北師大版數(shù)學(xué)九下車輪為什么做成圓形-展示頁
2024-12-20 23:25本頁面
【正文】 答理由了；第三幅圖片，這個(gè)游戲比較容易理解，基本上都會(huì)回答圍成一個(gè)圓 形，然后通過提出為什么？講出理由，自然而然地引出圓的概念，達(dá)到教學(xué)目的。 三、教學(xué)過程分析 本節(jié)課設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：情境引入、探討研究、練習(xí)理解、鏈接生活、課堂小結(jié)、布置作業(yè)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1． 讓學(xué)生在經(jīng)歷圓的概念的形成過程中，通過探索與交流，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生探索交流 的能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。為此，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是： 知識與技能 1．圓的相關(guān)概念； 2．點(diǎn)與圓的位置關(guān)系． 過程與方法 1． 經(jīng)歷形成圓的概念的過程，經(jīng)歷 探索點(diǎn)和圓位置關(guān)系的過程。 二、教學(xué)任務(wù)分析 《車輪為什么做成圓形》這一節(jié)，主要是讓學(xué)生通過實(shí)例來歸納出圓的定義，雖然小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)對圓的有關(guān)知識有所了解，但還沒有抽象出“平面上到定點(diǎn)的距離等于定長的所有點(diǎn)組成的圖形叫做圓”的概念。 第三章 圓 1． 車輪為什么做成圓形 一、學(xué)生知識狀況分析 學(xué)生的知識技能基礎(chǔ) ：學(xué)生在小學(xué)已認(rèn)識過圓這種幾何圖形、畫圖、圓的周長、面積的 公式；學(xué)生已通過折紙，對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方式認(rèn)識圓的有關(guān)性質(zhì)，積累了對圓的一些認(rèn)識，具備了畫圓和計(jì)算機(jī)周長、面積的基本技能，了解了圓是軸對稱圓形和中心對稱圓形等基礎(chǔ)知識。 學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ) ：在相關(guān)知識的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生運(yùn)用圓的周長、面積公式，解決了一些簡單的現(xiàn)實(shí)問題，感受到公式的如何運(yùn)用，獲得了數(shù)學(xué)知識在日常的重要性，同時(shí)，在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)歷了探索交流的學(xué)習(xí)過 程，具有一定的經(jīng)驗(yàn)和能力。本節(jié)主要是通過一些日常生活原例子，使學(xué)生體會(huì)圓的概念的形成過程，同時(shí)也應(yīng)力圓在學(xué)習(xí)中逐步達(dá)成學(xué)生的有關(guān)情感態(tài)度目標(biāo)。 2． 理解圓的概念，理解 點(diǎn)和圓的位置關(guān)系，并能根據(jù)條件畫出符合條件的點(diǎn)或圖形， 初步形成集合的現(xiàn)念。 2．在學(xué)習(xí)中體會(huì)圓的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，初步培養(yǎng)學(xué)生的定義理論，為依據(jù)分析問題、解決問題的良好習(xí)慣。 第一環(huán)節(jié)： 情境引入（實(shí)際生 活原感受，概括定義）
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