【正文】 義到興盛再到最后失敗的過程。C．序，一種文體，一般分為書序和贈序。B．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，共收入自西周至春秋大約500多年的詩歌305篇，又稱“詩三百”。詩歌賞析中的很重要一點就是要理解詩歌的寫法，明確襯托，渲染，烘托，側面描寫，借景抒情等等寫法的特點。詩歌賞析的角度有語言方面的，看用詞的生動性、準確性；有表達方法方面的，有記敘、議論、抒情、描寫；有寫法方面的，有借景抒情、托物言志、襯托、對比等；有意象的方面等等?！把嘧印痹谝郧笆窃凇巴踔x堂前”的，現(xiàn)在飛入了“尋常百姓”家，就是一種對比?！究键c】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】 試題分析：【小題1】此題是考查描繪詩句場景的，那么要結合具體的意象來分析，題目寫的明白“野草花”“夕陽斜”?！拘☆}1】這首詩前兩句中的“野草花”和“夕陽斜”描繪了一幅怎樣的景象？（3分）答：【小題2】詩中作者運用燕子這一事物在全詩中有什么作用？請做簡要分析。（春雨的擬人化形象，對生活在中國大地上的兒童充滿“愛心”的傾訴，是詩人心靈唱出的一曲動人心弦的愛之歌）11.（6分）烏衣巷 劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。C．《星星變奏曲》一詩的上下兩節(jié)，共同以“星星”為主要意象，來表現(xiàn)追求光明的主題?！拘☆}2】此題考查與詩歌的主題有關，注意品味詩中字里行間流露出的情感，()（2分）A．《夜》傳達出詩人對大自然的熱愛和安適、寧靜的心境。(乙)詩表現(xiàn)詩人對世事變遷和仕宦升沉的豁達樂觀的胸襟。(4分)(2).相同點：兩首詩都表現(xiàn)了被貶官之后凄楚難言的激憤之情。向秀。(4分)【答案】(1).貶官。(乙)詩中“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”兩句詩運用了典故，涉及到的兩個人物分別是 和。(1)(甲)詩中 “左遷” 的意思是。知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。云橫秦嶺家何在?雪擁藍關馬不前。巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。（1分）【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】略9.(2010（2分）_________________________________________________________________ 【小題2】這首詩表現(xiàn)了詩人對友人怎樣的情感？（2分）_________________________________________________________________【答案】【小題1】“迷”字既點染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，（1分）又暗示離人前途的渺茫（內心的迷茫）。③逐客：被貶逐的官員，這里指明卿。誰向孤舟憐逐客③，白云相送大江西注釋：①明卿：作者的好友。，完成下面題目。D．《我的叔叔于勒》選自短篇小說集《羊脂球》，作者是“世界三大短篇小說家”之一的莫泊桑。B．《敬業(yè)與樂業(yè)》的作者是近代思想家，戊戌維新運動的領袖之一梁啟超，這篇演講詞開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。，有錯誤的一項是（3分）A．《智取生辰綱》選自《水滸》，作者是元末明初的施耐庵。（2分）【小題2】這是一首寫暮春之景的詩歌，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2分）【答案】 【小題1】吹、逐【小題1】表達了作者的思鄉(xiāng)和惜春之情 【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩【解析】詩詞賞析一般從，內容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個角度來賞析，從詩句中理解內容，從而感悟詩歌的主題。春風一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風到洛城。但是今年出題者運用節(jié)選的方式進行了考查，比較出人意料，告訴我們只要是在范圍內的古詩，考查的幾率都是一樣的，同時這也是在今后教學方面需要注意的地方。不同的是出題者并沒有考查古詩表達的中心或者詩人的情感等類似常見題型，而是考查了景物描寫的作用、句子賞析等?！拘☆}1】運用比喻的修辭手法，形象的寫出了秋雨的細密連綿。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！【小題1】這段文字節(jié)選自唐代詩人杜甫的《 》（1分）【小題2】這段文字中，開頭兩句的景物描寫有什么作用？（3分）【小題3】請對這段文字中劃線的句子進行簡要賞析。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。（節(jié)選），完成小題。如第一個里面的“若非風雪沽村酒，定被焚燒化朽枯?！敬鸢浮俊拘☆}1】（2分）林教頭風雪山神廟 【小題1】（2分）簡他嘆了口氣，剛張開嘴想要說什 么，卻又閉上了。別再那么一副愁眉苦臉的樣子了，我親愛的主人，只要我活著，就不會撇下你孤孤單單一個人。我要做你的鄰居，你的護士，你的管家。