【正文】 材料包裝寫好的信息 教后記：課題四：材料的選擇 教學(xué)目標(biāo)：1，會運(yùn)用比較的方法選擇材料2，能把物品的功能和材料的特征聯(lián)系起來進(jìn)行綜合思考3，意識到只有使用合適的材料制作物品才能發(fā)揮物品的正常功能4，知道不同的材料有不同的特征，不同的特征有不同的用處5，知道選擇材料要考慮的主要因素教學(xué)重點：能把物品的功能和材料的特征聯(lián)系起來進(jìn)行綜合思考，意識到只有使用合適的材料制作物品才能發(fā)揮物品的正常功能教學(xué)準(zhǔn)備：接線板，電熨斗，眼鏡，保鮮薄膜，塑料水杯，牙刷，拖鞋，電線等教學(xué)過程：一、研究物體的不同部分要用不同的材料師出示接線板，電熨斗，眼鏡問：這些物品用了什么材料，用這些材料有什么好處？學(xué)生試著回答二、研究一種材料可以制成不同的物品讓學(xué)生說一說：我們知道的塑料有哪些特征？學(xué)生觀察塑料制成的物品，說一說這些物品利用了塑料的那些方面的特征學(xué)生思考：還有哪些材料可以制作不同的物品，可以制成哪些物品，利用了材料的什么特征小結(jié)：一種材料可以制成多種物品，人們可以根據(jù)材料的不同特性來充分利用材料三、研究物品用了不合適的材料的后果師出示：裝水的布袋，塑料刀具，橡皮榔頭，讓學(xué)生觀察讓學(xué)生說說使用這些物品會出現(xiàn)什么問題四、討論：在選材料制作物品時，因該綜合考慮哪些因素學(xué)生討論，交流總結(jié)：選材應(yīng)考慮的因素有：物品的性能，材料的特征，成本五、制作可多次使用的草稿本調(diào)查：一個學(xué)期用多少草稿本，浪費(fèi)多少。第二單元課題一：我們知道的太陽教學(xué)目標(biāo)：1，會運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的知識2，能以自己的方式對收集的材料進(jìn)行合理的整理，與同學(xué)分享3，能根據(jù)自己收集的關(guān)于太陽的資料，提出自己感興趣的研究主題4，對太陽的研究活動產(chǎn)生較濃厚的興趣5，知道許多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系6，了解一些初步的關(guān)于太陽的基本知識教學(xué)重點：能根據(jù)自己收集的關(guān)于太陽的資料，提出自己感興趣的研究主題。能否光明，靠自己努力。學(xué)生閱讀相關(guān)資料，并思考：科學(xué)家運(yùn)用圖畫記錄了動物的什么特征？怎樣運(yùn)用圖畫記錄動物的特征怎樣運(yùn)用文字補(bǔ)充說明動物的特征三、說說我們怎樣學(xué)著象科學(xué)家那樣進(jìn)行觀察和記錄讓學(xué)生說說我們應(yīng)著重說明什么是動物的特征 教后記：課題八：觀察到了哪些特征教學(xué)目標(biāo)：能一表格的形式、簡要的語言總結(jié)整理出觀察到的動物的特征能采用控制實驗條件的方法研究動物對環(huán)境變化的反映 教學(xué)重難點：能一表格的形式、簡要的語言總結(jié)整理出觀察到的動物的特征 能采用控制實驗條件的方法研究動物對環(huán)境變化的反映 教學(xué)準(zhǔn)備：動物特征記錄表，動物實驗記錄表，生活在棲息地的魚和蚯蚓、水 教學(xué)過程：一、引入師：通過對動物的進(jìn)一步的觀察，我們有哪些發(fā)現(xiàn)？下面我們來整理觀察到的動物的特征二、交流整理觀察到的動物的特征學(xué)生相互交流各自在觀察活動中的發(fā)現(xiàn)按照列舉的項目對觀察中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行整理學(xué)生自己總結(jié)在觀察活動中的發(fā)現(xiàn)小組匯報本小組的發(fā)現(xiàn)三、設(shè)計實驗研究動物讓學(xué)生選擇有興趣研究的問題，設(shè)計實驗。