五年級英語學困生轉(zhuǎn)化測試題-展示頁
2024-11-09 13:54本頁面
【正文】 點，先幫助那些在短時間內(nèi)容易轉(zhuǎn)化過來的學生，然后再幫助其他的學生?！泵恳晃唤處煻紤钚胚@一點。怎樣改變學困生這種怕學、厭學的狀況呢？根據(jù)本班實際情況，二、措施如下：（一）、師幫生教師在學困生轉(zhuǎn)化工作中起著“導”和“演”的雙重作用。特別是小學英語教學，開設時間較短，師資不足，大部分英語教師都要擔任幾個班的教學，我所擔任的五年級，共61位學生，這更加大了學困生轉(zhuǎn)化工作的難度。英語作為第二種語言學習，由于缺乏語境，難以給每一位學生實踐與交際的機會，因此兩極分化非常嚴重。我也會繼續(xù)的努力，爭取把這項工作做的更好。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育教學方法，手段還有些粗糙，還有待改進。平時布置作業(yè)，考查區(qū)別對待。在教學中貫徹“因材施教”的原則。教師要啟發(fā)引導他們自悟，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。興趣是最好的老師。相信學生是可以造就的。當然，讓他一下子就趕上來，甚至超過別人是不現(xiàn)實的事。學習的熱情很高，目標也比以前明確了。不但對他的過去表示理解，并且?guī)椭麡淞⑿判?，為實現(xiàn)他的轉(zhuǎn)化奠定思想的基礎。了解情況后，我沒有放棄他，更沒有歧視他。本學期我所教五年級英語，面臨明年畢業(yè)升學考試，任務量也增加了。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗，更好的做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)總結(jié)如下:一、尊重學困生，給他們更多的關愛。對這部分同學進行有計劃的輔導。因此，絕對不能忽視。教師就要根據(jù)不同的學生的實際情況，采取相應的方法，特別是要關心那些學習困難的學生。1.（）你看到有人在制造噪音，你應該告訴他？ shouldn’t keep shouldn’t make a .（）你想知道一年有多少個月，你可以問？ many months are there in a year? is your favorite month? 3.（）李明要去九寨溝旅游，你可以對他說： to a good .（）假如你是醫(yī)生，你可以這樣問病人：’s wrong with you? are you doing? 5.（）邁克告訴你他今天不舒服，你可以說： don’t feel well ’m sorry to hear 、選出下列各組單詞中不同類的一項。（） feeling now? （） is （） begins （）39。第一篇：五年級英語學困生轉(zhuǎn)化測試題五年級英語學困生轉(zhuǎn)化測試題姓名：________總分：________一、看一看，連一連。感到開心 a snowman 名勝 a doctor 去游泳 Year 看醫(yī)生 happy 堆雪人 of interest 頭痛 swimming 新年 report 排隊等候 Great Wall 天氣預報 a headache 長城 in line二、單項選擇。t litter on the ’s a （）’s the weather like today?It’s_____ 三、情景交際。1.（） 2.（） 3.（） 4.（） 5.（） 第二篇：五年級英語學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)五年級英語學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)素質(zhì)教育是面向全體學生，而不是面向少數(shù)學生的。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面較大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標。一學期以來，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的成績。尊重比愛給為重要，只有尊重他們，才能讓學困生感到師生的平等，才能形成和諧融洽的師生關系。我們班有個男同學，英語特別的差，平時懶惰不做作業(yè)，對于他的教育就是難上加難。反而不斷的給他鼓勵。在我的努力下，他的變化特別的大。不但能認真聽講，而且能主動的完成作業(yè)。這就要求教師要把心態(tài)放正，要有耐心，和信心。二、改進方法，指導學法，提高學困生學習的興趣。教師要想辦法讓學生感受到學習的樂趣。我在教學中是這樣做的:聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習的教學。對學困生，制定合理的學習目標，加強輔導。利用課余時間給他們專門輔導！雖然開始有些麻煩，但是他慢慢入門了，學習積極性上來了，自己知道主動去學習了，成績提高不少！總之，通過我的努力，我們班的學困生都有了很大的進步。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心，相信學困生會是可以轉(zhuǎn)化過來的。任課教師：馮小平2014年12月29日第三篇：五年級英語學困生轉(zhuǎn)化計劃五年級英語抓幫扶工作計劃每一所學校，每一個班級都有學困生，因此學困生的轉(zhuǎn)化工作，是擺在每位老師眼前的棘手工作。一、學生學情：如何轉(zhuǎn)化英語學困生也就成了每一位英語教師最頭疼的問題。英語學困生是一個特殊群體，具體表現(xiàn)為性格孤僻、自卑甚至無所謂，以致不愿表達自己的意見，不懂裝懂，日積月累，
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