【正文】 送葬也像吹號(hào)/我的心裂成了兩半【立意參考】這首詩(shī)大意是表現(xiàn)作者對(duì)友人的祝福，顯示自己的美好心靈。其實(shí)生活中與鄭人思維方式相同的人并不少見(jiàn)，當(dāng)然也有許多人的做法正好與之相反。等到黃昏時(shí)，他又把席子挪到樹(shù)下。本文的主旨就明朗了，即評(píng)價(jià)個(gè)人的業(yè)績(jī)不能片面地看他的成績(jī)或缺點(diǎn)，而要放在整體利益當(dāng)中來(lái)考慮，看他為整體做出了什么貢獻(xiàn)。”眼謂鼻曰：“我近鑒毫端，遠(yuǎn)察天際，唯我當(dāng)先。7．寓言《口鼻眼眉爭(zhēng)辯》口與鼻爭(zhēng)高下。如可寫(xiě)生命離不開(kāi)環(huán)境，一旦環(huán)境改變了、生命也將改變，環(huán)境可以改變生命的品質(zhì)等。但也有環(huán)境將生命改變的。經(jīng)研究得知，因?yàn)榘柋八股矫}地區(qū)的氣溫逐漸升高，那些原來(lái)在低溫環(huán)境里生存的植物不得不向山上低溫處尋找適宜的土地。關(guān)鍵要把握生活的大網(wǎng)，以小見(jiàn)大。材料中要“無(wú)草”，則要“有莊稼”，這是含義深刻的比喻，草喻生活中的假惡丑，莊稼喻真善美，此類(lèi)題目審題時(shí)要注意化抽象為具體，這樣一來(lái)，思路就開(kāi)闊了。那么，要心中有真善美，必遠(yuǎn)離假惡丑。但他的弟子看到滿(mǎn)地茂盛的莊稼而無(wú)一根雜草，終于悟到了一個(gè)真理：欲無(wú)雜草，必須種上莊稼。如果沒(méi)有除掉，一年后再來(lái)此相會(huì)?！倍≌f(shuō)：“連根拔去?！币艺f(shuō)：“用火燒?；局髦紤?yīng)是“公平是相對(duì)的，沒(méi)有絕對(duì)的公平，要用辯證的眼光看公平”。在你走后的三年里，師傅對(duì)我砍呀、鑿呀、刻呀、磨呀，從未間斷，我才成了今天的樣子。不過(guò)要寫(xiě)出佳作不容易，應(yīng)在“學(xué)會(huì)”二字上做足文章，如放棄什么，不放棄什么；全部放棄還是部分放棄，就看你怎么把握了。在生活中，有時(shí)候只有放棄才能得到，但許多人卻不明白二者的辯證關(guān)系，一味地想要獲得，不想放棄，結(jié)果卻什么也得不到。他既不愿意放棄榛果，又不能把手縮回來(lái)，不禁傷心地哭了起來(lái)。至于喝彩的原因，不外是學(xué)習(xí)上取得好的成績(jī)，思想上有好的品質(zhì)，生活上有好的習(xí)慣等，各人根據(jù)自己的知識(shí)積累盡量朝人無(wú)我有的方面努力，方能寫(xiě)出佳作。校長(zhǎng)笑著說(shuō)：你忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)——在大家都為自己班的運(yùn)動(dòng)員取得好成績(jī)歡呼雀躍時(shí)，惟有這個(gè)班的同學(xué)在為自己喝彩的同時(shí)，也不忘為別人喝彩。寫(xiě)作時(shí)從這兩個(gè)角度切入方為正點(diǎn)?！玖⒁鈪⒖肌坎牧险f(shuō)明距離的遠(yuǎn)和近是相對(duì)的，有條件的。美國(guó)在地球的那一邊，似乎也是“天涯”，但衛(wèi)星電視一下子將它拉到我們面前。成語(yǔ)中有“咫尺天涯”一詞，意思是說(shuō)雖然近在咫尺，卻遠(yuǎn)如天涯。1．詩(shī)人顧城有句出名的詩(shī)：“你看云時(shí)，我覺(jué)得很近，你看我時(shí)，我覺(jué)得很遠(yuǎn)。（60分）要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。從綜合的角度：①雇傭的矛盾；②社會(huì)的分工；③鐘點(diǎn)工也應(yīng)得到尊重。