讓生明確實驗組和對照組三、猜測實驗結(jié)果讓學(xué)生猜猜綠豆播種以后到發(fā)芽，可能發(fā)生哪些變化，發(fā)生變化可能要多長時間，幾天后可以看到綠豆長出葉討論：種子膨大的時間怎樣算，怎樣即時發(fā)現(xiàn)變化四、觀察記錄實驗現(xiàn)象 教后記：課題三：從實驗中獲得的現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)：1，通過實驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度2，學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論3，會運(yùn)用對比實驗的思維方式，思考和解釋日常生活中的一些現(xiàn)象 教學(xué)重點：通過實驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論 教學(xué)過程：一、引入讓學(xué)生說說記錄到了哪些數(shù)據(jù)二、處理數(shù)據(jù)各小組匯報各組數(shù)據(jù)對比看看各自收集的時間數(shù)據(jù)是否一樣，討論數(shù)據(jù)為什么會不同，該怎樣處理。第一篇：五年級科學(xué)上冊教案[教科版]五年級上冊科學(xué)教案第一單元課題一：種子發(fā)芽實驗教學(xué)目標(biāo)：通過種子發(fā)芽實驗，啟發(fā)學(xué)生對實驗觀察的興趣經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗，啟發(fā)學(xué)生對實驗觀察的興趣了解設(shè)計實驗、制訂實驗計劃的步驟和內(nèi)容教學(xué)重難點：經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗，啟發(fā)學(xué)生對實驗觀察的興趣 教學(xué)準(zhǔn)備：設(shè)計實驗用的表格 教學(xué)過程：一、引入師：科學(xué)研究通常通過實驗進(jìn)行，首先要制訂周密的實驗計劃?，F(xiàn)在我們先來研究哪些條件影響綠豆種子發(fā)芽二、討論綠豆種子發(fā)芽需要的條件讓學(xué)生說一說：綠豆怎樣才能發(fā)芽師進(jìn)行小結(jié)學(xué)生說的綠豆發(fā)芽的條件師：如果我們改變其中一個條件可能會有什么結(jié)果？學(xué)生討論三、討論怎樣用實驗證明選擇需要改變的一個條件，引導(dǎo)學(xué)生明確設(shè)計實驗需要考慮的五個方面選擇需要改變的另一個條件，請學(xué)生按五個方面加一說明四、確定研究的問題，寫出實驗計劃學(xué)生討論準(zhǔn)備選擇什么問題進(jìn)行研究調(diào)整學(xué)生選擇的課題，學(xué)生閱讀資料，著手寫實驗計劃 教后記：課題二：種子發(fā)芽實驗 教學(xué)目標(biāo)：1，通過交流實驗設(shè)計，讓學(xué)生全面了解制定實驗計劃的步驟和主要內(nèi)容 2，讓學(xué)生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽實驗的全過程，體驗需要控制一定條件的對比實驗方法3，培養(yǎng)學(xué)生按照實驗計劃持續(xù)觀察實驗對象，記錄實驗全過程和時間的能力 教學(xué)重點：讓學(xué)生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽實驗的全過程，體驗需要控制一定條件的對比實驗方法教學(xué)難點：通過交流實驗設(shè)計，讓學(xué)生全面了解制定實驗計劃的步驟和主要內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備：種子發(fā)芽實驗盒，標(biāo)號紙，綠豆種子，紙巾 教學(xué)過程：一、交流實驗計劃請一個學(xué)生向大家報告他的實驗計劃師簡要記錄學(xué)生發(fā)言，其他學(xué)生依次報告其他兩項實驗的計劃大家發(fā)言，補(bǔ)充完善二、配備實驗裝置對照教材，了解方法，然后動手做。]