飛奪瀘定橋教學設計2-展示頁
2024-11-05 06:57本頁面
【正文】 、活動目標：通過此項目有助于鼓勵學員敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)極限。三、總結全文這篇課文講述的是一件什么事？緊扣文章題目先寫了什么，再寫了什么，3 / 4最后寫什么？談談學習了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的英雄事跡后自己的感受。突出隊員剛沖到對岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊員被大火包圍，形勢萬分危險的時刻。（4）、讀8自然段，談談我軍是怎樣攻下天險的瀘定橋的？畫出奪橋動作的詞（拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過、沖進、搏斗）敵人在橋頭放起火來，為什么稱當時為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的？畫出有關詞語。（3）、“來吧，看你們飛過來吧！”敵人為什么這樣說？這里的“飛”和題目中的“飛”意思一樣嗎？敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速，極快。（1）、在這樣艱難的環(huán)境下，紅四軍團的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺妫瑩屜鹊竭_瀘定橋？（紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、不怕困難，勇往直前的英雄氣概和革命精神。B、畫出我軍搶時間的詞。（2）、理解“困難”、“克服”：困難：A、饑餓和疲勞B、對岸敵人出現(xiàn)火把C、下雨火把被澆滅。我軍究竟是怎樣飛奪瀘定橋的？/ 4A、默讀第5自然段，思考：紅軍戰(zhàn)士是怎么搶時間到達瀘定橋的。畫出有關詞語。（1）哪句話直接告訴我們，畫下來。讀讀第一自然段。交流“飛奪”的原因。“飛”就是搶奪，“奪”就是攻下天險。交流：A、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思？ B、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋？他們究竟是怎么“飛奪”的？二、小組討論，教師點撥。一、指導自學，討論交流。第二課時教學要求：結合課文，理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思。但是，文章只要按“起因”、“經(jīng)過”、“結果”的結構來分，也可以。第五部分（9），講紅軍主力順利度過大渡河，奔赴抗日最前線。/ 4第三部分（3—5），講紅軍跟敵人的援兵搶時間，趕在前邊到達瀘定橋。第一部分（1），講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。生字詞：撤che 召zhao讀音“關鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計、震耳欲聾”的意思。為了迅速渡河，粉碎國民黨反動派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊?！讹w奪瀘定橋》關鍵詞是什么？“飛”、“奪”各是什么意思？簡介時代背景。教學課時：二課時第一課時教學要求：了解時代背景，理清文章層次。第一篇：《飛奪瀘定橋》教學設計2《飛奪瀘定橋》教學設計2 教學目標：學會本課15個生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。讀懂課文，理解課文內容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。一、揭題，了解時代背景。瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河，要用多少天??！能否及時度過大渡河，對紅軍至關重要，關系到紅軍能否北上抗日，關系到紅軍的生死存亡，關系到中國革命的前途和命運。二、檢查預習。２、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個方面的內容，重點寫的什么內容？３、小組討論，理清層次。第二部分（2），講紅四軍團接到奪下瀘定橋的命令。第四部分（6—8），講紅軍英勇奪下瀘定橋。文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的，層次清楚，重點突出。三、同桌朗讀課文，畫出不理解的問題。我軍為什么要“飛奪”，是怎么“飛奪”的？不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。自讀課文，討論有價值的問題。題目“飛奪”的含義?！帮w奪”就是神速地，像飛一樣地攻下天險。A、結合時代背景理解：“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。B、讀讀第二自然段，弄清搶時間的原因。（2）搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關鍵。板書：20多小時，120公里。紅軍戰(zhàn)士在夜間行軍時遇到了哪些困難？又是怎么克服的？（1）、分別用“”和“~~~~”畫出有關句子?？朔篈、不顧吃飯B、冒雨前進C、點火賽跑D、智斗敵人E、敵宿營，我照進?！皰仭闭f明紅軍在搶時間，搶在敵人援兵前面到達瀘定橋。（2）、讀第6自然段，說說為什么奪瀘定橋是攻天險？ 讀有關詞句。這里的“飛”說明敵人憑借天險瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能?！扒рx一發(fā)”：千鈞重量系在一根頭發(fā)上，比喻情形極其危險。有感情地朗讀課文。四、鞏
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