從孩子的角度：①情感的親疏與認(rèn)知的深淺。參考角度：從女主人的角度：①包容；②人無(wú)完人；③多發(fā)現(xiàn)別人的美點(diǎn)，心靈會(huì)更愉悅；④當(dāng)斷則斷；⑤兼聽(tīng)與主見(jiàn)。④不得套作，不得抄襲。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。于是女主人就下不了換她的決心，但又感覺(jué)她不夠好。但男主人就說(shuō)她的玻璃窗擦得特亮凈，他們的孩子說(shuō)她房里的東西亂放卻從沒(méi)丟。說(shuō)好每星期來(lái)打掃一次，四個(gè)鐘頭六十元，她一般就做三個(gè)鐘頭，偶爾給她點(diǎn)她喜歡的東西就會(huì)做夠鐘點(diǎn),把紅木椅子的小洞洞給擦擦；遇上下雨、她家來(lái)親戚、感冒就說(shuō)來(lái)不了。第一篇：新材料作文審題立意2014新材料作文訓(xùn)練題(審題立意)閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。有一女主人，一直在為換不換那位女鐘點(diǎn)工而矛盾。女主人因此就想換了她。的確，窗戶(hù)與地板她擦得特亮鏜，不主動(dòng)給的東西她從不亂拿或索要，而且經(jīng)常當(dāng)這家孩子的面夸女主人養(yǎng)了個(gè)優(yōu)秀、懂事、貼心的孩子，這家孩子倒是喜歡她，父母不在家時(shí)，她也總忘不了給她遞茶倒水。要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。③不少于800字?！緦忣}立意】寫(xiě)作（60分）本題考查考生的能力主要有：①對(duì)自然和社會(huì)的觀察、思考能力及創(chuàng)造性思維；②圍繞中心選取材料、合理安排結(jié)構(gòu)的能力；③綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、議論和抒情）的能力；④調(diào)動(dòng)語(yǔ)言知識(shí)積累的能力。從男主人角度：①善于發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)；②不責(zé)備求全。從鐘點(diǎn)工的角度：①人應(yīng)守信，②應(yīng)忠于職守；③義與利；④人際關(guān)系；⑤一“技”之長(zhǎng)；⑥用心于明處。（如批評(píng)雇傭鐘點(diǎn)工的人好逸惡勞、四體不勤，鄙夷鐘點(diǎn)工的工作當(dāng)屬不符題意）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲?！边@里說(shuō)的是人與人之間的隔膜。海南省海邊有一塊石碑，上書(shū)“天涯海角”，那里就是人們常說(shuō)的“天涯”，現(xiàn)在飛機(jī)幾小時(shí)就到了。這是現(xiàn)代科技的神威，它使我們生存空間的距離相對(duì)縮短了，難怪有地球村之說(shuō)。一、二則材料從心理角度講咫尺可以成為天涯，這是因?yàn)槿伺c人之間心靈的隔膜；三、四兩則材料從科技角度講天涯可以變?yōu)殄氤?，這是因?yàn)榭萍歼M(jìn)步的力量。2．有個(gè)班級(jí)獲得了校運(yùn)會(huì)“道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”，有人向校長(zhǎng)提出疑惑：在整個(gè)競(jìng)賽過(guò)程中，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的道德風(fēng)尚比其他班級(jí)高在何處?！玖⒁鈪⒖肌亢炔实膶?duì)象可以是自己，也可以是別人，但據(jù)此材料，應(yīng)寫(xiě)成要為別人喝彩。