人教版歷史選修4美國(guó)國(guó)父華盛頓word說(shuō)課-展示頁(yè)
2024-12-21 00:20本頁(yè)面
【正文】 國(guó)的民主建設(shè)作出了卓越的貢獻(xiàn)，他所確立的原則至今在美國(guó)的政治生活中發(fā)揮著極大的作用。 選修四第三單元第二課《美國(guó)國(guó)父華盛頓》 一、教材分析 （一）教材地位 在 17 至 19 世紀(jì)初歐美資產(chǎn)階級(jí)革命風(fēng)暴中，產(chǎn)生了克倫威爾、華盛頓和拿破侖三個(gè)杰出人物。他們是革命時(shí)代的產(chǎn)物，更是這個(gè)革命時(shí)代的象征。本課的教學(xué)應(yīng)放在美國(guó)這個(gè)時(shí)代大背景中去把握處理，并將華盛頓定位為時(shí)代背景下的一個(gè)杰出人物而非神來(lái)考察，如此，本課教學(xué)才有靈魂 。 過(guò)程與方法：利用豐富的圖片和史料資源豐富人物形象，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料分析問(wèn)題，培養(yǎng)論從史出、史論結(jié)合的能力。這些使他無(wú)愧于?美國(guó)國(guó)父?稱(chēng)號(hào)。 難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)華盛頓的歷史貢獻(xiàn)。在教學(xué)中，面對(duì)不同的歷史人物教學(xué)，如果千篇一律處 理，學(xué)生的興趣無(wú)疑會(huì)減弱，這就需要我們教師善于挖掘新資源，高度整合各種資源，豐富人物的形象。 三、設(shè)計(jì)思想 亮點(diǎn) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，加入小組合作和探究學(xué)習(xí)，由學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)與交流自己整理華盛頓一生對(duì)美國(guó)的貢獻(xiàn)，并在討論和練習(xí)中形成對(duì)華盛頓本人正確的評(píng)價(jià)。神，離我們很遙遠(yuǎn)，不利于我們對(duì)華盛頓真實(shí)面目的認(rèn)識(shí)。并做到前后呼應(yīng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到華盛頓是美國(guó)時(shí)代大背景所造就的一個(gè)杰出人物，而非神。 亮點(diǎn) 組織學(xué)生深入思考?華盛頓拒絕當(dāng)國(guó)王的原因?，使學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人和時(shí)代的關(guān)系。 他將國(guó)王送上了斷頭臺(tái)，自己死后又被國(guó)王暴尸。 他組建了 “ 新模范軍 ” ，領(lǐng)導(dǎo)了英國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的勝利 。 他發(fā)起了 “ 帽子革命 ” 。 他是土耳其第一任總統(tǒng)，被授予 “ 土耳其之父 ” 。 他說(shuō)：不要與惡人 作對(duì)。 他領(lǐng)導(dǎo)了印度的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)。 （甘地） 他既蓄養(yǎng)過(guò)奴隸，又是一個(gè)自由民族的統(tǒng)帥。 他是美國(guó) “ 戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期第一人，和平時(shí)期第一人，同胞心中的第一人 ” 。 （華盛頓）
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