2分子中的巨人---高分子化合物(2)-展示頁(yè)
2024-12-20 18:51本頁(yè)面
【正文】 生掌握高分子概念有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律 自然過(guò)渡 指導(dǎo)閱讀 歸納新知 問(wèn)題探究： 什么是高分子化合物？ 高分子化合物是怎樣形成，其形狀有哪三種？ 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教 P44— P45，并對(duì)閱讀結(jié)果作出評(píng)價(jià)。 從比較中得知：水、乙烯、乙醇、蔗糖的相對(duì)分子質(zhì)量較小，而淀粉和聚乙烯的相對(duì)分子質(zhì)量較大。 能否根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量的大小將物質(zhì)分類(lèi) （過(guò)渡） 我們根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量大小，將物質(zhì)分為低分子化合的與高分子化合物兩大類(lèi)， 引入課題：今天我們要學(xué)習(xí)分子中的“巨人” — 高分子化合物 認(rèn)真聽(tīng)題，討論并回答 答 1：有機(jī)物和無(wú)機(jī)物，主要區(qū)別是看組成上是否含碳元素 答 2： C 是單質(zhì)，其余化合物具有無(wú)機(jī)物的特點(diǎn)。 [教學(xué)重難點(diǎn) ] 重點(diǎn)：了解什么是高分子化合物與塑料的性質(zhì)，用途及鑒別。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 通過(guò)學(xué)習(xí)了解科學(xué)使生活變得更加美好 ,認(rèn)識(shí)科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力。 分子中的“巨人” —— 高分子化合物（一） 寧海躍龍中學(xué) 葛雪霞 [教學(xué)目標(biāo) ] 知識(shí)與技能 知道什么是高分子化合物 通過(guò)學(xué)生自主探究和教師的引導(dǎo)使學(xué)生知道塑料這種高分子材料的性質(zhì)與用途及其鑒別。 過(guò)程與方法 通過(guò)查資料，上網(wǎng)等方式了解治理“白色污染”的有效措施。 通過(guò)探究熱塑性塑料和熱固性塑料的性質(zhì)差異。 通過(guò)辯論“使用塑料的利與弊”，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力。 通過(guò)對(duì)“使用塑料的利與弊”的討論，培養(yǎng)學(xué)生辯證的認(rèn)識(shí)事物，關(guān)注社會(huì)和人類(lèi)生存環(huán)境的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)塑料的開(kāi)發(fā)與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系 課時(shí)安排：一課時(shí) [教學(xué)過(guò)程 ] 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 自主探究 引入課題 （復(fù)習(xí)提問(wèn)） 化合物分哪兩大類(lèi)？它們有什么區(qū)別？ C、 CO、 CO CaCO3等是有機(jī)物嗎？為什么？ （指導(dǎo)探究） 指導(dǎo)學(xué)生完成“算一算，填一填” 實(shí)物投影學(xué)生計(jì)算結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生比較它們的相對(duì)分子質(zhì)量的大小。 仔細(xì)計(jì)算，填寫(xiě)有關(guān)化合物的化學(xué)式的相對(duì)分子質(zhì)量。 認(rèn)真思考，并討論 由回憶舊知識(shí) 引 入 課題，不僅鞏固 了 舊 知識(shí)，又體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。 多媒體播放 Flash 動(dòng)畫(huà)演示：石油中跳出一
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