【正文】 一種十分錯誤的邏輯和想法。但究其實質(zhì)根到底，還是對體育本質(zhì)的認識存在偏見：重智輕體，自古以來在人們的心目中根深蒂固。但學(xué)校體育在很多地方和學(xué)校還沒有得到應(yīng)有的重視。因此在實施素質(zhì)教育中，必須認真切實抓好學(xué)校體育工作，使體育更好地為全面提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。因此，學(xué)校在改善辦學(xué)條件的同時，一定要把學(xué)校的各類活動室、館、活動用品配齊、配套，使教師們能夠愉快地組織開展好學(xué)生的體育活動。，建立和完善一定的配套設(shè)施“巧婦難為無米之炊”，開展體育活動要有好的環(huán)境和設(shè)施條件。高素質(zhì)的教師隊伍是開展好體育活動的保證。，勇于改革創(chuàng)新的教師隊伍。這種做法對教師安排體育活動和學(xué)生參加體育活動都會產(chǎn)生很大的消極影響。在指導(dǎo)思想上，重視文理科學(xué)習(xí)，追求升學(xué)率，只重視對學(xué)生進行書本應(yīng)考知識的灌輸，忽視德、智、體、美、勞和心理素質(zhì)與動手能力的全面培養(yǎng)，使得眾多的教師違心地千方百計致力片面追求升學(xué)率，而把實施素質(zhì)教育掛在嘴邊。”校領(lǐng)導(dǎo)能夠明確辦學(xué)目的，有長遠的戰(zhàn)略眼光，就能夠帶領(lǐng)出一支能力強、水平高的教師隊伍，就能夠不折不扣地執(zhí)行黨的教育方針。三、加強管理，提高效益，齊抓共管。，加強對在職教師的道德素質(zhì)、知識水平和業(yè)務(wù)能力素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面培訓(xùn)提高。由于個體的差異，考試成績很難衡量學(xué)生參加體育活動的態(tài)度和積極性，分數(shù)高不一定就是體育好，體育好不一定就是身體好。，通過體育活動全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)集體主義，團結(jié)協(xié)作，頑強拼搏精神，進行德育教育，增強積極思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生活動中享受到運動的樂趣，達到“強身健體、育人”的目的。這些都有利于提高學(xué)生的思想道德水準。使一些基本的道德觀念、人際關(guān)系、運動場上必須遵守的行為準則等以及參與競爭、民主合作、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我、實現(xiàn)自我的意識為學(xué)生所感知。所謂“成才之路不止一條”就是指可通過多種途徑為社會培養(yǎng)各式各樣的人才。還能培養(yǎng)學(xué)生的感受能力、觀察能力、爭取勝利的信心和勇氣，以及承受失敗和挫折的能力，這些都是學(xué)生適應(yīng)未來社會生活，投身于現(xiàn)代化祖國建設(shè)不可缺少的重要素質(zhì)，與學(xué)校教育的要實現(xiàn)的目標要求完全一致。事實上，內(nèi)容與形式豐富多彩的體育課在素質(zhì)教育中有著不可低估的作用，也應(yīng)該是衡量一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不可忽略的標準。[關(guān)鍵詞]體育教學(xué) 素質(zhì)教育 體育能力 體育興趣前言：素質(zhì)教育是以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進學(xué)生身心發(fā)展，開發(fā)智慧潛能，形成學(xué)生健康個性為根本目的的教育活動。第一篇：體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用論文[摘要]體育教學(xué)要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生對體育教學(xué)的積極性、主動性、創(chuàng)造性的現(xiàn)代教學(xué)方法。本文從轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力、體育興趣、終身體育的思想及當前阻礙體育教學(xué)中諸因素的成因等進行了剖析與探討，為全面實施素質(zhì)教學(xué)提出建議?？墒牵酝惶岬浇逃|(zhì)量，人們只是以該校升學(xué)率，或主要學(xué)科教學(xué)及配備的師資力量來衡量，卻忽視了體育教育的質(zhì)量。一、體育教育是實現(xiàn)學(xué)校教育目標的重要途徑，通過體育教育不僅能增強學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展身體素質(zhì)，使學(xué)生懂得體育與健康基本知識，而且能塑造學(xué)生的行為、品質(zhì)、個性、情感、興趣，培養(yǎng)學(xué)生組織紀律性與團結(jié)協(xié)作、勇敢頑強、熱愛集體、積極進取的品質(zhì)。、心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，每一位學(xué)生都有其天賦與特長，具有很強的可塑性。廣泛開展各種體育活動就是要讓學(xué)生在多方面表現(xiàn)自己才華的機會，助其所好，促進全體學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長，以滿足社會對各種人才的需求。體育教學(xué)是一種具有鮮明集體特征的教育活動，要求學(xué)生在練習(xí)中按照集體的共同要求和嚴密的組織紀律來調(diào)整自己的行為方式，使符合運動規(guī)則和集體行動的需要。大運動量的練習(xí)和比賽，可培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)，團結(jié)互助精神。