九年級物理期末質(zhì)量檢測分析[最終版]-展示頁
2024-11-05 12:04本頁面
【正文】 中的物理學道理，勇于探究日常用品中的物理學原理，激發(fā)并保持學生的學習興趣。注重對信息進行評估和對信息進行處理能力的考查、物理課程標準要求學生知道物理學不僅指物理知識，而且還包含科學研究方法、科學態(tài)度，通過參與科學探究活動，學習信息處理方法，有對信息的有效性作出判斷的意識。計算題要有公式及公式變形,單位要換算,物理量要帶單位,必須有三要:公式、帶入數(shù)據(jù)、在今后的教學中我們會不斷吸取經(jīng)驗和教訓,努力工作,爭取在新的一年中物理教學有更大的進步!第二篇：2012年下學期九年級物理期末檢測試卷分析2012年下學期九年級物理期末檢測試卷分析一、試卷的命題特點注重基本知識和基本技能的考查，內(nèi)容符合學生認知水平、物理課程標準要求學生，初步認識能量、能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移、機械能、內(nèi)能等內(nèi)容。要重視學生原來曾經(jīng)出錯的題的復習，經(jīng)常對表面上跟原來的題差不多，但實質(zhì)上題目的意思已經(jīng)有所改變的題進行適當練習，避免學生出現(xiàn)思維定勢而造成錯誤。對于某個問題，學生能夠發(fā)生幾次甚至十幾次相同的錯誤，其原因在哪里？學生在第一次就沒有解決好這個問題。逐漸改變從概念到概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習到練習的教學方法。進一步重視物理知識與實際的聯(lián)系。不要把方法當作知識來教，方法必須滲透在知識發(fā)生的過程中，滲透在運用知識的過程中。重視物理過程與方法的教學。針對這次試卷分析中所反映出來的問題，提出以下建議：注重雙基教學，先學后教，當堂訓練 夯實基礎是教學工作不變的主題，基礎知識和基本技能是教學的重點和核心，有了扎實的基礎，才有分析，處理和解決一般問題的能力，才能沖擊深層次的物理問題，才能談到創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)。以上只是根據(jù)學生的答題情況發(fā)現(xiàn)的問題所做的試卷分析，通過分析這張考試卷，發(fā)現(xiàn)了教學中存在的問題。比如第24題考查了學生對并聯(lián)電路的理解，和歐姆定律的應用，很多學生在這個問題上出現(xiàn)差錯。實驗或探究題：22題，題目比較常規(guī)，學生答題情況較好，23題學生答題較差，主要是沒能正確理解“伏安法測小燈泡的電功率”這個實驗，很多同學都多多少少出現(xiàn)了一些問題。學生答題大都較好，但第13題答的不好，我想是老師平時教學中忽視了這方面知識的講授所至。還有部分學生審題不清（比如第9題），選擇題看似簡單，拿高分卻是不容易，甚至有些學生得分為個位數(shù)，教師在考前指導中要多加強選擇題的考試方法方面的指導，力求學生少失分。5．知識覆蓋面較全，重點突出。3．體現(xiàn)了對學生觀察實驗能力、分析概括能力的考查。試題的設計上體現(xiàn)了物理學科的特點和教改的動向，整份試題具有以下幾個特點：1．體現(xiàn)了對物理基礎知識的考察，且靈活多變。整份試卷共設置了25個小題，題量適中，保證試題有一定的信度，又不給學生增加過重的考試負擔，并給學生留有一定的思考余地，保證每個學生都能積極動腦，認真思考問題。試題的難易程度適中,知識點覆蓋面較廣,注重對基礎知識的考察。第一篇：九年級物理期末質(zhì)量檢測分析[最終版]九年級物理期末檢測質(zhì)量分析九年級物理期末考試已經(jīng)結束，現(xiàn)將本次考試情況做出分析，以便發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，改進教學方法，達到進一步提高教學質(zhì)量的目的。一、試題分析本次九年級物理期末考試試題，共四個大題：選擇題（36分）、填空題（32分）、實驗與探究題（16分）、綜合題（16分）。基礎題、中等難度題及有較大難度題比例合理。本試題的內(nèi)容符合課標要求,體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念,也符合近年來中考要求,而且能結合實際生活、生產(chǎn)和科技應用出題,突出了對重點知識的考查，體現(xiàn)了重點考查知識點和一般考查知識點的結合。2．體現(xiàn)了對物理知識的理解能力的考查。4．體現(xiàn)了應用物理知識解決實際問題能力的考查。二、學生答題況分析選擇題: 這一大題出錯學生最多，學生得分率較低的原因是學生對基礎知識的運用能力不強（比如第10題）10題對電路分析要求較高，同時對用電器功率分析也有較高的要求。填空題： 第11116題考查的是基本概念、基本規(guī)律的理解運用。第14題貼近生活，走進生
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