在燦爛陽光下心得范文-展示頁
2024-11-09 02:38本頁面
【正文】 致地糾正他們的學習習慣，時而要溫柔甜美又抑揚頓挫地講解知識，時而要耐心體貼又不失嚴厲化解孩子間的小矛盾。我是一個很活潑外向搞怪的人，但是站在學生面前的我，很嚴肅。于是，在以后的教學中，我有采取過讓孩子們自主編故事、上臺進行自我展示的方式來組織教學。在我看來這的確是小孩子的一個共性，但是更多的原因是孩子們大多數(shù)情況下處于被動接收知識的地位，很少有去主動探究的意識。終于到了正式上課的時候了，第一節(jié)課我選擇的是一首古詩《小荷》，一二年級都是同樣的內(nèi)容。沒辦法具體了解到當?shù)睾⒆觽兊膶嶋H水平，于是，我懷著忐忑不安的心情，按照新課程標準的要求，根據(jù)網(wǎng)上的教學資源以及自己的理解，準備了十個課時的教案。在備課的時候，我想了很多，有過介紹國內(nèi)外兒童繪本、兒童詩歌、童話故事等等的想法，事實上我也有安排這樣的閱讀課。教學篇很榮幸，我任教的時小學一二年級的閱讀課。我從未因為自己沒有宏偉的教育理想而覺得羞愧，我只是怕自己不愛教育，這樣我便無法愛我的孩子們。沒有特別討厭的東西，也沒有特別喜歡的東西，好像什么都適合我，又好像什么都干不了。從街角轉彎，到了十字路口，選擇是一個匆匆的過客，我懷著猶豫與惶恐之下加入教科系平江支教的隊伍，然后上山，一段距離之后展開一段故事?；厥?，那消逝的熱風，喧鬧的蚊子，追逐著的少年澀澀的身影，靠在香樟樹上愜意的微笑。第一篇：在燦爛陽光下心得（范文）在燦爛陽光下——記2011年七月平江支教行那些允許任性的年代，叫做青春。那些熱血的往事，正是青春的樂章。那段喚作支教的日子，收藏著一段刻骨的留念，那支喚作支教的隊伍，遺留下一首美麗的歌謠，而那張喚作支教的書簽，翻開的便是我夢想的起點。我從未停止夢想，以至于從未有過夢想。我慎重地思考，我到底要什么？沒有見到所謂的求知的渴望眼睛，也沒有堅定的未教育獻身的決心，我就這樣來了，單純地只是想了解自己的分量以及確定自己的心。于是，我來了，我愿意給自己十天的時間檢驗自己是否熱愛教師這個職位。由于一二年級孩子們認知水平的局限性，我知道這是一個相當有挑戰(zhàn)的任務。但是，我遇到一個很大的麻煩，我的理解是建立在成人的世界觀價值觀上面的，而在孩子的世界里面任何東西都會變得很神奇，我懷疑自己沒法讓孩子們很好地理解我所教的東西，也不知道要采取怎樣的授課方式、教學手段才能讓他們對我教的知識感興趣。毫無疑問，我是很認真地準備的，我是真的希望我的一堂課甚至是一句話能夠在孩子們心里泛出些許漣漪。這一節(jié)課在一二年級來說效果都是不錯的，但是可以明顯 感覺到孩子們喜歡不斷重復朗誦，而對于涉及到理解的部分就沒用興趣了。我突然在想怎樣才能讓孩子們主動地思考問題，我覺得這應該是我以后教學中非常需要注意的一點。我覺得孩子們學會一首詩、一篇文章并證明不了什么，必須培養(yǎng)好他們的自主學習的習慣，畢竟習慣的力量是強大的。不知道為什么，一站在講臺上，我就立馬換了一個人。于是，四十分鐘下來，累是必然的。特別是低年級的孩子注意力集中的時間短，活潑好動，更加需要老師時刻提醒，讓他們形成良好的學習習慣。因為在我們的眼中，良好的學習習慣才能造就高效率的課堂，磨刀不誤砍柴工。在看作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)小孩子需要老師不斷地重復，細致地講解才能真正地學會字詞的書寫。管理篇我成為班主任了。第一天到班上的時候，我的心情卻是出奇的平靜。很快，通過自薦與民主投票，班上便選出來一名班長和一名學習委員。學習情況、衛(wèi)生情況、家庭情況我都會詳細地去了解。但是，問題總是不可避免的。這個問題是無論哪里都無法避免的。所以，在沒有什么大的身體上的傷害的時候，先分開他們，稍加勸解，再迅速轉移他們的注意力。而在發(fā)生大的傷害時，首先最重要的當然是保證他們的身體安全，再酌情處理。這是一個至關重要的問題。出現(xiàn)事故的時候一定要及時處理，安全第一。第三、師生之間的摩擦。在出現(xiàn)摩擦的時候，就要求老師一定要冷靜，不能跟孩子計較，或者選擇先擱置一邊，等雙方靜下心在討論。在任職班主任的這段日子里，我不僅學會了更多地與孩子交流的方式方法，我的脾氣也能夠很好地被自己掌控，而且也在隊友那里學到許多更好管理班級的方式方法。但是在小男孩說不想我傷心的回答時，在一個個孩子把我生病的原因攬到自己的身上時，在一聲聲略帶扭捏的“老師，你辛苦啦”時，淚水就再也無
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