【正文】 彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上”。北斗，既是實(shí)在的景物，因?yàn)槭窃跀橙说姆怄i下，所以多半是夜行軍，但同時(shí)，它又是一種暗喻：黨的光輝的指引。莊稼的自然成熟，雁群的南飛北回，詩(shī)意盎然地暗喻著時(shí)光的流逝。她們長(zhǎng)大成人了”。她們看著初夏的小麥黃梢，看著中秋的高粱曬米。2)小說寫兩個(gè)女孩在革命隊(duì)伍里逐漸成長(zhǎng)的過程，也穿插不少景物描繪：“這是冀中區(qū)的女孩們，大的不過十五，小的才十三。字里行間，流露出多么鮮明的愛憎感情!C、葦子還是那么狠狠地往上鉆：用擬人的修辭，將蘆葦人格化，“狠狠地”、“鉆”兩個(gè)詞生動(dòng)地寫出葦子在殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里頑強(qiáng)的生存姿態(tài)，象征著抗日軍民在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中頑強(qiáng)的姿態(tài)，對(duì)侵略者不屈服的戰(zhàn)斗的姿態(tài)。這樣優(yōu)美的自然環(huán)境，是多么令人賞心悅目啊!B、水鳥：在這美麗的葦塘四周，敵人的炮樓林立，封鎖和監(jiān)視著這片革命根據(jù)地。而星星也像浸在水里，像要滴落下來的樣子渲染了淀水的晶瑩明澈?！?找學(xué)生朗誦)。四人一組討論，明確答案。問題3：請(qǐng)同學(xué)畫出文中景物描寫的句子。而是感到寫得非常優(yōu)美，給人一種積極向上的力量。問題1：在《蘆花蕩》中的環(huán)境描寫主要體現(xiàn)在對(duì)白洋淀的景物描寫上，那么同學(xué)們結(jié)合以前所學(xué)的知識(shí)說說看，景物描寫有什么作用?學(xué)生明確：景物描寫可以渲染氣氛、營(yíng)造氛圍，烘托人物精神境界、加強(qiáng)抒情韻味的作用。一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們從小說的三要素著手，理清了文章思路，復(fù)述了故事情節(jié)，著重分析了小說的主要人物——老英雄，(引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課對(duì)老英雄這個(gè)人物形象的把握)這節(jié)課我們先分析文中的景物描寫，再歸納文章的主旨，最后感悟下文章的詩(shī)意美?！斑^于自信和自尊”，是老頭子性格的核心，他的功與過，都由此生發(fā)。老頭子以為小火輪上的探照燈照不見他們，事實(shí)上探照燈把兩個(gè)女孩子的臉照得雪白。大菱之所以受傷，跟他過于自信、不夠謹(jǐn)慎是有關(guān)系的。問題5：文章多處提到“老頭子過于自信和自尊。對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)同胞，對(duì)抗日隊(duì)伍，他滿懷深情，對(duì)侵略者充滿仇恨。)問題4：課文中那句話能概括老頭子的性格?這句話在文章起了什么作用?答：性格特點(diǎn)的核心——過于自信、自尊的老英雄?！薄八麄兇騻四?，流了這么多血，等明天我叫他們十個(gè)人流血!”(愛憎分明，對(duì)抗日隊(duì)伍滿懷深情，對(duì)日寇則滿懷仇恨)“為什么不能?我打他們不用槍，那不是我的本事。這些都體現(xiàn)了他的過于自信和自尊。)“不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們。”(這是他的豪言壯語(yǔ)，可見，為民族抗戰(zhàn)他甘愿盡心竭力，而且充滿自信，他的愛國(guó)熱情是如此高漲。然后在船頭放一大捆新鮮的蓮蓬，引誘鬼子上當(dāng)，把他們引入埋伏圈，然后痛打鬼子?！袄项^子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣”。”(有衣著描寫和外貌描寫，寫出了老頭子精明強(qiáng)干、敏銳機(jī)智，老當(dāng)益壯等特點(diǎn)。)“老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。