五年級英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)-展示頁
2024-11-09 13:54本頁面
【正文】 、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系，同抓共管。我針對其具體情況，提供幫助。多數(shù)學(xué)困生有個(gè)通病學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正?？傊?，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是比較艱苦的事，但是要有耐心，有信心，目的是一定能達(dá)到的。二、充分利用教材中平時(shí)應(yīng)掌握的知識點(diǎn)在每次的練習(xí)中，先引導(dǎo)他們做最簡單的組詞，練習(xí)說話，認(rèn)真做作業(yè)，把字寫工整，慢慢地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師只有與家長密切配合，才能收效顯著。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。評講作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。教師輔導(dǎo)把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利用早讀時(shí)間，對后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點(diǎn)要及時(shí)表揚(yáng)，使他們增加自信心，對學(xué)習(xí)不再恐懼。如生字，每課一定要會讀，會寫，還要聽寫得出來，一旦發(fā)現(xiàn)他們的長處，立即給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。一、輔導(dǎo)方式和方法雖然多數(shù)學(xué)生都接受了三、四年級教育，但從平時(shí)的作業(yè)來看，以及從測試成績來看，有幾名學(xué)困生同學(xué)應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識沒有掌握特別是拼音還不能熟練拼讀，聽寫生字，寫不出來，存在原因分析：一是由于家長缺乏輔導(dǎo)、甚至家長外出打工缺乏管教，二是自己不認(rèn)真完成作業(yè)，三是本人對學(xué)習(xí)不感興趣，沒有動(dòng)力，不愿接受新知識。任課教師：馮小平2014年12月29日第二篇：五年級英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇一：五年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)學(xué)困生在每個(gè)班集體都是一個(gè)老大難問題，也是屬于特別關(guān)心的群體。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信學(xué)困生會是可以轉(zhuǎn)化過來的。利用課余時(shí)間給他們專門輔導(dǎo)！雖然開始有些麻煩，但是他慢慢入門了，學(xué)習(xí)積極性上來了，自己知道主動(dòng)去學(xué)習(xí)了，成績提高不少！總之，通過我的努力，我們班的學(xué)困生都有了很大的進(jìn)步。對學(xué)困生，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)輔導(dǎo)。我在教學(xué)中是這樣做的:聯(lián)系實(shí)際，講述知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，講課時(shí)注意增強(qiáng)趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。教師要想辦法讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。二、改進(jìn)方法，指導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣。這就要求教師要把心態(tài)放正，要有耐心，和信心。不但能認(rèn)真聽講，而且能主動(dòng)的完成作業(yè)。在我的努力下，他的變化特別的大。反而不斷的給他鼓勵(lì)。我們班有個(gè)男同學(xué)，英語特別的差，平時(shí)懶惰不做作業(yè)，對于他的教育就是難上加難。尊重比愛給為重要，只有尊重他們，才能讓學(xué)困生感到師生的平等，才能形成和諧融洽的師生關(guān)系。一學(xué)期以來，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的成績。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面較大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。第一篇：五年級英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)五年級英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況，采取相應(yīng)的方法，特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。因此，絕對不能忽視。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)總結(jié)如下:一、尊重學(xué)困生，給他們更多的關(guān)愛。本學(xué)期我所教五年級英語，面臨明年畢業(yè)升學(xué)考試，任務(wù)量也增加了。了解情況后，我沒有放棄他，更沒有歧視他。不但對他的過去表示理解，并且?guī)椭麡淞⑿判?，為?shí)現(xiàn)他的轉(zhuǎn)化奠定思想的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)的熱情很高，目標(biāo)也比以前明確了。當(dāng)然，讓他一下子就趕上來，甚至超過別人是不現(xiàn)實(shí)的事。相信學(xué)生是可以造就的。興趣是最好的老師。教師要啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則。平時(shí)布置作業(yè)，考查區(qū)別對待。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育教學(xué)方法，手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。我也會繼續(xù)的努力，爭取把這項(xiàng)工作做的更好。雖然為數(shù)不多，但對他們的關(guān)心與否，關(guān)系到一個(gè)班集的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。所以，面對這些學(xué)生，首先從思想教育入手，引導(dǎo)他們從最基本的知識開始。上課總要想到他們，一是課堂提問教師要把較小較易較淺的問題的問題讓他們回答，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。布置作業(yè)時(shí)，先想到學(xué)困生，讓他們“吃小灶，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半；二是從難易程度上來照顧，后進(jìn)生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。批改作業(yè)時(shí)，要想到后進(jìn)生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不是簡單地打“√”或“”了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正。在此基礎(chǔ)上，還要充分發(fā)揮群體的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動(dòng)，幫助后進(jìn)生進(jìn)步。要轉(zhuǎn)變學(xué)困生，爭取家長的支持是很重要的。所以經(jīng)常家訪，加強(qiáng)與家長聯(lián)系的強(qiáng)度，隨時(shí)了解學(xué)生在家中的情況和思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的家庭情況和家長的思想觀念。三、收到效果一學(xué)期以來，總體分析得出明顯有一定效果，一部份有了學(xué)習(xí)興趣，在習(xí)慣上也逐步形成，不論是書寫，都有一定的進(jìn)步，特別是幾名學(xué)困生也考
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