【正文】 觀情緒。鮮嫩的蘆花，此時(shí)在老人眼里，自然顯得格外的美麗。例3 在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。在生活的道路上，由于“眼望著天邊的北斗”，所以永遠(yuǎn)不會(huì)迷失方向。把女孩子們逐漸成長(zhǎng)描述得極富生活情味。她們看著初夏的小麥黃梢，看著中秋的高粱曬米。字里行間流露出多么鮮明的愛憎感情啊！“葦子還是那么狠狠地往上鉆”把白洋淀人民在殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來(lái)。你能找出幾處來(lái)，說(shuō)說(shuō)其含義和作用嗎？例1 第1段——“敵人”“炮樓”——點(diǎn)明了環(huán)境氣氛；“星星也像浸泡在水里”，像“要滴落下來(lái)的樣子”渲染了水的晶瑩明澈，星星倒映在水里，隨著微風(fēng)輕拂激起層層漣漪，使得星星也閃爍不定起來(lái)，因而給人以“要滴落下來(lái)”的幻覺(jué)。導(dǎo)入：小說(shuō)除人物形象的塑造極其成功之外，環(huán)境描寫也極有特色。老英雄，狠狠地 砸吧！砸得他們頭破血流。老同志還沒(méi)動(dòng)手，鬼子怎么就流血了呢？一定是水下設(shè)了什么機(jī)關(guān)，他可真有兩下子。想不到他足智多謀，原來(lái)把一大捆蓮蓬放在船頭，自己有滋有味剝著蓮蓬吃，是在引誘鬼子。）文中有一段精彩描寫老頭子因未圓滿完成任務(wù)而懊喪、內(nèi)疚的心理，找出來(lái)體味一下，并將第二天二菱目睹老頭子的英雄行為時(shí)的心理活動(dòng)補(bǔ)寫出來(lái)。）小說(shuō)中有一句話，特意點(diǎn)出了老頭子的性格“過(guò)于自信和自尊”，這句話在全文中起什么作用？（這句話點(diǎn)出了老英雄性格的核心。傍晚休息的時(shí)候，戰(zhàn)士們放聲歌唱起來(lái)。敵人嚴(yán)密監(jiān)視著葦塘，然而，“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響”，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想象？（提示：可由歌聲想像戰(zhàn)士的情緒，想像戰(zhàn)士和部隊(duì)的方方面面。今天，我們繼續(xù)品讀《蘆花蕩》，賞析小說(shuō)的人物、景物。）◎你覺(jué)得老頭子的英雄性格具體表現(xiàn)在哪些方面？ 愛國(guó)抗日的熱情——老當(dāng)益壯 愛憎分明的感情——柔情俠骨 過(guò)于自信、自尊的個(gè)性——嚴(yán)于責(zé)己 智勇雙全的殺敵行為——周密老到從上述四種描寫方法中找出相應(yīng)的方法來(lái)說(shuō)明其英雄性格。（表現(xiàn)他對(duì)侵略者充滿仇恨，血債要用血來(lái)償還，而且要叫鬼子用十倍的血來(lái)償還。）④動(dòng)作描寫。如P1516，在送兩個(gè)女孩到葦塘里部隊(duì)途中，他以為萬(wàn)無(wú)一失小女孩洗臉，這次女孩受了傷，流了血，他就覺(jué)得“丟人現(xiàn)眼”，“沒(méi)臉見人”，不好意思去見部隊(duì)。”（表現(xiàn)他愛憎分明，對(duì)人民充滿愛，對(duì)日寇充滿仇恨?！保ū憩F(xiàn)他為民族抗戰(zhàn)甘愿竭盡全力，充滿自信。）②語(yǔ)言描寫?！薄澳菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。①外貌（肖像）描寫。本文的主人公是老頭子。八、精讀課文，把握人物。①要求交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。第四部分(5562):高潮,寫小女孩眼看這場(chǎng)英雄行為的發(fā)生和經(jīng)過(guò)。第二部分(919):開端,寫老英雄載了兩個(gè)女孩子回蘆花蕩。）文章結(jié)構(gòu)層次概括。）鉤子把鬼子鉤住，用竹篙痛打鬼子。）黃梢（shāo）颯颯（s224。他引誘鬼子進(jìn)入自己的埋伏圈，用鋒利的寒噤（j236。（隊(duì)伍駐扎在葦塘里，里外交通全靠一個(gè)將近60歲的老頭子，他非常自信。七、整體感知內(nèi)容?，F(xiàn)眼：方言，出丑丟臉的意思。吆喝：大聲喊叫。抱怨：心中不滿，數(shù)說(shuō)別人不對(duì)；埋怨。水淋淋：形容物體上水往下滴的樣子。央告：央求。能耐：技能，本領(lǐng)。提防：小心防備。膽寒：害怕。自如：活動(dòng)或操作不受阻礙。五、需掌握的字的讀音瘧疾（nu232。自然環(huán)境描寫在小說(shuō)中表現(xiàn)較多，主要是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、行動(dòng)，表達(dá)人物心情，渲染當(dāng)時(shí)的氣氛。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫兩類。情節(jié)的巧妙安排對(duì)于刻畫人物和表現(xiàn)主題有著重要意義。小說(shuō)不僅勾勒人物的輪廓，刻畫其性格的一個(gè)或幾個(gè)側(cè)面，還要在情節(jié)的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的發(fā)展和變化。小說(shuō)的人物是虛構(gòu)的，是作者把現(xiàn)實(shí)生活中不同原型的某些特征加以綜合熔鑄而成的，因此比現(xiàn)實(shí)中的原型更為典型。