我自己的事情由我自己做主。” “獨立自主！你這話是什么意思？”“我在馬德拉的叔叔去世了，他留給我五千英鎊的遺產(chǎn)。（2分）“這是你——是嗎？” “是的。最憐萬死逃生地，真是瑰奇?zhèn)フ煞颉Ｈ舴秋L雪沽村酒，定被焚燒化朽枯。請你根據(jù)下面這首詩補全小說《水滸傳》中的一個回目?！拘☆}1】這是一道開放性試題，只要內容設計合理，表述正確，文通句順，書寫認真即可。【小題1】理解詩句中的詩眼“惜“的作用，在這里有以下意味：含褒，肯定秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗等人是中國歷史上的英雄，具有雄才大略；“惜”中有貶，委婉地批評這些英雄才華不足、長于武功，不擅“文治”；還包含有后來居上的偉大氣概，體現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命英雄必將勝過前人的堅定自信。結合具體語言環(huán)境做具體分析?！拘☆}1】理解江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”是這首詞由寫景轉入抒情議論的過渡詩句，在這里是承上啟下的作用。（2分）【小題1】指能建功立業(yè)的英雄人物（1分）如舍己為人、為人民服務的雷鋒，靠自己的刻苦努力終于走出貧困的中國男孩洪戰(zhàn)輝，為祖國航天事業(yè)作出巨大貢獻的飛行員楊利偉等（風流人物1分，事跡2分。（1分）還包含有后來居上的偉大氣概，體現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命英雄必將勝過前人的堅定自信。（1分）（共3分）【小題1】“惜”中含褒，肯定秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗等人是中國歷史上的英雄，具有雄才大略?！拘☆}1】起承上啟下的過渡作用?！痹诮Y構上有怎樣的作用？（1分）【小題3】“山舞銀蛇，原馳蠟象”采用了什么手法?這樣寫有什么好處?（3分）【小題4】如何理解“惜秦皇漢武”中的“惜”字（3分）【小題5】“只識彎弓射大雕”中“只”能不能改為“還”,為什么？（3分）【小題6】“數(shù)風流人物，還看今朝”中“風流人物”指什么？寫出一個你欣賞或熟悉的“風流人物”，并簡要說說他的事跡。詞中與“風騷”同義的一詞語是“____ ____”。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。點評：對于課本上的課文，不能偏頗，大致內容、主題，涉及到的文學常識要心中有數(shù)．更不能放棄課內只顧課外，要從課內中學到語文的基礎知識及賞析文章的方法，并和課外的拓展閱讀結合起來，做到課內外結合，使語文能力和素養(yǎng)得到提高．【答案】B【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品 【解析】試題分析：“《朝花夕拾》是魯迅先生唯一的一篇回憶性散文，《風箏》不是散文，不包含于其中。C．我國臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》，通過“郵票”“船票”“墳墓”和“海峽”這四種物象表達內心情感；俄國詩人普希金《假如生活欺騙了你》，則直接用勸說的口吻，對世人進行囑咐。（）（3分）A．《陳涉世家》節(jié)選自西漢史學家、文學家司馬遷藏私成的我國第一部紀傳體通史《史記》，《孫權勸學》選 自北宋政治家、史學家司馬光主持編纂的編年體通史《資治通鑒》。A中應是“司馬光北宋《資治通鑒》編年體通史” 考點：識記文學常識。第一篇：初中語文知識點《文學常識及鑒賞》《外國文學》同步訓練【20】(含答案考點及解析)初中語文知識點《文學常識及鑒賞》《外國文學》同步訓練【20】(含答案考點及解析)班級:___________ 姓名：___________ 分數(shù)：___________ 、作品等文學常識搭配錯誤的一項是 A．司馬光北宋《資治通鑒》紀傳體通史 B．余光中臺灣詩人《多愁》新詩C．莫泊?！段业氖迨逵诶铡沸≌f若瑟夫 D．魏明倫《變臉》川劇水上漂【答案】A【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品 【解析】試題分析：解答這類題目關鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。最好的辦法就是將這些篇目做一個系統(tǒng)的梳理，可按朝代和國籍編序，列出每一篇目的出處、作者、文章內容要點以及相關的資料等。能力層級為識記A。B．輯錄了《阿長與〈山海經(jīng)〉》《風箏》《藤野先生》等作品的《朝花夕拾》，是魯迅先生加快童年、少年和青年時期不同生活經(jīng)歷與體驗的散文集。D．奧楚蔑洛夫、韓麥爾、夏洛克這三個人物分別出自俄國契訶夫的《變色龍》、法國都德的《最后一課》、英國莎士比亞的《威尼斯商人》?？键c：本題考查學生對文章內容的掌握情況。雪（共19分）北國風光，千里冰封，萬里雪飄。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。【小題1】詞中“風騷”的意思是______ __，其中“風”原指____ ____，“騷”原指____ ____。點明全詞主旨的句子是（5分）【小題2】“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。（4分）【答案】【小題1】文學才華 《詩經(jīng)》里的《國風》 《楚辭》里的《離騷》 文采 數(shù)風流人物，還看今朝（每空1分，共5分。