三、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論各小組報告實驗數(shù)據(jù)，分析實驗組和對照組數(shù)據(jù)的不同，討論數(shù)據(jù)不同說明了什么問題師：實驗結(jié)果能證明我們的猜想嗎？各實驗小組交流實驗結(jié)論師小結(jié)說明光，溫度，水對綠豆種子發(fā)芽的影響四、思考根據(jù)比較種子萌發(fā)的條件與生長的條件，寫出植物生長需要的條件 教后記：課題四：秋冬季的生物教學(xué)目標(biāo)：通過觀察幾種生物在秋冬季節(jié)的生活，了解氣候環(huán)境怎樣影響生物的生活，生物怎樣適應(yīng)外界環(huán)境的變化學(xué)習(xí)跟蹤觀察幾種生物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣學(xué)習(xí)把植物、動物的生長變化和季節(jié)變化聯(lián)系起來觀察生物的生活 教學(xué)重難點：通過觀察幾種生物在秋冬季節(jié)的生活，了解氣候環(huán)境怎樣影響生物的生活，生物怎樣適應(yīng)外界環(huán)境的變化 教學(xué)過程： 一，引入師講述春夏毛蟲，小樹生長變化的故事，讓學(xué)生說說以下問題：一年中氣候怎樣變；在春天、夏天，毛蟲、小樹分別是什么樣子的，毛蟲從哪里來；春天到夏天，氣候發(fā)生了什么變化，如果小毛蟲不變化，還有嫩葉吃嗎？二、學(xué)生說說自己對九月的動植物有哪些了解？師：在九月里，小樹怎么樣了，蝴蝶怎樣生活；冬天，蝴蝶，小樹怎樣過冬，明年還有小毛嗎；別的動植物怎樣過冬，九月怎樣生活？學(xué)生試著說說，三、觀察秋冬季的生物讓學(xué)生猜猜動植物在秋冬季受哪些環(huán)境條件的影響，它們怎樣適應(yīng)環(huán)境條件的變化讓學(xué)生說說，自己知道的動植物過冬的故事；自己可以選擇哪些動植物進(jìn)行長期的跟蹤觀察看記錄表，明確怎樣記錄四、小結(jié) 教后記：課題五：動物的棲息地教學(xué)目標(biāo)：通過分析魚，蚯蚓的生活環(huán)境，了解這兩種動物與環(huán)境之間的關(guān)系，為建立人工棲息地做知識、材料方面的準(zhǔn)備通過閱讀資料，用科學(xué)家對待科學(xué)觀察的情感、態(tài)度、價值觀影響學(xué)生教學(xué)重難點：通過分析魚，蚯蚓的生活環(huán)境，了解這兩種動物與環(huán)境之間的關(guān)系，為建立人工棲息地做知識、材料方面的準(zhǔn)備 教學(xué)過程：一、引入師：我們將要觀察動物的生活，動物是怎樣生活的呢，我們對魚、蚯蚓的生活知道些什么？二、交流、討論魚和蚯蚓的生活環(huán)境里有些什么讓學(xué)生列舉魚和蚯蚓周圍的生物與非生物區(qū)分哪些是生物哪些是非生物閱讀資料，了解什么是生活環(huán)境讓學(xué)生說一說生物和非生物同魚和蚯蚓的關(guān)系三、比較魚和蚯蚓的生活需要、生活環(huán)境有什么相同和不同讓生說說魚和蚯蚓的生活環(huán)境，生活需要有什么異同的地方討論：魚和蚯蚓的身體構(gòu)造和它們的生活需要，生活環(huán)境有怎樣的關(guān)系為建立人工棲息地做準(zhǔn)備四、了解科學(xué)家怎樣觀察動物閱讀資料了解科學(xué)家研究動物的事例讓學(xué)生說說，我們應(yīng)該怎樣看待科學(xué)家觀察研究動物的活動，自己能學(xué)習(xí)到什么 教后記：課題六：建立棲息地教學(xué)目標(biāo)：1，經(jīng)歷建立和管理魚和蚯蚓棲息地的過程2，通過觀察棲息地的魚和蚯蚓，增強(qiáng)對動物研究的興趣3，學(xué)習(xí)觀察動物行為的方法 