【摘要】教學準備1.教學目標,知道商就是乘法算式中的一個因數(shù)。。2、4、8、5、10的乘法口訣熟練求商。。2.教學重點/難點了解用乘法口訣嘗試求商的思路,初步認識除法是乘法的逆運算。3.教學用具教學課件4.標簽教學過程一、新授引入練
2024-12-21 06:32
【摘要】9的乘法口訣,再根據(jù)口訣寫出兩個乘法算式。六八()三八()一六()六七()四十八二十四得六四十二6×8=488×6=483
2024-12-01 06:29
【摘要】一起學習我會算5×6=6×8=7×3=4×3=3×2=9×7=2×4=9×8=()×4=206×()=363×()=
2024-11-30 23:54
【摘要】教學準備1.教學目標1、初步理解乘法的含義。2、知道乘法算式中各部分的名稱。3、體會數(shù)學知識來源于生活,運用于生活,培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識去發(fā)現(xiàn)、探索生活中的數(shù)學問題。4、初步體驗數(shù)學簡潔美。2.教學重點/難點初步理解乘法的含義。3.教學用具4.標簽教學過程
2024-12-20 15:35
【摘要】冀教版數(shù)學二年級上冊簡良小學王靜芝加法算式:___________________乘法算式:□×□=□或□×□=□3+3+3+3=1234124312□×□=
2024-12-23 06:51
【摘要】教學內(nèi)容:乘法口訣表教學目標:1.在自主整理乘法口訣表的過程中,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力;通過應(yīng)用1—9的乘法口訣的過程,逐步熟記乘法口訣。2.在解決簡單的實際問題的過程中,進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,增強數(shù)學意識,發(fā)展數(shù)學思考并提高解決實際問題的能力。3.通過有趣的數(shù)學活動,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣、與同學合作的態(tài)度以及積極探索的精神。教學過
2024-12-25 19:08
【摘要】教學準備1.教學目標2的乘法口訣。2的乘法口訣求積,能解決簡單的應(yīng)用問題。2.教學重點/難點學會推算乘法口訣,掌握2的乘法口訣。3.教學用具教學課件4.標簽教學過程一、新授引入1、師:我們又來到了游樂場,看,一共有多少個小朋友在玩碰碰車呢?你會怎
2024-12-20 15:36
【摘要】教學準備1.教學目標4的乘法口訣。4的乘法口訣,能熟練地利用4的乘法口訣口算。。2.教學重點/難點掌握4的乘法口訣,能熟練地利用4的乘法口訣口算。3.教學用具教學課件4.標簽教學過程一、新授引入師:上課之前,我們來做一個開火車計算的小游
2024-12-20 08:32
【摘要】九九乘法口訣表 1×1=1 1×2=2?2×2=4? 1×3=3?2×3=6?3×3=9? 1×4=4?2×4=8?3×4=12?4×4=16? 1×5=5?2×5=10?3×5=15?4×...
2025-04-01 22:56
2025-04-01 22:45
【摘要】2的乘法教學目標:1.通過數(shù)射線的啟示,理解和掌握2的乘法口訣,能根據(jù)口訣正確求積。2.引導學生經(jīng)歷口訣的編輯過程,逐步培養(yǎng)學生的探索發(fā)現(xiàn)能力。3.熟記口訣,并能正確進行口算與應(yīng)用。4.培養(yǎng)學生們的探究能力、推算能力及解決問題的能力。教學重點:2的乘法口訣。教學具準備:配套媒體,卡片教學過程:
【摘要】用乘法口訣求商 教學目標: [認知目標] 1.初步認識除法是乘法的逆運算,知道商就是乘法算式中的一個因數(shù)。 2.了解用乘法口訣嘗試求商的思路。 3.能夠熟練使用10、5、2、4、8的乘法口訣...
2024-10-10 14:39
【摘要】乘法的引入教學目標:1.通過審圖使學生發(fā)掘圖中重復的情節(jié),為乘法引入奠定基礎(chǔ)。2.會看圖說出幾個幾連加,即同數(shù)連加。3.會根據(jù)同數(shù)連加,引入乘法并明白乘法的意義。教學重、難點:乘法模式的構(gòu)建。教學準備:媒體教學過程:教學過程教師活動學生活動一、情景引入
【摘要】4的乘法教學內(nèi)容:上海市九年義務(wù)教育課本小學數(shù)學新教材二年級第一學期P26~P27教學目標:1.熟練掌握因數(shù)為4的乘法,及有關(guān)4的乘加與乘減。2.培養(yǎng)學生的探究能力、推算能力、編撰能力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生自主探究及小組合作學習的意識,體驗合作學習的樂趣。教學重點:熟練掌握因數(shù)為4的乘法。教學
【摘要】乘法口訣表教學內(nèi)容乘法口訣表、想想做做第1~3題。教學目標1.通過對乘法口訣進行歸納整理,熟練地掌握乘法口訣。2.經(jīng)歷整理口訣、自主探究口訣排列規(guī)律的過程,培養(yǎng)學生初步的歸納整理能力、發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力;在開放性的問題情境中培養(yǎng)學生運用知識解決簡單實際問題的能力。3.在小組內(nèi)合作探索規(guī)律,培養(yǎng)學生與他人在解決實際問題過程中的合作交
2024-12-24 21:04