四、關(guān)于小說(shuō)文體特點(diǎn)小說(shuō)是以刻畫人物形象為中心來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁?！捌咂摺笔伦儼l(fā)生后，全國(guó)人民群情激憤,聲討日本侵略軍。中國(guó)守軍奮起抵抗的作戰(zhàn)。孫犁解放前及解放初期的創(chuàng)作結(jié)集為《白洋淀紀(jì)事》，是作者最負(fù)盛名和最能代表其創(chuàng)作風(fēng)格的一部集子。1944年在延安發(fā)表《荷花淀》《蘆花蕩》等作品?，F(xiàn)代小說(shuō)家、散文家，“荷花淀”派代表作家。面對(duì)浩淼的淀水和一望無(wú)際的葦田，我們可曾想到這里曾是抗戰(zhàn)的大舞臺(tái)，上演了無(wú)數(shù)個(gè)英雄的故事，讓我們?cè)谔J花叢中，尋找英雄的足跡，追隨他們高大的身影。難點(diǎn)：揣摩文中人物及景物描寫的句子，探究小說(shuō)人物、環(huán)境描寫與主題的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中滲透《中華人民共和國(guó)憲法》。第一篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課《蘆花蕩》同步精品教案 新人教版《蘆花蕩》教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)和能力目標(biāo)：了解作者及故事發(fā)生的背景；了解本文的故事情節(jié)、人物及環(huán)境特征，感受其傳奇色彩。2．過(guò)程和方法目標(biāo)：把握故事情節(jié)，體味這個(gè)英雄故事的傳奇色彩，掌握解讀敘事性作品的方法、思路；賞析文中“老頭子”這個(gè)人物形象，把握其英雄性格；揣摩文中景物描寫的句子，并分析其作用。3．情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)英雄兒女不怕艱險(xiǎn)、豪邁樂(lè)觀、斗志昂揚(yáng)的英雄品格 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：欣賞人物形象及環(huán)境描寫。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)方法 點(diǎn)撥法、誦讀法、自主探究法 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課請(qǐng)大家翻開課本前面的彩色插圖《白洋淀》，白洋淀共由一百四十余個(gè)淀組成，占地面積四十多萬(wàn)畝，水道縱橫，蘆葦萬(wàn)頃，俯仰吐穗，風(fēng)光旖旎。二、作者簡(jiǎn)介孫犁，1913年4月6日出生，河北人。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他主要在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的冀中區(qū)從事革命文化工作。新中國(guó)成立后，他寫了中篇小說(shuō)《鐵木前傳》，散文集《津門小集》，論文集《文學(xué)短論》等。三、背影介紹1937年7月7日，日本侵略軍在河北宛平盧溝橋制造事端。亦稱“七七”抗戰(zhàn)、“七七”事變?！捌咂摺笔伦?，標(biāo)志著日本帝國(guó)主義全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開始，揭開了中國(guó)人民偉大的全面抗日民族戰(zhàn)爭(zhēng)??本文寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后階段（1945年8月）。它的主要特點(diǎn)是：一、用藝術(shù)概括的方法塑造人物形象；二、一般有完整的故事情節(jié)；三、對(duì)環(huán)境做具體描寫。小說(shuō)中刻畫人物的方法多種多樣，可以有肖像描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫，也可以通過(guò)其他人物的反應(yīng)和態(tài)度進(jìn)行側(cè)面描寫等等。小說(shuō)的情節(jié)一般比較完整，往往有開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，有時(shí)前面有序幕，后面還有尾聲，能顯示生活中矛盾的發(fā)展過(guò)程。小說(shuō)中要具體描寫環(huán)境。環(huán)境描寫是為交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛服務(wù)的。因此，人物、故事情節(jié)和環(huán)境，是小說(shuō)的三要素。）躥（cuān）六、詞語(yǔ)積累詩(shī)情畫意：富有詩(shī)和畫的意境。穿梭：像織布的梭子來(lái)回活動(dòng)，形容來(lái)往頻繁。陰森：陰沉，害怕。尖利：尖銳；銳利。悠閑：閑適自得。陰慘：陰沉暗淡。轉(zhuǎn)彎抹角：沿著彎彎曲曲的路走，比喻說(shuō)話、做事不直截了當(dāng)。歇涼：乘涼。遮掩：遮蔽，遮蓋。打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丟臉的意思。快速閱讀課文，思考：本文講了一個(gè)什么故事？試用幾句話概括。一次，他護(hù)送兩個(gè)女孩進(jìn)葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，其中一個(gè)女孩受了傷，他發(fā)誓要為女孩報(bào)仇。n）仄歪（z232。）趴在（p?。