人教版二上倍的認(rèn)識word版教學(xué)實錄和評析-展示頁
2024-12-21 00:27本頁面
【正文】 數(shù)一下， 1 個 2 個 3 個 4個 2。 找一名同學(xué)到黑板上畫 。 生 2：老師畫的是 2 個一堆， 2 個一堆。 ?? 師： 老師也在第二行畫了一些圓。 生 2：我畫了 5 個○，比老師多 3 個 ○。 二、教學(xué)設(shè)計及評析 （一）創(chuàng)設(shè)情境，引出概念 師：小朋友們，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)經(jīng)常要和圖形交朋友，現(xiàn)在老師已在第一行畫了 2個圓。讓學(xué)生通過觀察、操作、思考 、交流等過程，感受“倍”的含義，建立“倍”的概念，初步學(xué)會運用“倍”的含義解決求一個數(shù)的幾倍是多少?！氨丁边@一概念對于二年級學(xué)生來說是陌生的，缺乏已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗。 “倍的認(rèn)識 ”教學(xué)實錄和評析 一、背景分析 “倍”的認(rèn)識是人教版二年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)內(nèi)容，編排在表內(nèi)乘法（二）中 7 的乘法口訣后面。“倍”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比較抽象的一個概念，也是一個承前啟后的重要概念，是進一步學(xué)習(xí)有關(guān)倍數(shù)知識的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、比例等知識的基礎(chǔ)。因此，教師作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，應(yīng)主動關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中的表現(xiàn)，能夠隨著學(xué)生思維進行有效引導(dǎo)，使課堂成為師生情感交流、知識智慧共享的園地。同時，由于“倍”的概念建立和解決倍數(shù)問題有著非常密切的聯(lián)系，所以把初步解決倍數(shù)問題列入本節(jié)課的目標(biāo)之一。請看： 第一行：○○ 如果請你 在第二行畫圓 ，你準(zhǔn)備畫幾個？并想一想你畫的圓的個數(shù)和老師畫的圓的個數(shù)相比，有什么關(guān)系？ 生 1：我畫了 4 個○，比老師多 2 個○。 生 3：我只畫了 1 個○，比老師少了 1 個○。請看 第一行：○○ 第二行：○○ ○○ ○○ 你看了老師畫的○，又想說什么？ 生 1：老師在第二
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