（1分）【小題1】作者運用了比喻和擬人的修辭手法，化靜為動，（1分）生動形象地描繪了在茫茫大雪的覆蓋下，“山”、“原”活潑奔放的氣勢和競爭的活力，（1分）同時也抒發(fā)了詩人昂揚奮發(fā)的情懷和遠大的政治抱負。（1分）“惜”中有貶，委婉地批評這些英雄才華不足、長于武功，不擅“文治”。（1分）（共3分）【小題1】不能,（1分）用“只”說明成吉思汗只重武功,忽視文治,批評語氣比較嚴厲,而用“還”則說明成吉思汗重視的內容多,武功只是其中一部分,語氣有些稱贊。）【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】【小題1】了解古文學常識，理解詩歌主旨，填寫正確即可。【小題1】了解常用的比喻、擬人等常用修辭手法的特點，并明確其修辭手法在選文中的表達作用。比喻修辭能增加語言的生動性和形象性，在這里生動形象地描繪了在茫茫大雪的覆蓋下，“山”、“原”活潑奔放的氣勢和競爭的活力?！拘☆}1】“只’更能說明成吉思汗只重武功,忽視文治,批評語氣比較嚴厲,而用“還”則說明成吉思汗重視的內容多,武功只是其中一部分，沒有批評諷刺的效果和意味。（4分）【小題1】“以詩解文”是古典章回小說的一大特點。（2分）天理昭昭不可誣，莫將奸惡作良圖。自謂冥中施計毒，誰知暗里有神扶。答： 陸虞侯火燒草料場【小題2】請閱讀下面的語段，回答問題?！薄澳悄悴]有死在哪個溝壑里，淹沒在哪條溪流中？你也沒有面黃肌瘦地流落在異鄉(xiāng)人中間？” “沒有，先生，我現(xiàn)在是個獨立自主的人了。” “你是個獨立自主的人？你是個有錢人了？”“我對你說過，我不但有錢，先生，還是個獨立自主的人?！?“難道你會留下來再也不離開了嗎？”“當然——除非你反對。我發(fā)覺你很孤獨，我要跟你做伴——給你念書，陪你散步，坐在你身邊，侍候你，做你的眼睛和雙手?！?羅切斯特沒有答話，顯得神情嚴肅——有點心不在焉。上面的對話摘自某著名小說中的一段經(jīng)典對白，對話中的“我”是指（填人名），從中可以看出“我” 的性格特征。愛 自尊獨立、執(zhí)著真誠 【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》外國文學【解析】要根據(jù)語段中的標志性語句和關鍵詞語，推測出名著和人物事件?！钡诙€里面的人名“羅切斯特”。（6分）俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。（2分）【答案】【小題1】茅屋為秋風所破歌【小題1】渲染凄苦的氛圍，襯托詩人愁苦的心情，為下面內容作鋪墊?！究键c】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩【解析】今年得古詩題改變了以往考查的方向。因為《茅屋為秋風所破歌》題材長，卷子地方又有限，出的可能性很小，所以在平時復習時教師就會有意識的作為非重點內容。，完成下面題目（4分）春興（唐）武元衡楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。【小題1】詩歌的最后兩句語言平易自然，而想象卻非常新奇，意境也非常美妙，其中最具表現(xiàn)力的是 和 兩個字。此外，’煉字”也是詩詞賞析的重點，學會鑒賞詩歌用語的妙處。課文通過對楊志押送生辰綱失敗經(jīng)過的描寫，表現(xiàn)了起義英雄在反抗斗爭中的智慧和力量。C．魯迅先生的《從百草園到三味書屋》《故鄉(xiāng)》《藤野先生》都是膾炙人口的散文名篇，值得我們反復閱讀?！敬鸢浮緾【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品 【解析】《故鄉(xiāng)》是小說。(4分)于郡城送明卿①之江西 明李攀龍青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚②迷。②楚：楚地?！拘☆}1】詩中的“迷”字用得極妙，請加以賞析。（1分）【小題1】表達了詩人對友人的同情（1分）和依依不舍之情。貴州省畢節(jié)市，二(1)，8分)詩歌鑒賞：(甲)左遷至藍關示侄孫湘(乙)酬樂天揚州初逢席上見贈【唐】韓愈 【唐】劉禹錫一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年!懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。請概括(甲)詩首聯(lián)的意思：___________。(4分)(2)請你簡要分析(甲)(乙)詩在情感方面的異同。朝奏夕貶。王質。不同點：(甲)詩語雖悲酸，卻悲中有壯，表現(xiàn)了“為除弊事”而“不惜殘年”的堅強意志。(4分)【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】【小題1】此題考查學生對詩歌的理解和把握，注意品味詩中流露出的情感，把握關鍵詞語的含義，還需識記古詩詞中所用典故涉及到的人物。B．《雨說》中的“雨”的形象及種種的情景都具有象征性。D．《蟈蟈與蛐蛐》描繪的是春夏秋冬四季景象，歌頌了大自然周而復始、生命不息的永恒【答案】B【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品【解析】B．《雨說》中的“雨”的形象及種種的情景都具有象征性。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。（3分）答：【答案】【小題1】夏涼衰敗的景象【小題2】對比，抒發(fā)昔盛今衰的感慨。【小題2】此題考查對詩歌寫法的理解，要綜合全詩來分析?？键c：詩歌閱讀 意境描繪 詩歌賞析 寫