【正文】 的政策傾斜和優(yōu)惠。近年來，我國政府對農(nóng)村經(jīng)濟水平發(fā)展十分重視，對此也制定了許多惠民政策?，F(xiàn)在城市化進程很快，并且是沒有止境的，這就使農(nóng)村在不斷的縮小，這種城鄉(xiāng)的此消彼長使農(nóng)業(yè)處于一個尷尬的地位。民以食為天，目前沒有什么東西可以代替糧食為人類解決溫飽問題，所以必須要保證農(nóng)業(yè)的發(fā)展空間。在這種情況下，即使農(nóng)村人口能夠減少，也不能解決實際的根本問題。這是因為組織機構(gòu)不合理，農(nóng)業(yè)的自然資源條件不好，后期積累的技術(shù)也不夠，與國外規(guī)?；霓r(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)相比不占優(yōu)勢。在世界經(jīng)濟一體化的今天，我們的農(nóng)業(yè)缺乏根本的競爭優(yōu)勢。農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民是“三農(nóng)”問題，根本是農(nóng)業(yè)問題，農(nóng)民是這一古老產(chǎn)業(yè)中的從事者，從農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)這個角度講，有些想法是不切合實際的。所以有人說減少農(nóng)民數(shù)量是解決農(nóng)業(yè)問題的根本。農(nóng)業(yè)效益偏低，農(nóng)民收入渠道窄，收入少，城鄉(xiāng)居民收入仍持續(xù)擴大；農(nóng)業(yè)物質(zhì)投入成本和勞動力成本不斷攀升。農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力不強，農(nóng)業(yè)科技進步貢獻率遠低于發(fā)達國家。生產(chǎn)效率低、土地分散、水利，技術(shù)落后，機械等農(nóng)業(yè)設(shè)施薄弱、競爭力低。我國是一個人口大國，并且農(nóng)村人口占大多數(shù)，所以要使國家變強，就必須促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。重點：理解惠農(nóng)政策的意義。通過教學活動，啟發(fā)學生思考惠農(nóng)政策的意義并談談自己的感想。因此，在課前，安排學生了解信息，了解惠農(nóng)政策的意義以及有哪些惠農(nóng)政策，并學會資源共享，培養(yǎng)學生的合作精神。學會計算農(nóng)民獲得國家補貼的計算方法，了解生活中我們實際享受的優(yōu)惠。本堂課內(nèi)容《關(guān)注“惠農(nóng)”政策》。你能幫忙算算他如果在鎮(zhèn)衛(wèi)生院治療需要準備多少錢嗎？如果在二級醫(yī)院、三級醫(yī)院呢，又需要準備多少錢呢？通過計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感受？三、小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么感受？ 讓學生談談自己的感想。她付多少錢就可以了？（3）合作醫(yī)療 住院補償報銷比例：鎮(zhèn)衛(wèi)生院報銷70%；二級醫(yī)院報銷50%；三級醫(yī)院報銷35%。(孩子們，接下來我們通過具體的事件以及數(shù)據(jù)來看看，我們農(nóng)民到底得到了多少實惠。農(nóng)村合作醫(yī)療報銷，分門診補償、住院補償、大病補償。購買“家電下鄉(xiāng)”的產(chǎn)品，可以領(lǐng)取“銷售價”的補貼。種植油菜，每畝10元的補貼。介紹身邊的惠農(nóng)政策。孩子們，你們知道什么是惠農(nóng)政策嗎？你了解到了哪些惠農(nóng)政策？學生舉例說明。教學準備：讓學生了解有關(guān)“惠農(nóng)”政策的信息。能運用數(shù)學知識解決生活中的“惠農(nóng)”補貼問題，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力。第一篇：關(guān)注惠農(nóng)政策關(guān)注“惠農(nóng)”政策教學內(nèi)容：西師版五年級上冊第三單元綜合與實踐。教學目標：讓學生了解什么是惠農(nóng)政策、惠農(nóng)政策帶來的好處，激發(fā)學生的愛國情感。讓學生感受數(shù)學與社會生活的緊密聯(lián)系。教學過程一、學生通過查閱、咨詢了解我們國家出臺了哪些惠農(nóng)政策以及其意義。二、身邊的惠農(nóng)政策。如：農(nóng)民種植水稻，每畝可得15元補貼。養(yǎng)殖母豬，可獲得每頭50元的補貼。農(nóng)村養(yǎng)老保險，年滿60周歲者，可按月領(lǐng)取每月80元生活補貼，年滿70周歲，可按月領(lǐng)取每月90元生活補貼。