【正文】 是怎樣表達(dá)自己的美好心愿？這首詩在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？ ⑵ 生談自己的發(fā)現(xiàn)。）⑹ 生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。⑵ 指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么？⑶ 指名說作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。再次誦讀詩歌，感悟想象：⑴ 生自由讀詩?？梢哉f說詩歌的題目,也 可以背誦其中的一兩句。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們?cè)鯓拥母惺?。師：今天我們要學(xué)習(xí)兩首兒童詩。２、了解《水滸傳》里面的英雄人物。教學(xué)難點(diǎn)比較兩首兒童詩表達(dá)方式上的區(qū)別，領(lǐng)悟兒童詩的寫法。３、背誦喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點(diǎn)，嘗試寫一首兒童詩。第三篇：9兒童詩兩首9兒童詩兩首教學(xué)目標(biāo)１、借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。第四步問一問學(xué)生你平時(shí)也會(huì)夢(mèng)到什么？最后再引導(dǎo)學(xué)生齊讀夢(mèng)中飛行這一段。這時(shí)老師提供一個(gè)句式讓學(xué)生用這三個(gè)詞說話：每天夜里做夢(mèng)我都會(huì)飛，我學(xué)會(huì)了____，學(xué)會(huì)了____,還學(xué)會(huì)了____。第二步讓學(xué)生再次走進(jìn)文本，找出哪些語句看出作者飛行的隨心所欲。學(xué)生很容易就會(huì)找到——隨心所欲。二、說教學(xué)程序：本課擬兩課時(shí)完成，圍繞著重難點(diǎn)的教學(xué)我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)，并采取了以下策略。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)童年的發(fā)現(xiàn)過程，感受人物的特點(diǎn)，體會(huì)作者自豪與憤懣交織在一起的情感。理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。板書：發(fā)現(xiàn)什么——發(fā)現(xiàn)的過程（夢(mèng)中飛行，請(qǐng)教老師、大膽想象）當(dāng)眾受罰——被轟出教室 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材特點(diǎn)和自己對(duì)教材的解讀，因此我把目標(biāo)定為：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。讀罷教材不難發(fā)現(xiàn)文章的2自然段與后文是總分關(guān)系。文本的語言富有想象色彩，有思考的痕跡以及對(duì)話的真 切。它講的是作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。3想一想，答一答：這兩首詩分別講了什么？讀了這兩首詩你有什么感受？ 4劃一劃，問一問：通過自主預(yù)習(xí)，還有哪些不理解的問題，快標(biāo)注在書上吧！【合作探究】：朗讀詩歌《我想》，說說我這么多理想中哪一個(gè)令你最神往，并說說理由。【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】：運(yùn)用“四步法”自主預(yù)習(xí)： 1讀一讀，標(biāo)一標(biāo)：自由朗讀詩歌，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字，不理解的詞語。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。第一篇：五年級(jí)下冊(cè)9《兒童詩兩首》導(dǎo)學(xué)案9《兒童詩兩首》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：，能用自己的話說說詩歌描繪的意境，并說出作者童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?，背誦喜歡的詩歌?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】用自己的話說說詩歌描繪的意境，與詩歌所表達(dá)的感情產(chǎn)生共鳴。2查一查，注一注：通過查閱工具書，在文中為不理解的詞語注解。誦讀詩歌《童年的水墨畫》同學(xué)們閉目傾聽并說說哪幅畫面給你的印象最深？ 【拓展延伸】：結(jié)合《我想》這首詩，仿照作者的寫法寫一寫自己童年的美妙想象第二篇：9《兒童詩兩首》一、說教材：《童年的發(fā)現(xiàn)》是人教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元以“童年”為主題的一篇課文。文本主題一是科學(xué)發(fā)明發(fā)現(xiàn)需要善于觀察、善于思考、善于幻想；二是科學(xué)發(fā)明發(fā)現(xiàn)會(huì)面臨被驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。反映了兒童追根問底、求知若渴的特點(diǎn)和大膽的想象力。第一自然段統(tǒng)領(lǐng)“發(fā)現(xiàn)的過程”，而第二自然段卻統(tǒng)領(lǐng)文中最后一部分“轟出教室”。有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力和積極關(guān)注生活的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：文中最后一句話的理解。（一）夢(mèng)中飛行——咬文嚼字（二）大膽想象——?jiǎng)邮滞扑悖ㄈ┺Z出教室——質(zhì)疑討論一、夢(mèng)中飛行——咬文嚼字 先指名一學(xué)生朗讀這一段，（課件出示內(nèi)容）要求其他同學(xué)邊聽邊思考，畫出最能表現(xiàn)飛行特點(diǎn)的詞。第一步先讓學(xué)生說說隨心所欲的意思，學(xué)生可能會(huì)說“想做什么就做什么、想去哪里就去哪里、隨著自己的心意很自由”等等都行。找出表示飛行的詞語有：躍起、滑翔、盤旋。第三步進(jìn)行一個(gè)發(fā)散思維的訓(xùn)練：我還可能隨心所欲地做什么？學(xué)生可能會(huì)說：每天夜里做夢(mèng)我都會(huì)飛，我在空中會(huì)像小鳥一樣自由地飛翔；我會(huì)像矍志剛叔叔一樣飛向了太空，去探索無盡的宇宙奧秘。這樣經(jīng)過一層一層地解讀與交流，對(duì)于“隨心所欲”這個(gè)詞我想學(xué)生已經(jīng)爛熟于心了。２、有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿＝虒W(xué)重點(diǎn)想象詩歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。課前準(zhǔn)備１、找?guī)资變和娮x一讀。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)(總第20課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)《我想》１、導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣： 指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。剛才同學(xué)們讀的這幾句話實(shí)際也可以稱得上是一首贊美童年的詩。