人教版小學語文二年級上冊識字7教學設計-展示頁
2024-11-09 13:44本頁面
【正文】 完這篇課文，有一件大事一定要牢記，是什么呀？展示（齊讀）保護動物是大事，保護動物要牢記！五、板書設計識字7獸鳥老虎、熊貓孔雀、錦雞雄鷹、大雁黃鸝、百靈第二篇：二年級語文上冊識字7教學設計二年級語文上冊識字7教學設計識字7教學目標：、學生會認“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈”六個字知道拍手歌的特點并能體會會寫“保護”懂得保護動物教學過程：一、復習詞語聽寫二、游戲?qū)?、看一組動物圖片，看自己能記住幾種動物？學生說自己看到的動物，教師貼詞卡。（1）帶拼音齊讀（2）同桌開火車讀我會寫，指導寫字。（師、生一起邊拍手邊讀課文）（1）同桌拍手對讀（2）男女生拍手對讀四、鞏固生字，指導寫字。說拍手歌，你就是要一邊拍手一邊讀。（6）你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。魚兒的家是。師：可是今天的叢林深處藏了一只老虎，多神秘呀！讓我們神秘地讀讀這句話?。?）你拍八，我拍八，大小動物都有家。師：什么是叢林？請看老師畫，一棵樹是嗎？兩棵呢？、千千萬萬棵樹就是叢林。師：你是怎么理解這句話的？生：我知道，大雁南飛的時候會寫“人”字和“一”。師：同學們見過孔雀和錦雞嗎？為什么說孔雀和錦雞是好朋友呢？ 生：師：和你身邊的伙伴一起讀讀這句話。（生討論）師：剛才通過大家的學習和討論，你已經(jīng)讀懂了哪個句子？（點名）（1）師：你讀懂了哪個句子？說說你是怎么理解的？。（生默讀，用鉛筆畫。在你讀懂的句子旁畫“！”，不懂得句子旁畫“?” 師：同學們，《識字7》是一首關(guān)于動物特點的拍手歌，現(xiàn)在讓我們正式進入課文。三、再讀課文，體會動物特點。師：這些鳥類朋友想請女生輕輕地叫叫它們的名字。你能從這找到“隹”表示“鳥”的詞嗎？生回答：雀、雄、鷹、雁。（課件出示：隹，）這個字念“zhuī”，它就是指鳥。掌聲鼓勵）（2）師：來，同學們用心觀察，其實有些字的部首或附件已經(jīng)告訴你它是不是鳥類。（1）師：現(xiàn)在動物朋友要回家了，誰來送送它們？你看，老師給它們安排了兩個家，一個是鳥類，一個是獸類。完成的同學舉手。師：同學們，《識字7》是一篇拍手歌，而且是一篇關(guān)于保護動物的拍手歌，文章里有許多動物朋友。自由朗讀課文，不認識的字借助拼音把它讀通、讀順，讀出節(jié)奏。師：看來同學們預習得不錯，那我們今天的學習一定會非常順利。教學準備：多媒體課件教學時間：1課時(課前充分預習)教學過程：一、導入。有保護動物的意愿。第一篇：人教版小學語文二年級上冊識字7教學設計精品教案（一）識字7 教學目標：認識10個生字，會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。教學重點：識字、寫字、朗讀背誦。課件出示生字，請學生試著讀一讀。請跟老師齊讀課題——、初讀課文，認識生字。（師巡視，即使表揚）快速默讀課文，圈出動物的名稱。現(xiàn)在請同學們輕聲讀課文，用鉛筆把動物朋友的名稱圈出來。（生動手圈）師：（點名）你能按順序告訴大家文章里出現(xiàn)的動物朋友嗎？你能按順序重復一遍文章里出現(xiàn)的動物朋友嗎？出示動物名稱的卡片師：請看，現(xiàn)在動物朋友都到老師手里了，誰認識它們？（個人讀、小組開火車、全班齊讀）送動物朋友回家，即把動物分成鳥類、獸類。（板書：鳥、獸）（學生把生字卡片貼在黑板相應的位置?？纯茨莻€同學是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律？（生回答：雞、鸝、鷹都是鳥字旁）（3）師：今天，老師再教同學們一個本領，你一看到它，也能讓你知道它是鳥類。這是一個象形字，后來慢慢變成現(xiàn)在的樣子。齊讀。這些獸類朋友想請男生大聲地喊喊它們的名字。閱讀小貼士：輕聲讀課文，一邊讀一邊思考。請看閱讀小貼士。師巡視）師：老師看到許多同學都在課本上畫了一些??？號，現(xiàn)在請同學們同桌或者前后同學一起學習，把你不懂的問題提出來，大家一起思考一下。嗯，有收獲了（2）你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。（3）你拍四，我拍四，天空雁群會寫字。師：你怎么知道這么多呀！那你知道大雁在飛的時候為什么要寫字嗎? 生：（4）你拍五，我拍五，叢林深處有老虎。如果老師在這兒畫一些草，就是——生：草叢；再畫些小花呢—生：花叢！真聰明。師：比如說，鳥兒的家是。老虎的家是。師：唱不休是什么意思？ 生：不停地唱就是唱不休！師：聽，黃鸝百靈唱的多好聽呀?。úシ砒B叫聲）讓我們好聽地讀讀這句話！師
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