20xx年度第一學(xué)期班務(wù)總結(jié)海霞-展示頁
2024-11-05 05:39本頁面
【正文】 有些孩子自理能力較差。六、尋找班級存在的問題1）孩子自我為主意識依然很強，有時會出現(xiàn)爭搶椅子、玩具、點心的現(xiàn)象。因此家長對于幼兒園開展各項工作是否順利也顯的非常重要。用故事來引導(dǎo)他們在生活中學(xué)習(xí)中該怎么做，他們就會理解的非?？?。其次是每日的下午一故事。并且對于歌唱的方式他們也有了一定的掌握，基本上不會大聲地喊著唱或者無聲音樂。音樂是一個使人愉快的殿堂。幼兒年紀小，還不能很好地辨別是非，要確保幼兒的安全，幼兒了解基本的消防安全知識，不往危險高處攀爬，懂得不玩耍尖利的物品，如何正確使用并拿放尖銳物品等等使幼兒掌握一些自我保護的技能。嚴格按要求擺放物品，每天對班級前后的走廊和班級內(nèi)的環(huán)境進行打掃，讓家長看到的是一個干凈、整潔的學(xué)習(xí)、生活好處所。創(chuàng)設(shè)一個安全和健康的發(fā)展環(huán)境。為此，我們加強了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己崗位的安全意識和應(yīng)對能力。（二）安全環(huán)境的創(chuàng)設(shè)幼兒的安全和健康是關(guān)系到千家萬戶家庭的幸福和社會穩(wěn)定的大事，確保兒童安全健康發(fā)展是幼兒園應(yīng)盡的義務(wù)。為了讓幼兒在區(qū)域中玩得更開心，我們根據(jù)我班幼兒的年齡特點創(chuàng)設(shè)了快樂動腦、快樂動手、快樂書吧等等8個區(qū)角。我們把教室、走廊、每塊墻與面都進行布置，讓它們都成為幼兒學(xué)習(xí)、活動的空間場所。在環(huán)境的裝飾上我們注重以幼兒為主體，教師為輔助，盡量以幼兒的作品、手工藝為主，讓幼兒多參與；這些裝飾品我們主要以廢舊品為主，讓他們充分發(fā)揮想象，再次利用。不僅讓幼兒的雙手得到發(fā)展，而且還讓幼兒體驗到廢舊物的價值。與此同時，我們班級比較注重對幼兒能力的培養(yǎng)，平時讓他們學(xué)會“自己的事自己做”、“從小事做起”，讓他們養(yǎng)成自覺照顧植物，自覺收拾整理物品等良好的習(xí)慣，我們創(chuàng)設(shè)的自然角，就給孩子提供了一個鍛煉能力的好機會。二、建立良好的教育教學(xué)常規(guī)為了使他們盡快適應(yīng)環(huán)境、融入集體，消除和老師間的陌生感，我們施以親情教育，多和他們談心，關(guān)注他們的行為，微笑地幫助、關(guān)心他們，無微不至地照顧他們，讓他們感受到老師像媽媽一樣的親切和溫暖。如“送玩具回家家”的游戲,把班級常用物品按固定位置擺放。眾所周知,要搞好一個班級,建立常規(guī)是必要的,初入園的小班幼兒,因而良好常規(guī)的培養(yǎng)顯得尤為重要?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女,六個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn),飯來張口,衣來伸手。若一開始由錯誤的教養(yǎng)方式可得錯誤的動力定型,將會導(dǎo)致一生的不良生活習(xí)慣或生活不能自理?，F(xiàn)將班務(wù)工作總結(jié)如下：一、培養(yǎng)幼兒生活自理能力，建立良好的班級常規(guī)幼兒良好的生活習(xí)慣包括:進餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等十多個環(huán)節(jié),是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。幼兒從不愿上學(xué)到高高興興上幼兒園；從不會自己吃飯到大口大口自己吃；從不會穿衣到學(xué)會自己穿；從不敢參加集體活動到爭相在集體面前露一手。第一篇：2010年度第一學(xué)期班務(wù)總結(jié)海霞二零一零年度第一學(xué)期小二班班務(wù)總結(jié)總結(jié)者：陳建蕾徐莉莎 總結(jié)時間：2010年1月12日時光荏苒，歲月如梭，似乎9月開學(xué)的那一幕仍在眼前徘徊，孩子們陌生又充滿好奇的眼神仍然在我的腦?；厥帲欢D(zhuǎn)眼間一學(xué)期又即將接近尾聲，回顧這一學(xué)期，我們都有一個共同的感覺，那就是既辛苦又快樂。想起開學(xué)初從家長手中接過來的是一張張可愛稚嫩的小臉，聽見他們哭天喊地地掙扎著“我要回家”“我要媽媽”。這是我們大家共同努力的結(jié)果。幼兒生活習(xí)慣與自理能力是“動力定型”的建立過程。反之,若一開始建立良好的動力定型,無疑會終身受益。加上小班幼兒年齡小、依賴性強、對一切都感到陌生、新奇,也什么都不會,什么都不懂,頑皮,一旦整天生活在一個班集體里,勢必很不習(xí)慣、很不適應(yīng)。游戲是最好的學(xué)習(xí)方式，我們充分利用教學(xué)游戲?qū)τ變哼M行生活常規(guī)教育。如:幼兒脫下的衣服疊好后放在玩具柜上,杯子放在杯架上,圖書放在圖書架上等,這樣使幼兒對班上物品的位置產(chǎn)生深刻印象,養(yǎng)成了不亂拿亂放的好習(xí)慣,通過這樣反復(fù)的游戲,幼兒知道什么玩具改該送什么地方,還加深了幼兒玩具哪里拿,哪里放的常規(guī)習(xí)慣。在組織教學(xué)時以游戲的形式，寓教于樂，讓孩子們在短時間里穩(wěn)定了情緒，并學(xué)習(xí)了知識，一舉兩得。讓幼兒給植物澆澆水，觀察植物的生長情況，并且與幼兒一同利用廢舊物，制作植物的容器。三、良好的環(huán)境是重要的教育手段（一）活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)我們除上課是在傳授知識外，環(huán)境的裝飾與布置也是在向幼兒傳授知識，將我們的主題進行到區(qū)角中。比如：五彩瓶子，利用廢舊的礦泉水瓶，在瓶身上用即時貼等材料進行裝飾，幼兒看到自己的作品也非常興奮。我們還根據(jù)季節(jié)、節(jié)日布置班內(nèi)的環(huán)境，讓他們體驗節(jié)日的歡快、熱鬧的氣氛。在區(qū)角中，投放了一些由我自己家鄉(xiāng)帶來的工藝品，不僅激發(fā)幼兒動手的興趣而且玩具本身就具有良好的教育價值。因此，作為一線教師的我們要從保護兒
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