【摘要】《王大娘釘缸》教案教學內容:欣賞民歌《王大娘釘缸》,初步認識其音樂風格,了解民歌的音樂特點,以及民歌和創(chuàng)作歌曲之間的區(qū)別。教學目標:一、聆聽河南民歌《王大娘釘缸》,感受、體驗其音樂情緒,從調式、節(jié)拍、歌詞、旋律等方面比較其地方特征;二、聆聽《好漢歌》,與《王大娘釘缸》的旋律進行比較,你從中發(fā)現了什么?就你所發(fā)現的現象作分析,說一說專業(yè)音
2024-12-21 05:59
【摘要】《丟丟銅仔》歌曲賞析歌曲賞析?原樂曲形式為小二段式,簡短生動,全曲充滿律動的意味。?唱詞僅上、下兩句,每句中間插入“〓都阿莫呀〓衣都丟哎呦”的虛字襯句,增加了歌唱的趣味。?整首民歌行腔簡潔單純,每字一腔,正是童謠的基本特征。歌曲賞析?上樂句6小節(jié),在Sol(5)與Mi(3)的六度范圍內展開。?下句音區(qū)略降,音
2024-12-25 12:42
【摘要】采茶調民歌?民歌,是人民群眾在長期的生活勞動和斗爭中口耳相傳,不斷加工而形成的。?它是人民群眾集體創(chuàng)作,智慧的結晶。?民歌按題材分為:山歌、勞動號子和小調。?今天我們來學習——小調。?通過聆聽云南《采茶調》,感受、體驗其音樂情緒,初步了解民歌小調的基本特點。?同學們想象一下看到了怎樣的畫面?(
2024-11-30 18:39
【摘要】《獵人合唱》一、教學目標知識目標:學唱歌曲《獵人合唱》,訓練學生以飽滿的熱情、豐富的情感和圓潤的聲音演唱歌曲,并了解作曲家韋伯及其代表作品,情感目標:通過學習歌曲《獵人合唱》,培養(yǎng)學生對音樂的興趣,在感受的基礎上把握體驗速度,力度及唱法的變化與情感表達之間的關系。能力目標:通過聆聽、對比、聽唱等方法增強學生歌唱的表現力,能夠用器樂的形式為《獵人合
2024-12-21 05:58
【摘要】《春之歌》[教材分析]春天象征著生命,春天象征著希望和力量,從古到今,無數文人墨客,名家藝人無不為春的色彩而陶醉,被春的生機所打動,留下了很多贊美春天的藝術作品。春天是一首詩,是一幅畫,是一首永遠也寫不完的詩篇。春天,永遠是藝術家眼中永恒的主題。本課題《春之歌》通過對春日的抒情,讓學生體驗人與自然的和諧,在認識春天,贊美春天的同時,懂得珍惜大好時光,并引
2024-12-21 06:00
【摘要】《楚商》教案教學目標:1、介紹民族樂器—編鐘、編磬,通過欣賞體會聽覺感受。2、通過欣賞《楚商》,了解編鐘、編磬的音色和表現力,體現樂曲表達的情緒和意境,從而提高學生欣賞能力,審美能力。3、從學生的興趣,教育學生的熱愛古典音樂,了解世界不同的音樂文化,創(chuàng)造更美好的音樂,來美化生活。教學重難點:了解編鐘、編磬的音色和表現力,體
【摘要】《采茶燈》教案教學過程:一、律動導入1、初次律動師:請同學們跟老師一起來隨著音樂活動活動,注意模仿老師的動作。(播放《采茶燈》伴奏,做采茶的舞蹈動作)師:大家知道我們剛剛在做什么嗎?對了,我們在采茶呢!我們祖國的福建地區(qū)盛產茶葉,那里的茶葉漫山遍野,人們辛勤地在茶園里采茶,讓我們一起來看看他們是怎樣采茶的。(播放圖片課件)