二、抓住重點全面開展體育教育，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育與健康的知識、正確健身技術(shù)和技能，養(yǎng)成良好的鍛煉身體習(xí)慣，奠定終生體育基礎(chǔ)。只有身體、心理、社會適應(yīng)能力都強的人才算是真正的健康人。因為只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，從根本上實現(xiàn)“育人”大計?！耙晃缓眯ｉL就是一所好學(xué)校。相當長的時期以來，許多地方和學(xué)校仍熱衷于應(yīng)試教育，把辦教育的目的歪曲了。雖然對體育活動有安排，有計劃，有制度，卻又認為課外活動開展多了會影響學(xué)生的文化學(xué)習(xí)，擔心學(xué)生“玩野了，玩瘋了”，導(dǎo)致成績下降，所以不抓落實檢查，甚至還有意地減少或占用體育活動時間。因此，只有領(lǐng)導(dǎo)重視，實現(xiàn)全面管理，這些不利因素才能逐漸被消除。廣大教師尤其是體育教師是課內(nèi)外活動開展的具體實施者，體育活動安排的好壞，是否達到素質(zhì)教育的目的要求，關(guān)鍵在于指導(dǎo)教師是否有嚴謹?shù)慕虒W(xué)計劃，合理的安排，明確的指導(dǎo)思想。高素質(zhì)的教師應(yīng)具有開拓、創(chuàng)新、務(wù)實求真的精神：有講政治，講紀律，講奉獻的良好職業(yè)道德：應(yīng)努力樹立現(xiàn)代教育觀、教學(xué)觀，加速從經(jīng)驗型向開拓型、研究型的轉(zhuǎn)化；具有培養(yǎng)學(xué)生個性特長的水平，能對學(xué)生素質(zhì)進行綜合評價，注重開發(fā)人、塑造人，并能根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、有益于學(xué)生的體育活動。體育形式多種多樣，需要占用一定的器械和場地，如果沒有一定的資金投入，沒有一個開展活動的場館和相應(yīng)的器械，再好的計劃，再好的教師也就只能紙上談兵。未來世界的競爭，是人才的競爭，只有培養(yǎng)出來的學(xué)生既具有崇高的理想，又有豐富的知識、健強的體魄和動手能力，才能使我們的民族永遠繁榮昌盛。參考文獻：［1］蔣玲.“對高校體育教學(xué)改革實施素質(zhì)教育若干問題的思考” （3）.第二篇：體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用摘要：目前，學(xué)校體育繼續(xù)堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，課程與教學(xué)改革不斷深化，素質(zhì)教育全面推進，學(xué)生的德智體美得到均衡發(fā)展。造成上述原因是多方面的，有來自社會的，有家庭的，有學(xué)校本身的，也有政策導(dǎo)向性的等等。一些家長寧愿對孩子智力開發(fā)上不惜血本，但不舍得花時間花本錢投資在增強體質(zhì)上。在實施素質(zhì)教育的今天，體育具有他學(xué)科教學(xué)不可替代的作用，能促使學(xué)生智力、體質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，進取精神和健康的審美觀等等。目的在于提示學(xué)校教育要充分認識體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要作用。素質(zhì)教育的基本內(nèi)容是：按社會和人的發(fā)展的實際需要，遵循教學(xué)規(guī)律面向全體學(xué)生，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心，注重開發(fā)青少年潛能訓(xùn)練。體育教學(xué)對于提高學(xué)生體育素質(zhì)、促進學(xué)生智力開發(fā)、提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的和審美素質(zhì)的作用，體育素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，它與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等構(gòu)成了一個相對完整的素質(zhì)教育的統(tǒng)一體?！边@樣形象的比喻說明了這一道理。2為了研究運動與人的健康的關(guān)系，國外一些學(xué)者，曾做過限制人運動的科學(xué)實驗：將若干20~30歲的健康男子分成兩組，要求第一組被試者每天躺著，不許起坐、站立，第二組被使這也接受同樣的規(guī)定，不同的是允許該組被試者每天躺著時可以在專門的器械上鍛煉4次。如果沒有運動，人的健康就會受到很大影響，生命就會受到威脅，運動得少，生命力就脆弱。具有素質(zhì)教育中的智育開發(fā)作用。經(jīng)常參加運動，能增強人的體質(zhì)，而健全的精神來源于健全的身體，同時能增加大腦的重量和大腦的厚度。這充分證實了運動鍛煉能為勤奮學(xué)習(xí)提供充沛的體力和精力，為智力發(fā)展創(chuàng)造良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。有的科學(xué)家經(jīng)過對北大附中、北京123中等學(xué)校500人次以上的實驗測定，發(fā)現(xiàn)上體育科教文化課后智力活動效率有明顯提高，且發(fā)現(xiàn)課間操后的第三節(jié)課往往呈現(xiàn)智力活動的高潮。經(jīng)常參加體育運動的人，視覺、聽覺等感覺器官都比較敏銳，大腦神經(jīng)細胞反應(yīng)速度較快，大腦皮層的分析、綜合能力也較強。體育運動正是開發(fā)右腦的有利工具。這對于提高鬧反應(yīng)速度，發(fā)揮腦的潛力具有一定的作用。大腦皮層對人體的各種活動時有分工的。具有素質(zhì)教育中的心理健康教育作用 磨煉意志，增強對挫折的耐受力。這樣，某些意志品質(zhì)和性格特征就在練習(xí)的過程中得到了相應(yīng)的磨煉與升華。特別是體育教學(xué)中的每一個練習(xí)，都存在著成功與失敗的交替進行，在這種不斷反復(fù)