3．有一個(gè)孩子，伸手到一個(gè)裝滿(mǎn)榛果的瓶子里去，他盡其所能地抓了一把榛果，當(dāng)他想把手收回來(lái)時(shí)，手卻被瓶口卡住了。一個(gè)旁邊的人對(duì)他說(shuō)：“你知足些吧！只拿一半，讓你的拳頭小一些，那么你的手就可以很容易地拿出來(lái)了?！玖⒁鈪⒖肌看祟}審題難度不大，大家很容易將中心聚集為“學(xué)會(huì)放棄”，這點(diǎn)在能力有限的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中顯得更加重要。4．一座廟里的石地板，對(duì)香客膜拜、香火不斷的石佛像憤憤不平：“你我同是石頭，來(lái)自同一座山，為什么你能高高在上，享受千人朝拜，萬(wàn)人供奉？”佛像略一沉思后微笑道：“賢弟，世間事大體是公平的，你我的確材料相同，來(lái)自同一座山，但在你出山前，師傅只是嚓、嚓幾下子，把你劈的方方正正著著送出山。既然出山前我們的歷煉不同，今天的際遇又有什么不公平的呢？”【立意參考】的確，在我們的學(xué)習(xí)生活中，有許多事，公平與不公平，就看你從什么角度看問(wèn)題。5．哲學(xué)家在草地上給弟子上最后一課，問(wèn)：“如何除掉這些雜草？”弟子甲說(shuō)：“用鏟子鏟?！北f(shuō)：“撒上石灰。”哲學(xué)家說(shuō)：“都試一下。”一年后，都來(lái)了，哲學(xué)家未來(lái)?！玖⒁鈪⒖肌窟@個(gè)故事讓人明白：欲無(wú)必有，欲有必?zé)o。這必須經(jīng)過(guò)選擇、鑒別和心靈的“巷戰(zhàn)”，才會(huì)讓一個(gè)退出，另一個(gè)占據(jù)。如要使一個(gè)人沒(méi)有貪心，就必須用良心占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人沒(méi)有虛榮，就必須以真誠(chéng)占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人沒(méi)有怨恨，就必須以寬容占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人不再麻木，就必須以清醒占據(jù)他的頭腦；要使一個(gè)人不再冷漠，就必須以愛(ài)心充斥自己的心靈等。6．植物學(xué)家考察阿爾卑斯山脈的植被后發(fā)現(xiàn)：許多山底牧場(chǎng)上開(kāi)放的花已經(jīng)移到了海拔 2000米的雪帶上，原先雪帶上的植物則超過(guò)雪帶向更高處攀登?！玖⒁鈪⒖肌看蠓采际侨绱?，都有適應(yīng)環(huán)境的本能。只要把握住生命與環(huán)境的關(guān)系即可。生命的內(nèi)容也比較豐富，它可以是動(dòng)植物生理層面上的生命，也可以是人類(lèi)個(gè)體精神世界上的生命，還可以是人類(lèi)群體意識(shí)的生命；環(huán)境可以是自然環(huán)境，也可以是心理環(huán)境或社會(huì)環(huán)境等?？谠唬骸拔艺劰沤袷欠?，爾何能居我上？”鼻曰：“飲食非我不能辨?！庇种^眉曰：“而有何功居我上？”眉曰：“我雖無(wú)功，若無(wú)，成何面目？”【立意參考】寓言的寓意是強(qiáng)調(diào)要有團(tuán)結(jié)合作精神。8．鄭國(guó)有一個(gè)人在一棵樹(shù)下避暑，他隨著陽(yáng)光變化和樹(shù)影移動(dòng)，挪動(dòng)自己的席子，以此來(lái)納涼。月亮出來(lái)了，他又按月光和樹(shù)影移動(dòng)，挪動(dòng)席子來(lái)避免露水淋濕衣服，結(jié)果露水照樣淋濕了他的衣服……【立意參考】鄭人用“納涼”的辦法來(lái)“防露”，歷來(lái)被當(dāng)成笑柄。