老頭子只穿一條藍(lán)色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一枝竹篙。又如寫二菱對(duì)老英雄的懷疑、不信任，側(cè)面寫老人的英雄行為?！备杪?、香味讓我們想像到戰(zhàn)士和部隊(duì)的方方面面，從側(cè)面表現(xiàn)老英雄的功勞。稻米和肥魚的香味。(補(bǔ)充：對(duì)老英雄的刻畫除了正面描寫，還有側(cè)面描寫。問題3：那么本文作者是怎樣刻畫主人公的?找出來分析。問題1：本文的主人公是誰(shuí)?答：主人公：老頭子。敘述老頭子智懲鬼子，為大菱報(bào)仇，討回了自尊。他感到丟人現(xiàn)眼，為沒能完成護(hù)送任務(wù)而內(nèi)疚，發(fā)誓要為女孩報(bào)仇。(為情節(jié)展開作鋪墊)——序幕環(huán)境：被敵人包圍的一片蘆葦塘里，主要人物：老頭子第二部分：(9——19))故事的開端：寫老頭子護(hù)送兩個(gè)女孩回葦塘找隊(duì)伍。問題1：本文一共多少個(gè)自然段，分為幾個(gè)部分?每一部分主要寫了些什么?明確：全文共63段，分為四個(gè)部分。但他發(fā)誓要為女孩子復(fù)仇，第二天，他單身智斗敵人，一個(gè)個(gè)地收拾了他們，為女孩子報(bào)了仇。但有一次他護(hù)送兩個(gè)女孩子在夜間穿越封鎖線時(shí)，撞上了敵人的小火輪，一個(gè)女孩子負(fù)了傷。故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)老頭子撐著一只小船，在白洋淀里無數(shù)次地穿過了敵人的夜間封鎖，為游擊隊(duì)運(yùn)輸糧草、護(hù)送干部。(注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)的把握。自然環(huán)境描寫在小說中表現(xiàn)較多，主要是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、行動(dòng)，表達(dá)人物心情，渲染當(dāng)時(shí)的氣氛。借景抒情，情景交融環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫兩類。烘托人物形象自然環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用。自然環(huán)境描寫與人物的關(guān)系。自然環(huán)境描寫體現(xiàn)時(shí)間或情感的變化。③、環(huán)境小說中要具體描寫環(huán)境。小說中刻畫人物的方法多種多樣，可以有肖像描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫，也可以通過其他人物的反應(yīng)和態(tài)度進(jìn)行側(cè)面描寫等等。情節(jié)的巧妙安排對(duì)于刻畫人物和表現(xiàn)主題有著重要意義。三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境。把握課文內(nèi)容，思考并明確下列問題：?jiǎn)栴}1：本文體裁?這種體裁的三要素是什么?學(xué)生明確：小說。轉(zhuǎn)彎抹角：沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話、做事不直截了當(dāng)。這里有計(jì)劃、盤算的意思。)張皇失措(hu225。)泅著(qio)寒噤(j236。檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。“七七”事變，標(biāo)志著日本帝國(guó)主義全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開始，揭開了中國(guó)人民偉大的全面抗日民族戰(zhàn)爭(zhēng)??本文寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后階段(1945年8月)。亦稱“七七”抗戰(zhàn)、“七七”事變。背景資料1937年7月7日，日本侵略軍在河北宛平盧溝橋制造事端。1937年冬投身革命，他的文學(xué)作品都是反映白洋淀人民英勇艱苦的對(duì)敵斗爭(zhēng)生活的，贊頌他們的革命樂觀主義精神。原名孫樹勛，河北省安平縣人。