動學習，為語文教學創(chuàng)造良好的氛圍，使學生對語文學習產生濃厚的興趣。其次，巧妙地設置問題情境，教師在語文教學中讓學生積極提問，并讓其主動地思考自己提出的問題，讓思維處于最活躍地狀態(tài)，語文學起來就特別有興趣。思維總是從提出問題開始的，首先，創(chuàng)設良好的提問情境，營造民主、平等、寬松、愉悅的學習氛圍，激發(fā)小學生學習語文的欲望。二、創(chuàng)設良好的教學情境。小學語文教學的過程中師生之間不僅僅是知識的傳遞教授，更是師生之間情感的交流溝通。教師用高尚的道德影響學生；用淵博的知識教育學生；用無私的愛心感動學生；用生動的語言吸引學生。一、建立良好的師生關系。因此，培養(yǎng)小學生學習語文的興趣尤為重要。但是，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些小學生，沒有學習語文的興趣，缺乏學習語文的熱情，導致語文成績不理想。因為語文天生重要。第一篇：在小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣在小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣摘要：在小學語文教學過程中，教師要調動小學生學習語文的積極性、主動性，就要從學習興趣入手，培養(yǎng)小學生學習語文的興趣，可以通過建立良好的師生關系、創(chuàng)設良好的教學情境、倡導良好的學習方式、采取先進的教學手段、開展多樣的語文活動等方法進行引導。關鍵詞：師生關系 教學情境 學習方式 教學手段 語文活動小學語文在各門學科學習中有著至關重要的作用，數學家華羅庚都曾說過“要打好基礎，不管學文學理，都要學好語文。不會說話，不會寫文章，行之不遠，存之不久”。想要學好語文，興趣是最好的老師，古代教育家孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。通過多年的教學研究，我是從以下幾個方面去做的。建立良好的師生關系，教師要從自身做起，樹立良好的形象。在平時的語文教學工作中，教師既要嚴格的要求學生，又要尊重學生，做學生的良師益友。良好的師生關系能夠使學生內心喜歡老師，才會對老師所教的學科產生興趣；能夠營造融洽的課堂氣氛，才會積極地促進師生之間的互動；能夠使學生積極主動的配合老師的教學，順利地完成教學任務,達到預期的教學目的。心理學家布魯納曾說過“學習者不應是信息的被動接受者，而應是知識獲取過程中的主動參與者”。教師在小學語文教學中要轉變角色，不僅僅是知識的教授者，更要走進學生，融入到學生中，參與語文學習活動，給學生創(chuàng)設一種勇于思考、敢于發(fā)言的教學情境，鼓勵學生在語文學習中敢于質疑，敢于探討，積極舉手，踴躍發(fā)言，從而激發(fā)學生學習語文的興趣。在小學語文教學中教師要引導學生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題。三、倡導良好的學習方式。在教師與學生的關系上，以往的語文教學過程中過分強調老師的教授而忽視學生的學習，學生喪失了學習的自主性，因而強調自主學習。在接受與探究關系上，以往的語文教學過程中過分強調接受性學習，沒有顧及到學生的發(fā)現(xiàn)和探究，限制了學生探究意識和創(chuàng)新能力，妨礙了學生的全面發(fā)展，因而強調探究性學習。四、采取先進的教學手段。教師可以運用電教手段，借助錄音、錄像、電腦、多媒體課件等電化教學,可以突出表現(xiàn)語文文質兼美的特點,可以把單純的語言文字教學轉變成豐富的聲、像、圖文教學,在更加生動、形象、直觀的知識傳授過程中，培養(yǎng)學生的學習語文的興趣。古詩詞的教學，可用電腦制作課件精心設置相關畫面，再現(xiàn)詩詞的意境,同時配上詩詞，加深學生對詩詞意境的理解，更好把握詩詞的意蘊?？茖W性的文章，可以搜集大量圖表、圖片，配上解說文字，使教學生動、形象，易于學生的理解。在小學語文教學過程中，開展豐富多樣的語文活動，能夠調動學生學習語文的積極性與主動性，激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等方面的綜合能力。課外讓學生辦語文墻報，開展詩詞比賽、書法比賽、作文比賽等活動，拓展學生的知識面，增長見識，積累知識，使學生學以致用，大大激發(fā)學生積極主動學語文的興趣。激發(fā)學生學習興趣的方法應該是多種多樣的，只要教師在語文教學中應用得當，就會使學生對語文學習產生濃厚的興趣，從而取得良好的教學效果。第二篇：淺談在語文教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣范文淺談在語文教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣陜西省寶雞市扶風縣杏林小學屈春艷***20112 摘要：在初中的語文教學中，要調動學生的學習積極性，就要從興趣入手，宏觀把握教材中心內容，挖掘出不同文體各自的特點，引入興趣；其次，要了解不同學生的求知心理，誘發(fā)興趣。關鍵詞：語文教學調動 興趣 情感教育學生的學習往往是辛苦的，很容易產生厭學的情緒，那么，要怎樣才能調動學生的積極性，變被動的學習為主動的學習呢？激發(fā)學生學習興趣是教學得以成功的重要條件。那么，如何激發(fā)學生學習語文的興趣呢？這就需要教師知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。這就需要教師花大力氣潛心鉆研，把握不同文體的特色，把握同一文體不同篇章的特色。我認為大致可以從以下幾個方面入手：一、利用情感教育，啟發(fā)興趣“親其師，信其道。在語文教學中，教師不僅要精神飽滿，熱情洋溢，體態(tài)活潑，語言風趣，而且要方法靈活，多式多樣，使學生始終處于高度的興奮狀態(tài)，用教師真心實意的友愛去營造和諧的師生關系，課堂上要用微笑的面容、期待的神情、生動的語言創(chuàng)造愉快而又民主的氣氛，特別是對差生，千萬不能在言行和精神上歧視他們，而是要讓他們感受到教師處處在關心愛護和理解他們。這樣學生就會自然而然地團結在你的周圍，學生的學習積極性就會