利用數(shù)學知識解決惠農(nóng)政策中的實際問題。)（1）小明家今年種了8畝水稻和7畝油菜，還養(yǎng)了12頭母豬，你能幫忙算算他們家能獲得多少補貼嗎？（2）家在農(nóng)村的小麗要去買1臺2500元的冰箱和1臺1800元的洗衣機。小李不小心摔斷了腿，需要住院治療，花費大概在8000元左右。教學反思： 新課標改革后，更加重視提高學生的綜合應用能力，因此對綜合實踐課有了新的要求：學生將通過所學的知識和方法解決簡單的實際問題，加深對所學知識的理解，獲得運用數(shù)學解決問題的思考方法，并能與他人進行合作交流。其目標是讓孩子們了解國家政策，了解海量信息，感受國家對農(nóng)民的關(guān)懷。綜合調(diào)查與計算，感受學好數(shù)學的必要性。在教學過程中，充分體現(xiàn)學生的主體地位，啟發(fā)學生在討論的過程中認真思考，并用所學知識解決問題，提高學生解決實際問題的能力。學情：學生對于惠農(nóng)政策的意義以及有哪些惠農(nóng)政策都不太了解，需要借助網(wǎng)絡或其他方式了解信息，但是關(guān)于補貼金額的計算大部分學生能夠借助已學知識完成。會用一些關(guān)系式計算惠農(nóng)政策下農(nóng)民所獲得的補貼金額。第二篇：惠農(nóng)政策汽車學院20142015第一學期大學生小學期調(diào)研報告專 業(yè)： 姓 名：電氣工程及其自動化班 級： 學 號：2014 級 班調(diào)研報告成績（百分制）下農(nóng)村，了解相關(guān)惠農(nóng)政策現(xiàn)如今，我國經(jīng)濟快速發(fā)展，只有人民富裕才能推動國家更進一步發(fā)展。我國的農(nóng)業(yè)人口占全國人口的百分之七十，算是一個農(nóng)業(yè)大國，但我們還不是農(nóng)業(yè)強國。在很多偏遠的山區(qū)，都是靠人力經(jīng)營土地，收成的好壞也是靠天說了算，防災抗災能力差。都說中國地大物博，但是人均占有水平很低。在如今的社會常年守著土地的農(nóng)民很少了，大多農(nóng)民在農(nóng)閑的時候去外面打工。然而，這并不能從根本上解決中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展問題，相反，更有可能引導農(nóng)業(yè)走向誤區(qū)。首先，我們不承認農(nóng)業(yè)發(fā)展的比較劣勢，試圖通過發(fā)展農(nóng)業(yè)來解決農(nóng)民的福利問題。在外國農(nóng)產(chǎn)品的不斷沖擊下，我們的農(nóng)產(chǎn)品只會收縮不會擴大。當前農(nóng)民大多數(shù)還處于自然經(jīng)濟狀態(tài)下，農(nóng)業(yè)商品化還很低，大多數(shù)農(nóng)民是為了把糧食賣了換取生活費用。放棄農(nóng)業(yè)也是不行的，從古至今農(nóng)業(yè)都占有非常重要的地位，即使是在發(fā)達的國家。只有給農(nóng)業(yè)定好位，制定的農(nóng)業(yè)政策和農(nóng)業(yè)制度才會合理，利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展。農(nóng)業(yè)很重要，但是古老的農(nóng)耕方式不適應現(xiàn)代化的要求，所以各國通過不斷的創(chuàng)新、發(fā)展、改進，逐步實行農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，用機器代替人的操作。對于此次調(diào)研，主要是走進農(nóng)村，了解相關(guān)的惠農(nóng)政策。農(nóng)業(yè)部對此發(fā)布了50項惠農(nóng)政策補貼。、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體、主產(chǎn)區(qū)傾斜政策。(油)大縣獎勵政策。二是開展農(nóng)業(yè)面源污染治理。四是開展新一輪退耕還林還草。五是開展農(nóng)牧交錯帶已墾草原治理。七是開展?jié)竦鼗謴团c保護。2015年，國家將在管理民主、運行規(guī)范、帶動力強的農(nóng)民合作社和供銷合作社基礎(chǔ)上，培育發(fā)展農(nóng)村合作金融，選擇部分地區(qū)進行農(nóng)民合作社開展信用合作試點，豐富農(nóng)村地區(qū)金融機構(gòu)類型。國家還將進一步完善對新型農(nóng)村合作金融組織的管理體制，明確地方政府的監(jiān)管職責，鼓勵地方建立風險補償基金，有效防范金融風險。對能繁母豬、奶牛、育肥豬保險，中央財政對中西部地區(qū)補貼50%，對東部地區(qū)補貼40%，對中央單位補貼80%，地方財政至少補貼30%。對于商品林保險，中央財政補貼30%