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫發(fā)生在白洋淀里的傳奇故事的小說——《蘆花蕩》，去認(rèn)識(shí)一位無名的抗日老英雄。在美麗的白洋淀里，演繹出一幕幕抗日的傳奇故事。隆冬季節(jié)，堅(jiān)冰似玉，坦蕩無垠。每到盛夏，蒲綠荷紅，岸柳如煙?！窘虒W(xué)設(shè)想】、討論點(diǎn)撥法、延伸拓展法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】。、熱愛祖國(guó)的精神，使其認(rèn)識(shí)到革命的勝利來之不易。，品味語(yǔ)言，提高自己的描寫能力。通過自主、合作、探究的方式以及朗讀把握人物形象的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。，揣摩雅致雋永的環(huán)境描寫的妙處，品味課文的語(yǔ)言。，把握其英雄性格。人教版蘆花蕩公開課優(yōu)秀教案【知識(shí)目標(biāo)】、作品的文學(xué)常識(shí)。第一篇：人教版蘆花蕩公開課優(yōu)秀教案人教版蘆花蕩公開課優(yōu)秀教案導(dǎo)語(yǔ)：《蘆花蕩》在激烈殘酷的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這樣一個(gè)關(guān)系著民族存亡的大背景下，小說選取小小的白洋淀的一隅，表現(xiàn)農(nóng)村婦女既溫柔多情，又堅(jiān)貞勇敢的性格和精神。蘆花蕩優(yōu)秀教案要怎么寫?下面由品才網(wǎng)為大家提供的幾篇教學(xué)方案，歡迎閱讀。理清故事情節(jié)。、肖像、動(dòng)作、心理刻畫人物性格、塑造人物形象?！灸芰δ繕?biāo)】、復(fù)述故事情節(jié)。，從情節(jié)、人物、環(huán)境三方面引導(dǎo)學(xué)生分析課文，教會(huì)學(xué)生分析小說的基本方法。【情感目標(biāo)】。、自信、勇敢的美好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感。掌握小說通過故事情節(jié)塑造人物形象的方法。：2課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)們翻到課文扉頁(yè)的彩色圖片——白洋淀，白洋淀有“華北明珠” 之稱，這里水光天色，四季競(jìng)秀：在春天，蘆芽競(jìng)出，滿淀碧翠。時(shí)逢金秋，蘆花飛絮，稻谷飄香。但在七十多年前，這里卻遭到了日本侵略者鐵蹄的蹂躪!在抗戰(zhàn)時(shí)，白洋淀人民積極投身到保衛(wèi)家園的民族戰(zhàn)爭(zhēng)之中。如同學(xué)們熟知的《小兵張嘎》的故事就發(fā)生在這里。(板書課題和作者)二、教學(xué)過程(一)作者簡(jiǎn)介孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。1913年4月6日出生。主要作品有：《荷花淀》、《蘆花蕩》等，后來都收在《白洋淀紀(jì)事》，這是作者最負(fù)盛名和最能代表他的創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說和散文合集。中國(guó)守軍奮起抵抗的作戰(zhàn)?！捌咂摺笔伦儼l(fā)生后，全國(guó)人民群情激憤,聲討日本侵略軍。(二)整體感知：讓學(xué)生快速默讀課文，標(biāo)好自然段，能簡(jiǎn)單地復(fù)述故事情節(jié)。提防(dī)瘧子(y224。n)吆喝(yāo he)躥(cuān)仄歪(za)颯颯..............(s224。)轉(zhuǎn)彎抹角(m242。ng)...編算：方言。央告：央求。打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丟臉的意思。小說，以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫來反映社會(huì)生活和個(gè)人生活。(板書)①情節(jié)小說的情節(jié)一般比較完整，往往有開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，有時(shí)前面有序幕，后面還有尾聲，能顯示生活中矛盾的發(fā)展過程。