教學(xué)重難點：經(jīng)歷建立和管理魚和蚯蚓棲息地的過程；學(xué)習(xí)觀察動物行為的方法 教學(xué)準(zhǔn)備：建立棲息地的材料，觀察記錄表 教學(xué)過程：一、引入讓學(xué)生說說養(yǎng)殖場所為滿足動物生活需求采取的措施，這些地方的動物生活得怎么樣，師小結(jié)：我們要為動物建立一個好的棲息地，并且要管理好，讓動物在棲息地里健康生活的二、建立棲息地讓學(xué)生說一說建立一個棲息地要什么材料，進(jìn)行建立棲息地的活動建立好后，討論：怎樣給本組的棲息地做標(biāo)記；放哪里；怎樣不間斷記錄，怎樣分工管理好棲息地三、選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行觀察通過了解觀察的活動內(nèi)容，使學(xué)生明確建立棲息地的目的，然后討論：自己對哪一向觀察內(nèi)容感興趣；猜測你準(zhǔn)備觀察的動物在你選擇的觀察內(nèi)容有怎樣的表現(xiàn) 教后記：課題七：記錄動物的特征教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用圖畫和文字補(bǔ)充說明的方法記錄觀察到的動物特征學(xué)習(xí)從動物的感官與活動之間相互關(guān)系上去觀察動物學(xué)習(xí)象科學(xué)家那樣細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄觀察到的現(xiàn)象 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)運(yùn)用圖畫和文字補(bǔ)充說明的方法記錄觀察到的動物特征 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)象科學(xué)家那樣細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄觀察到的現(xiàn)象 教學(xué)準(zhǔn)備：幾種動物的圖畫和文字說明、生活在棲息地的魚和蚯蚓 教學(xué)過程：一、引入師：我們應(yīng)該怎樣科學(xué)準(zhǔn)確地記錄觀察結(jié)果，讓大家共享呢，讓我們看看科學(xué)家是怎樣記錄觀察到的事實呢二、看科學(xué)家的記錄師向?qū)W生概括性地介紹科學(xué)家用圖畫準(zhǔn)確地說明動物的特征，用文字補(bǔ)充說明圖畫不容易表達(dá)的特征的方法。四、擴(kuò)展討論：氣溫下降了，魚和蚯蚓的行為有什么變化，什么溫度下他們開始發(fā)生變化 教后記：課題九：原來是相互關(guān)聯(lián)的教學(xué)目標(biāo)：1，通過比魚、蚯蚓和人的相同行為，整理前八課的學(xué)習(xí)，了解生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相互關(guān)聯(lián)的 2，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意見 教學(xué)重難點：了解生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相互關(guān)聯(lián)的 教學(xué)準(zhǔn)備：香蕉、松樹、仙人掌的圖片，天鵝、白鶴的圖片 教學(xué)過程：一、引入展示香蕉、松樹、仙人掌的圖片二、討論松樹、仙人掌的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的關(guān)系讓學(xué)生比較松樹、仙人掌的葉子有什么不同師：松樹、仙人掌的本來生長在什么地方學(xué)生試著回答讓學(xué)生說說這三種植物的葉子同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系三、討論天鵝、白鶴的形態(tài)結(jié)構(gòu)，生活習(xí)性與生活環(huán)境的關(guān)系 1，師介紹這兩種鳥2，學(xué)生活動找出這兩種鳥身體結(jié)構(gòu)的不同，分析它們的身體構(gòu)造與獲取食物的關(guān)系，分析這兩種鳥的遷徙習(xí)性與獲取事物之間的關(guān)系 3，讓學(xué)生思考：它們的數(shù)量減少可能同什么因素有關(guān)？