寓意是要適應(yīng)客觀環(huán)境變化，不斷更新理念，推進(jìn)事業(yè)發(fā)展。只要跟此命意相關(guān)的材料皆可作文，因此，這也是一道限制性較弱的題目。寫(xiě)議論文可以議論心愿的作用、心愿的不同類(lèi)型、怎樣才能擁有正確的心愿、心愿受不同歷史條件限制等。，不能顯現(xiàn)何為曲線(xiàn)；沒(méi)有正直，無(wú)以映照何為邪惡。沒(méi)有邪惡，無(wú)以凸顯正直；沒(méi)有直線(xiàn)，便不知何為曲線(xiàn)。，并不是很出眾的學(xué)生，她主演的《姐姐妹妹闖北京》好像也沒(méi)引起多大反響。]【立意參考】明星并不值得崇拜，他們的成長(zhǎng)和我們平常人一樣，也離不開(kāi)機(jī)會(huì)和努力。孩子把花生、香蕉扔過(guò)去，籠中猴母子中的母親翻著筋斗來(lái)接，孩子大樂(lè)：“猴子好笨哦!”然后不停投擲食物，興盡而返。，某單位宣布裁員，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗。等到人員調(diào)整名單出來(lái)時(shí)，老王和老張差點(diǎn)背過(guò)氣去：二人都被裁了，取而代之的是正局長(zhǎng)的外甥【立意參考】當(dāng)今世界，無(wú)論是人與人之間，還是國(guó)與國(guó)之間，都競(jìng)爭(zhēng)激烈。有一次王局長(zhǎng)偶感風(fēng)寒，住進(jìn)了醫(yī)院，來(lái)探病的人排起了長(zhǎng)隊(duì)，甚至影響了醫(yī)院的正常工作。事隔僅兩月，王局長(zhǎng)又住進(jìn)了醫(yī)院，這次是嚴(yán)重的肝硬化。兒子無(wú)奈只得告訴他實(shí)情：省里的批文已下來(lái)了，王局長(zhǎng)退休，李副局長(zhǎng)扶正，這幾天人們正忙著去新局長(zhǎng)家賀喜呢。北極可謂冷矣，但相對(duì)于月球晚上的溫度則是熱的；重慶在夏天是個(gè)大火爐，但與太陽(yáng)外緣的溫度比起來(lái)卻不只像是冰。自然是富于變化的，冷和熱就是其中很重要的方面。，為有源頭活水來(lái)。其次化形象為具體，如要使企業(yè)走上良性發(fā)展的循環(huán)（清流），必須要有改革的措施（活源），要使個(gè)人的思想端正，就必須要有健康的人生觀、世界觀（活源）作保證等。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)方法：?jiǎn)柎鸱?、討論法、探究?教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課，明確審題立意的重要意義：師：同學(xué)們，上周五我們進(jìn)行了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一次月考，成績(jī)出來(lái)后，一位同學(xué)很委屈地過(guò)來(lái)找我，說(shuō)：“老師，您看這篇作文寫(xiě)心愿，我以書(shū)信的方式傾訴，形式不也挺新穎嗎？文章反映的主題是呼吁人們保護(hù)環(huán)境，環(huán)保主題不也挺有時(shí)代感嗎？我的語(yǔ)言也不錯(cuò)啊，為什么只給判了25分？”今天我就請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)幫他診斷一下失分的原因是什么。”他應(yīng)該寫(xiě)自己的生活經(jīng)歷、見(jiàn)聞、感受，不能以小魚(yú)的口吻來(lái)寫(xiě)！師：很好！這位同學(xué)的眼睛雪亮雪亮的，一下子就找準(zhǔn)了問(wèn)題所在，老師相信這節(jié)課你還會(huì)有更加精彩的表現(xiàn)。師：那么，給我們一則作文題，我們都審什么呢？ 生：審題目、提示語(yǔ)、寫(xiě)作要求