┣鲋╭i）本文的主人公是誰(shuí)？（本文的主人公是老頭子。第一部分(18):序曲,介紹老英雄的工作環(huán)境,任務(wù)和性格。第三部分(2054):發(fā)展,寫老英雄船上的大女孩“掛花”了。按要求復(fù)述課文。②聲音要求洪亮，儀表大方，用普通話流利表述。本文的主人公是誰(shuí)？作者用什么方法來(lái)刻畫這個(gè)人物？請(qǐng)舉例說(shuō)明。作者刻畫這個(gè)人物時(shí)采用了外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等描寫。如P11 “渾身沒(méi)有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。”（這個(gè)外貌描寫刻畫出了一個(gè)老當(dāng)益壯，充滿活力，無(wú)所畏懼，在敵人的嚴(yán)密封鎖下，出沒(méi)葦塘，貢獻(xiàn)卓著的英勇的老交通員形象。如P5 “你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。）如P16“他們打傷了你，流了那么多血，等明天我叫他們十個(gè)人流血。）③心理描寫。（表現(xiàn)他強(qiáng)烈的自尊心，對(duì)自己要求嚴(yán)格。如P18，老頭子舉起竹篙“砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣”。）歸納小結(jié)：◎作者是通過(guò)什么方法來(lái)刻畫人物形象的？（外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫?！窘虒W(xué)反思】第二課時(shí)導(dǎo)入新課上一節(jié)課，我們充分體會(huì)故事情節(jié)的傳奇色彩，感覺(jué)《蘆花蕩》像一塊磁鐵深深地吸引著我們，身處磁場(chǎng)，我們似乎身不由己。九、問(wèn)題探討。具體地說(shuō)，有老英雄不斷送來(lái)柴米油鹽，保障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強(qiáng)力壯，信心充足。歌聲是對(duì)敵人的沉重打擊。全文情節(jié)，老英雄的全部功過(guò)，都是由這一點(diǎn)生發(fā)出來(lái)的。（示例：這位老同志昨天說(shuō)的話可不是放空炮，自己真是小看他了，別看他年紀(jì)這么大，真是老英雄?。∧憧此?，面對(duì)十幾個(gè)鬼子，毫不畏懼。他駕船的本領(lǐng)可真神，好像牽著鬼子的鼻子轉(zhuǎn)。原來(lái)他真有他的本事，不用槍，一個(gè)人就能對(duì)付十幾個(gè)鬼子，叫鬼子只有挨打的份，沒(méi)有還手的力。大菱的仇算是報(bào)了，回去 我一定要把這事兒告訴大菱??）十、景物描寫賞析。戰(zhàn)爭(zhēng)雖然極為殘酷，但作者仍然以沉靜從容的姿態(tài)抒寫了白洋淀的美麗風(fēng)光，筆下之景充滿了詩(shī)情畫意。優(yōu)美的自然環(huán)境令人賞心悅目，但敵人炮樓林立，白天，這里一片死寂，邊水鳥也“緊緊藏到窩里躲避”了，只有夜深時(shí)才能聽到它們飛動(dòng)的聲音。例2 她們?cè)诩亦l(xiāng)的道路上行軍，眼望著天邊的北斗。雁在她們的頭頂往南飛去，不久又向北飛來(lái)，她們長(zhǎng)大成人了。莊稼的自然成熟，雁群的南飛北回，詩(shī)意盎然地暗喻著時(shí)光的流逝?！氨倍贰笔菍?shí)在的景物，因?yàn)槭窃跀橙说姆怄i下，所以多半是夜里行軍，“北斗”可指明方向；但同時(shí)，它又是一種暗喻，暗喻黨的光輝的指引。——老英雄狠砸鬼子后一種輕松的、愉快的情緒的自然流露。例4 可是假如是月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來(lái)，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。例5課文開篇描寫蘆花蕩的環(huán)境，寫道：“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像是天上。充滿了意志和力量，這樣寫使文章生動(dòng)，語(yǔ)言更有表現(xiàn)力。十一、課堂總結(jié)。茅盾曾贊揚(yáng)孫犁“用談笑從容的態(tài)度來(lái)描摹風(fēng)云”。望同學(xué)們能在課外多看看他的作品，尤其是與本文同為姐妹篇的《荷花淀》。通篇洋溢著革命樂(lè)觀主義精神，體現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛。2．學(xué)習(xí)分析文學(xué)作品中的景物描寫?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】對(duì)老英雄性格的核心的理解。（2）自如：活動(dòng)或操作不受阻礙。（4）膽寒：害怕。（6）提防：小心防備。（8）能耐：技能，本領(lǐng)。（10）央告：央求。（12）水淋淋：形容物體上水往下滴的樣子。（14）抱怨：心中不滿，數(shù)說(shuō)別人不對(duì)；埋怨。（16）吆喝：大聲喊叫。（18）現(xiàn)眼：方言，出丑丟臉的意思。3．作者簡(jiǎn)介孫犁，1913年4月6日出生，河北人?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他主要在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的冀中區(qū)從事革命文化工作。新中國(guó)成立后，他寫了中篇小說(shuō)《鐵木