47用牛頓定律解決問題二-展示頁
2024-12-20 18:49本頁面
【正文】 驗觀察能力。 通過實驗認(rèn)識超重和失重現(xiàn)象，理解產(chǎn)生超重、失重現(xiàn)象的條件和實質(zhì)。 用牛頓定律解決問題（二） ★新課標(biāo)要求 （一）知識與技能 理解共點力作用下物體平衡狀態(tài)的概念，能推導(dǎo)出共點力作用下物體的平衡條件。 會用共點力平衡條件解決有關(guān)力的平衡問題。 進(jìn)一步熟練掌握應(yīng)用牛頓運動定律解決問題的方法和步驟。 培養(yǎng)學(xué)生處理三力平衡問題時一題多解的能力。 （三）情感、態(tài)度與 價值觀 滲透“學(xué)以致用”的思想，有將物理知識應(yīng)用于生產(chǎn)和生活實踐的意識，勇于探究 與日常生活有關(guān)的物理問題。 ★ 教學(xué)重點 共點力作用下物體的平衡條件及應(yīng)用。 ★ 教學(xué)難點 共點力平衡條件的應(yīng)用。正確分析受力并恰當(dāng)?shù)剡\用正交分解法。 通過實例分析、強化訓(xùn)練 ，使學(xué)生能夠更加熟練地運用牛頓運動定律解決問題。 ★ 教學(xué)過程 （一）引入新課 開門見山，闡明課題：這節(jié)課我們繼續(xù)用牛頓運動定律解決問題。 提出問題： 甲突然下蹲時，體重計的示數(shù)是否變化？怎樣變化？（乙說出示數(shù)的變化情況：變小） 甲突然站起時，體重計的示數(shù)是否變化？怎樣變化？（乙說出示數(shù)的變化情況：變大） 學(xué)生活動：甲乙兩位同學(xué)到講臺上，甲站在體重計上，乙觀察體 重計的示數(shù)并報給全班同學(xué)。 教師活動： 引導(dǎo)學(xué)生分析，物體保持靜止或做勻速直線運動，其共同點是什么？（速度保持不變，就是狀態(tài)不變） 給出平衡狀態(tài)的概念。 可能出現(xiàn)的答案： 僅受重力和支持力，都是屬于二力平衡。 教師活動：提問學(xué)生：那么共點力作用下物體的平衡條件是什么？ 和學(xué)生一起對答案進(jìn)行評析。 教師活動：教師讓學(xué)生列舉生活中物體
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