②人物(包括主要人物和次要人物)小說的人物是虛構(gòu)的，是作者把現(xiàn)實(shí)生活中不同原型的某些特征加以綜合熔鑄而成的，因此比現(xiàn)實(shí)中的原型更為典型。小說不僅勾勒人物的輪廓，刻畫其性格的一個(gè)或幾個(gè)側(cè)面，還要在情節(jié) 的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的發(fā)展和變化。自然環(huán)境的作用：自然環(huán)境本身的特點(diǎn):交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，交代背景。渲染營(yíng)造氛圍。烘托人物心情。埋下伏筆自然環(huán)境描寫對(duì)主題的作用：暗示文章的中心。環(huán)境描寫是為交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛服務(wù)的。問題2：本文講了一個(gè)什么故事?用幾句話復(fù)述下故事情節(jié)。)復(fù)述：《蘆花蕩》主要寫了一個(gè)老英雄的故事。他不帶一枝槍，只靠那只靈巧的篙和水鴨子似的游水本領(lǐng)，在萬畝葦塘里穿梭，從未發(fā)生一次意外，靠了他，游擊隊(duì)才維系了淀里淀外的交通聯(lián)絡(luò)。這個(gè)打擊差一點(diǎn)使他失去了繼續(xù)前進(jìn)的力量。組織討論文章的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，梳理思路。第一部分：(18)交代故事發(fā)生的環(huán)境和主要人物。第三部分(20——54)故事的發(fā)展：寫老頭子過于自信，導(dǎo)致大女孩受傷。(情節(jié)的一波三折)第四部分：(5563)故事的高潮和結(jié)局。)分析文中的主要人物形象，掌握作者是怎樣刻畫人物形象。問題2: 同學(xué)們知道的常用的刻畫人物的手法有哪些?答：肖像(外貌)、語(yǔ)言、動(dòng)作(行動(dòng))、心理、神態(tài)等。(組織四組同學(xué)從四個(gè)方面分析老頭子的形象，先讓學(xué)生自己在文中找到相應(yīng)的句子，再引導(dǎo)學(xué)生分析)正面描寫：外貌描寫(如第4段)動(dòng)作描寫(如第5561段等)語(yǔ)言描寫(如第21段等)心理描寫(如第47段)側(cè)面描寫：如第8段和第1段首句中的“呆望”以及文中對(duì)二菱懷疑、不信任老頭子的描寫，都從側(cè)面描寫了老頭子的英雄行為。如“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的。還是從葦塘里飄出來。再如“敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘”寫敵人的束手無策，從側(cè)面表現(xiàn)老英雄的神奇。)答：外貌描寫：“撐船的是一個(gè)將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船?！?年齡將近六十歲了，可是他像青壯年一樣，充滿了活力，無所畏懼，為葦塘里的部隊(duì)輸送糧食等?？墒悄菚竦酶珊诘哪槪潭痰幕ò缀訁s特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。)動(dòng)作描寫：集中表現(xiàn)在那一場(chǎng)英雄行為中，他捉弄鬼子，誘鬼子上鉤，舉起篙來狠狠地敲打鬼子的腦袋，叫鬼子頭破血流。(刻畫了一個(gè)智勇雙全、愛國(guó)抗日，有勇有謀，他為了給大菱報(bào)仇，預(yù)先在水中設(shè)好埋伏。)語(yǔ)言描寫：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。)(老頭子過于自信和自尊?！薄安慌?，他打不著我們!”(他送兩個(gè)女孩子進(jìn)葦塘，在過封鎖線時(shí)，認(rèn)為萬無一失，女孩子受了傷，他覺得丟人現(xiàn)眼，沒臉見人。)“我沒臉見人。愿意看，明天來看吧!”……心理描寫：“他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成?