四、找相互關(guān)聯(lián)的地方讓學(xué)生選擇魚、蚯蚓和人的一種行為，填在表格中，進(jìn)行比較讓學(xué)生說一說人、魚和蚯蚓感到危險時怎樣作出反應(yīng)讓學(xué)生說一說魚和蚯蚓的哪些特點使它們能在自己的生活環(huán)境中生存讓學(xué)生思考：人、魚和蚯蚓有各自的特點，讓它們的生活環(huán)境互換，它們還能生存嗎？師：現(xiàn)在能說出動植物與它們的生存環(huán)境相關(guān)聯(lián)的地方嗎？學(xué)生試著回答 課題十：生物的生活需要 教學(xué)目標(biāo)：整合本單元的學(xué)習(xí)了解動植物，人的基本生活需要了解人的棲息地是整個地球，要愛護(hù)我們周圍的有生命的環(huán)境和沒有生命的環(huán)境通過比較人和其他生物的生存環(huán)境，了解人能運(yùn)用科學(xué)技術(shù)幫助自己適應(yīng)環(huán)境教學(xué)重點：了解動植物，人的基本生活需要；了解人的棲息地是整個地球，要愛護(hù)我們周圍的有生命的環(huán)境和沒有生命的環(huán)境 教學(xué)難點：整合本單元的學(xué)習(xí)教學(xué)過程：一、討論哪里是我們?nèi)说臈⒌貛煟杭沂俏覀兊臈⒌貑?，學(xué)校是我們的棲息地嗎我們在家和學(xué)校進(jìn)行哪些活動；家和學(xué)校嫩夠滿足我們的哪些生活需要家有棲息地的特征嗎？家和動物的避難所有哪些相似之處？學(xué)生討論后回答二、比較動植物，人的生活需要讓學(xué)生分別說說動植物，人的基本生活需要將動植物，人的基本生活需要歸納成生物的基本生活需要讓學(xué)生比較人和動植物在適應(yīng)環(huán)境方面的不同之處：動植物是怎樣過冬的，人是怎樣過冬的，這兩者有什么不同之處教后記：人生，如這根火柴一樣。不去拼搏，連點燃自己的機(jī)會都沒有的。知道許多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系教學(xué)難點：能根據(jù)自己收集的關(guān)于太陽的資料，提出自己感興趣的研究主題 教學(xué)準(zhǔn)備：搜集關(guān)于太陽的資料教學(xué)過程：一、引入:師：同學(xué)門，清澄晨當(dāng)我們醒來的時候有什么感覺？為什么會有這樣的感覺呢？太陽和我們的生活息息相關(guān)，那么誰來講一個關(guān)于太陽的故事呢？二、講一個關(guān)于太陽的故事先在小組內(nèi)講將自己知道的關(guān)于太陽的故事全班進(jìn)行收集關(guān)于太陽的故事將這些故事進(jìn)行分類三、交流感受講故事的同學(xué)說說自己是怎么知道這些故事的，聽故事的同學(xué)對故事做出評價，談?wù)勛约涸诼犃斯适潞蟮膯⑹九c收獲四、收集關(guān)于太陽的資料利用課外時間收集關(guān)于太陽的資料，按自己喜歡的方式整理同學(xué)間相互交流收集的資料 教后記：課題二：陽光下的影子教學(xué)目標(biāo)：1，會持續(xù)觀測影子長度的變化過程2，能進(jìn)行簡單的測量與記錄3，能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的記錄方法4，能認(rèn)真細(xì)致地觀察陽光下物體的影子5，通過對陽光下竿子和影子的研究，意識到自然界中的一些變化是相互關(guān)聯(lián)的6，知道太陽光是沿直線傳播，物體擋住了太陽光就會形成影子7，理解陽光與物體，物體與影子