人教版二年級(jí)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-11-08 23:35本頁(yè)面
【正文】 我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情詞語(yǔ)接龍讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí)，看哪組接得最長(zhǎng)。同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你還知道那個(gè)省在什么地方。出示“中國(guó)地圖”，找一找重慶的位置，觀察一下，重慶的的版圖像個(gè)什么？找一找自己居住的九龍坡區(qū)在重慶的哪個(gè)位置。欣賞《愛(ài)我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。展示自己找到的資料，說(shuō)一說(shuō)自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說(shuō)說(shuō)是怎樣了解的。寬帶網(wǎng)課前安排學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)的地圖，了解地區(qū)的劃分。示例：國(guó)家——家庭——庭院——院長(zhǎng)——長(zhǎng)大——大人??祖國(guó)國(guó)民——民主——主人——人生——生活——活動(dòng)??教師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生用“開(kāi)火車(chē)”的形式做詞語(yǔ)接龍游戲。選出變化最大、講解最詳細(xì)的同學(xué)。然后請(qǐng)選出本組最有特色的一位同學(xué)來(lái)向大家展示自己的家鄉(xiāng)的飛躍。一、導(dǎo)入師：下面開(kāi)始進(jìn)行“你來(lái)，我來(lái)，大家來(lái)”的環(huán)節(jié)——展示臺(tái)。教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生交流課外識(shí)字的途徑，可以把展示活動(dòng)和口語(yǔ)交際結(jié)合起來(lái)?？偨Y(jié)簡(jiǎn)單總結(jié)一下這次活動(dòng)的情況，可一起分享搜集資料的經(jīng)驗(yàn)，交際的經(jīng)驗(yàn)，也可評(píng)“最受歡迎的‘導(dǎo)游’”，“最受歡迎的‘游客’”等。如時(shí)間不允許，可先讓各組代表簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容，讓大家選出兩三個(gè)代表在全班交流。（3）、“游客”先提問(wèn)，“導(dǎo)游”一一作答，然后“導(dǎo)游”再介紹游客沒(méi)有問(wèn)到而自己認(rèn)為有必要講的情況。分組交流（1）、“導(dǎo)游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問(wèn)，“導(dǎo)游”解答。讓學(xué)生在展示出的資料中了解自己關(guān)心的風(fēng)景名勝，并在此過(guò)程中選擇好自己的交流對(duì)象，完成分組?？晒膭?lì)學(xué)生背誦?！拔視?huì)讀”是朗讀《我愛(ài)祖國(guó)》這首短詩(shī)，主要是讓學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，積累語(yǔ)言，同時(shí)受到思想品德和情感的熏陶感染。第一次仿說(shuō)，在內(nèi)容上有一定的限制(說(shuō)北京)，第二次則沒(méi)有限制?！白x讀說(shuō)說(shuō)”是讓學(xué)生仿照例句說(shuō)句子，目的是讓學(xué)生感知感嘆句和陳述句的句式特點(diǎn)，提高口頭表達(dá)能力。目的是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)近義詞。用“我說(shuō)你說(shuō)”的方式，師生或生生之間對(duì)說(shuō)反義詞，先說(shuō)教材里的六組反義詞，再擴(kuò)展說(shuō)其他反義詞。讓學(xué)生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)自己是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點(diǎn)（每組的兩個(gè)詞意思相反）。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)識(shí)字。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)讀反義詞及9個(gè)生字；積累詞匯，練習(xí)說(shuō)話填句子。第一篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地三》教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)反義詞，發(fā)現(xiàn)新識(shí)字方法復(fù)習(xí)近平義詞，練習(xí)說(shuō)句子。做個(gè)小導(dǎo)游，練習(xí)說(shuō)話?？谡Z(yǔ)交際。讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，并交流識(shí)記方法。給生字找朋友。二、日積月累“我會(huì)選”是讓學(xué)生仿照示例(中心、中央)給“著名、特別、漂亮”選擇近義詞。可讓學(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)，自己發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)在詞義上的聯(lián)系，然后選詞配對(duì)，再讀一讀。要注意，前后兩句話之間有一定的因果聯(lián)系，比如，“我要把它拍下來(lái)”，是因?yàn)椤盎▔嫫痢?。不管哪一次，都要注意引?dǎo)學(xué)生說(shuō)不同的內(nèi)容，從不同的角度去說(shuō)，盡量不要和其他同學(xué)雷同。讓學(xué)生自己朗讀，詩(shī)歌的意思不必講解。三、口語(yǔ)交際展示資料，選擇伙伴展示地點(diǎn)可設(shè)在教室，也可設(shè)在寬闊的操場(chǎng)，甚至野外。注意在選擇交流對(duì)象過(guò)程中的交往方法和注意事項(xiàng)。（2）、“導(dǎo)游”在介紹的過(guò)程中，“游客”隨時(shí)提問(wèn)，導(dǎo)游靈活安排介紹和答問(wèn)兩方面的內(nèi)容。全班交流各組推選最好的“導(dǎo)游”，在全班介紹風(fēng)景名勝，并進(jìn)行交流。交流的方式可以像小組交流一樣，也可以變換方式，注意體現(xiàn)師生和生生的互動(dòng)。四、展示臺(tái)這次“展示臺(tái)”提示了三個(gè)方面的內(nèi)容：展示課外識(shí)字成果，展示自己搜集的與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的明信片，展示自己的藝術(shù)才能。第二篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)展示臺(tái)課前布置收集家鄉(xiāng)變化的照片，練習(xí)詞語(yǔ)接龍。首先請(qǐng)孩子們拿出自己準(zhǔn)備的家鄉(xiāng)變化圖，在小組內(nèi)互相展示，講解自己家鄉(xiāng)的變化。生小組內(nèi)進(jìn)行討論。師或同學(xué)出題，讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí)，看哪組接得長(zhǎng)。展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。一、導(dǎo)入：演示部分民族的圖片或錄像，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入：你知道畫(huà)面上的人是哪個(gè)民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？小組合作學(xué)習(xí)交流。出示“中國(guó)地圖”，找一找你所在的省、市。同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪個(gè)生在什么地方。第二課時(shí)寬帶網(wǎng)你知道我國(guó)有多少人嗎？有多少個(gè)民族嗎？演示部分民族圖片或錄像，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：你知道畫(huà)面上的是哪個(gè)民族嗎？你是根據(jù)什么知道的？小組合作學(xué)習(xí)：展示自己找到的資料，說(shuō)一說(shuō)自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣了解到的。從地圖上找到其他的三個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。展示交流在《葡萄溝》一課后布置學(xué)生準(zhǔn)
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