五年級語文第五單元教學(xué)反思-展示頁
2024-11-05 12:06本頁面
【正文】 回答問題的時(shí)候，卻沒有一個(gè)組痛快地站起來回答問題。自從學(xué)校規(guī)定，第二課時(shí)不能預(yù)習(xí)以后，很多孩子上課的時(shí)候，都在蒙的狀態(tài)中。哎，孩子們的課外閱讀量還是少了些。不是書名記不住就是作者記不住。雖然，匯報(bào)沒有想象中那么完美，但是，磕磕絆絆也是他們的成果??！二、不足之處：對名著的了解還是不夠。正視孩子們的學(xué)生的合作學(xué)習(xí)成果。尤其是，對人物的性格特征分析，學(xué)生也分析得頭頭是道。一、成功之處：雖然篇幅長，但因喜歡，所以學(xué)生學(xué)起本單元的課文來說，有自己的想法。第一篇：五年級語文第五單元教學(xué)反思其實(shí)，孩子們對本單元的人物并不陌生。對本單元的課文也很感興趣?！秾⑾嗪汀返墓适聝?nèi)容很吸引學(xué)生。理解了，讀起課文也格外通順。課堂上的小組合作“曇花一現(xiàn)”的景象我也覺得很讓我歡喜。孩子們對我國四大名著還是很陌生。尤其是說些內(nèi)容，有的孩子傻了眼，默不作聲。上課回答問題的寥寥無幾。讓他們小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，場面很是熱鬧。除非，我有加一句，你可以代表你們組內(nèi)回答也可以。而且，回答也不是那么完美。像以前一樣讓他們預(yù)習(xí)第二課時(shí)？（英才教程輔助材料）但又怕依賴于答案。因?yàn)?，好學(xué)生的自理能力強(qiáng)，自主性強(qiáng)。哎，現(xiàn)在的我糊涂了，哪個(gè)“圣人”指引？第二篇：五年級上冊語文第五單元教學(xué)反思五年級上冊語文第五單元教學(xué)反思有趣的漢字教學(xué)反思：綜合性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了三千多個(gè)漢字，對漢字有了豐富的感性認(rèn)識，這次綜合性學(xué)習(xí)對漢字的感受作適當(dāng)?shù)奶嵘瑢⒂兄谶M(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對祖國語言文字的感情。教師也積極參與到綜合性學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)中去，和學(xué)生一起搜集、調(diào)查、查閱、掌握一些字謎、笑話、故事，同學(xué)們一起參加匯報(bào)交流，指導(dǎo)學(xué)生舉辦他們感興趣的活動(dòng)，如字謎擂臺，諧音樂園等等。我認(rèn)為本次活動(dòng)，學(xué)生感受到了“趣”：內(nèi)容有趣，形式有趣，過程有趣。我愛你，漢字教學(xué)反思：綜合性學(xué)習(xí)第一次以整組單元的形式出現(xiàn)，這次活動(dòng)課以“我愛你，漢字”為主題，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，我把活動(dòng)分為三個(gè)階段，第一階段為“激發(fā)興趣，制定計(jì)劃”，第二階段為“綜合實(shí)踐，開展活動(dòng)”。第三階段為
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