自己沒兒沒女，這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛!自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說話?這老臉呀!”(為能圓滿完成任務(wù)而懊悔，內(nèi)疚，自責(zé)的心理，表現(xiàn)了對(duì)小姐妹的愛護(hù)和對(duì)敵人的痛恨，為下文向敵人復(fù)仇奠定基礎(chǔ)。英雄性格的表現(xiàn)：老當(dāng)益壯、精明干練、滿懷自信、勇敢無畏、藐視敵人、愛憎分明的愛國(guó)英雄。過于自信與自尊?！蹦敲础斑^于”一詞能否刪去，為什么?文章中的哪些情節(jié)表現(xiàn)了他這一性格特點(diǎn)?這句話在全文中起什么作用?(研討與練習(xí)第一大題的第二小題)答：“過于”二字既有非常自信自尊的意思，又有自信過分，自尊過分的意思。小女孩子洗臉，大女孩子還警惕一些，老頭子卻說“不怕，洗一洗吧”，洗臉有響聲。這些都是他過于自信以致有點(diǎn)麻痹的表現(xiàn)。(傳奇真實(shí))(預(yù)設(shè))問題6：老頭子是作者著墨最多的人物，也是最具有傳奇色彩的，那么同學(xué)們聯(lián)系下《蘆花蕩》的背景，談?wù)劺项^子這一形象的現(xiàn)實(shí)意義(戰(zhàn)爭(zhēng)的人民性問題)老頭子實(shí)際上成千上萬的抗日軍民的一個(gè)典型的代表，他的形象意義在于表明中國(guó)人民是英雄的人民，中國(guó)人民是不可以被征服的。二、教學(xué)過程景隨情移，情景相生——揣摩小說中的環(huán)境描寫。問題2：《蘆花蕩》寫的是殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里的人和事，但是我們讀后有沒有感到非常的凄慘，讓人壓抑? 學(xué)生明確：沒有。其中一個(gè)原因，是得宜于作者對(duì)白洋淀美麗風(fēng)光的描繪。揣摩這些景物描寫的妙用。明確答案：1)小說一開頭第一段的景物描寫：“夜晚，敵人從炮樓的小窗里……目標(biāo)好像就是天上。分析：A、敵人炮樓：點(diǎn)明了環(huán)境的氣氛。星星倒映在淀水里，隨著微風(fēng)的輕拂激起層層漣漪，使得星星也閃爍不定起來，因而給人以要滴落下來的幻覺。白天，這里一片死寂，連水鳥也緊緊藏到窩里躲避了，只有到深夜，才能聽到它們飛動(dòng)和唱歌的聲音?？偨Y(jié)：這段景物描寫得很富于生活實(shí)感，交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)，渲染了緊張神秘的氣氛，交代了當(dāng)時(shí)環(huán)境險(xiǎn)惡，為后文故事的發(fā)生做了鋪墊，構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界。她們?cè)诩亦l(xiāng)的道路上行軍，眼望著天邊的北斗。雁在她們的頭頂往南飛去，不久又向北飛來。(第13段)分析：把女孩們的逐漸成長(zhǎng)描述得多么富有生活韻味。在生活的道路上，由于眼望著天邊的北斗，所以永遠(yuǎn)不會(huì)迷失方向?！霸旅黠L(fēng)輕的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了”?！烟毂茸魉铝帘茸鞔?，詩(shī)一般的語(yǔ)言寫出了夜晚的明亮，在如此明亮的夜晚駕著船在敵人的眼皮底下活動(dòng)寫出了老頭子的膽大，也為下文情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊?！秩緦?kù)o的氛圍，側(cè)面烘托了老頭子沉重、自責(zé)的心情?！暗诙?，中午的時(shí)候，非常悶熱。分析：寫出天氣的悶熱，為后文寫鬼子洗澡、老頭子復(fù)仇做鋪墊，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。分析：反襯日軍的殘暴?！狈治觯汉嫱蟹諊?，表現(xiàn)敵人毫無警惕，也暗示老頭子將計(jì)劃安排的不露痕跡。“在那里，鮮嫩地蘆花，一片展開地紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。3)小說結(jié)尾部分的那段關(guān)于蘆花的描寫，(讓學(xué)生朗誦)分析解答：表面上看來，似