【摘要】《采茶調》教案教學目標:1、通過聆聽云南《采茶調》,感受、體驗其音樂情緒,初步了解民歌小調的基本特點;2、認識民歌的一種創(chuàng)作方法——“同頭換尾”,并且能進行簡單的創(chuàng)作;3、能專心聆聽傳統(tǒng)小調中有代表性的作品,并能哼唱其中的一兩首作品,從而培養(yǎng)學生熱愛祖國文化,熱愛家園,建設家園的崇高思想。教學重點:完整地學唱《采茶調》,并嘗試運用民歌
【摘要】《丟丟銅仔》一、教學目標:1、能用圓潤、明亮的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲《丟丟銅仔》。2、積極參與創(chuàng)編合作,用背景音響材料與同學之間的合作進行合唱。3、在活動中了解臺灣的音樂文化,堅定祖國統(tǒng)一的信念。二、教學重點:學會用圓潤、明亮的聲音并能有感情的演唱歌曲三、教學難點:運用背景音響材料參與合唱四、教
2024-12-10 02:36
【摘要】繡荷包荷包?“荷包”是青年那男女交往的一種“信物”,各地的“繡荷包”調多用來表現女性對意中人的深切四年和期盼之情。云南、山西民歌《繡荷包》?唱詞:云南《繡荷包》段式結構相對自由。山西《繡荷包》段式結構相對規(guī)整。?旋律:云南《繡荷包》音調委婉細膩。
2024-11-30 23:58
【摘要】《MongDong(片段)》教案教學目標:【知識目標】能主動思考音樂在電影藝術中的作用,音樂參與電影音樂在影視中的作用和特點。【能力培養(yǎng)】聆聽《悍牛與牧童》這首電影樂曲。能體驗、領會并用自己的語言解釋音樂所傳達的情感信【情感目標】培養(yǎng)學生對電影音樂的熱愛。教學重點:了解電影音樂的主題思想,在樂曲中運用了人
【摘要】《鄉(xiāng)間的小路》教案教學目標:能用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,了解臺灣校園民謠,表達心中對生活、祖國的熱愛。教學重難點:1、在理解歌曲的基礎上,能對歌曲的演唱形式進行多種探索。2、對歌曲意境的理解與表現。教學過程:一、導入師:同學們,還記得我們曾學過的一首歌《校園的早晨》嗎?讓我們一起來回味一下,請跟音樂演唱。
【摘要】《思鄉(xiāng)曲》教案教材分析:《思鄉(xiāng)曲》是我國著名音樂家,教育家馬思聰于1937年所寫的《內蒙組曲》中第二首。樂曲為2/4拍。D商調式。帶再現的復三段體結構。具有鮮明濃郁的民族風韻,嫻熟細膩的藝術處理,深深表達了一個浪跡天涯的游子對故鄉(xiāng)親人的思念和美好生活的渴望。教學目標:1.知識目標:通過講授和實物展示,學習了解小提琴的構造及表現形式
【摘要】我們學過哪些臺灣歌曲??外婆的澎湖灣?走在鄉(xiāng)間的小路上?龍的傳人?半屏山?阿里山的姑娘丟丟銅仔?《丟丟銅仔》,又名丟丟銅兒,丟丟銅或丟丟咚。是一首流行于福建和臺灣宜蘭縣的童謠(民歌)。風格屬于臺灣漢族童謠,又稱“宜蘭調”。兒童民歌描寫的是老式火車穿過隧道、道頂落水的情景。
2024-12-24 17:01
【摘要】王大娘釘缸河南民歌地花鼓在河南昌鄧縣、息縣、商城、固始一帶,流行著一種民間歌舞形式——地花鼓。這種地花鼓多由一旦一丑合作表演。其演唱內容多為北方各地流傳的生活小調?!锻醮竽镝敻住肪褪瞧渲蓄H具代表性的一首歌舞曲。地花鼓受人喜愛的原因地花鼓之所以受